Autoevaluación de la información al conocimiento

Relaciona la siguiente columna: tipos de texto 1.cientificos 2.didacticos 3.divulgacion 4.consulta características: a).se pueden leer parcialmente porque su objetivo es informar más que desarrollar un tema. b.) su contenido está dirigido al público en general que se interese por ampliar sus conocimientos y tener una idea general sobre los temas. c). son las obras utilizadas en el campo de la educación que permitan asimilar la materia paso a paso. d). se describen en un lenguaje muy técnico y van dirigido a un grupo de personas que están dedicadas al mismo campo de la investigación. e) es el medio por el cual se crean imágenes y se expresan sentimientos, provocadas por el autor. A) 1-d. 2c. 3b. 4a. B) 1-a. 2c . 3b. 4d. C) 1c. 2a. 3d. 4b.

¿Cuál de los elementos siguientes es importante considerar, al momento de redactar un texto? 1.tener un diccionario etimológico y de sinónimos 2.utilizar vocablos conocidos como ''muletillas'' 3.hacer un esquema previo 4.utilizar la mayor cantidad de adjetivos que sea posible al describir un sustantivo 5.escribir en su mayoría, utilizando verbos y sustantivos 6.procurar utilizar los verbos ''fáciles '' (hacer, poner, decir, Etc.). A)1...3...5. B) 1.…3..4. C)1....5...6.

Analiza los siguientes puntos relacionados con el uso del tiempo: 1.programar las actividades, tanto diarias como semanales. 2.dividir por partes iguales el tiempo para el estudio y para la diversión. 3.no dejar para más adelante el comienzo del estudio 4.aprovechar los ratos libres 5.anticipar los estudios respecto a su fecha limite 6.dedicar menos de 1 hora diaria la estudio 7.evitar incluir tiempo destinado a hobbies y esparcimiento. De los puntos propuestos, ¿cuáles describen parte de una correcta administración del tiempo?. A) 1,3,4 y 5. B) 2,3,6 y 7. C) 3,5,7.

Enseguida se presentan varias frases en desorden, indica la opción que muestre la secuencia correcta para formar un texto coherente y completo. 1. que tengo frente a mí. 2. planear es darme cuenta. 3. organizarla y manejarla eficientemente. 4. de la situación de aprendizaje. A)2---4---1---3. B)3---1---4---2. 4-----2----1---3.

6. ¿Cuáles de las siguientes condiciones que intervienen en el proceso de estudio se refieren a las ''condiciones externas''? 1.iluminacion 2.espacio de trabajo 3.capacidades personales 4.niveles de ruido 5.estado de animo. A) 2,5,4. B) 3,1,5. C) 1,2,4.

En los siguientes casos clasifica si se trata de un ejemplo de información o de conocimiento CASO A) al aprender a leer, la persona tiene que conocer las letras, distinguir su pronunciación y luego unirlas para formar palabras y darle significado a las mismas 1. El conjunto de letras forman palabras que tienen un significado de alguna acción, señalan un nombre o una cualidad 2. La combinación de palabras expresa un pensamiento CASO B) La física demuestra que la fuerza es igual al producto de la masa del cuerpo por su aceleración se sabe que en la caída de los cuerpos la fuerza de atracción está relacionada con la aceleración de la gravedad 3. En el caso que se caiga un cuerpo de determinada altura, la aceleración de la gravedad no cambia, lo que puede variar es la masa, por ejemplo, a menor masa será menor la fuerza que se adquiere al caer. Esto debe explicar por qué si una hormiga cae de una puede seguir moviéndose porque su masa es muy pequeña 4. La fuerza se determina de la multiplicación de la masa por la aceleración. A) {información 2,3} {conocimiento 4,3}. B {información 2,4} {Conocimiento 1, 3}. C) {información 1,3}. {Conocimiento 2,4}.

Relacione los elementos del relato de la columna izquierda con sus características en la columna derecha Elementos 1. Partes de la trama 2. Los personajes 3. El narrador Características a. Son los seres que aparecen en una historia. Pueden ser personas, animales e incluso objetos animados o inanimados b. Acontecimiento, acción, reacción y solución c. Es la persona que cuenta lo que pasa, presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno d. Puede aparecer dentro de la trama en primera o tercera persona e. Se dividen en principales, protagonista y secundarios, antagonista. A) {1c..d}. ...{2b}. ...{3 a...e}. B) {1b} ...{2a. e} {3 ..c..d}. C). {1a}....{2c..d}..{3...b..e}.

Relacione el tipo de conocimiento de la columna izquierda, con sus características de la columna derecha Tipo de conocimiento 1. Descriptivo 2. Procedimiento 3. Contextual Características a. Evalúa la importancia y relevancia de informaciones que constituyen una situación b. Se utiliza de modo directo y repetitivo c. Describe extensas relaciones de datos d. Soluciona problemas a través de la elaboración de hipótesis y reglas de deducción. A) {1a}. {2c}. {3b}. B) {1c} {2b}. {3a}. C) {1b} {2a} {3c}.

Identifique las ideas a continuación, selecciona las necesarias y organízalas para estructurar la planeación del proceso de escritura 1.- Subrayar palabras desconocidas para entenderlas en el contexto en que se presentan. 2.- Trabajar en el borrador que permite elaborar un plan o estrategia y visualizar los contenidos. 3.- Comparar la información recabada de diversos instrumentos, a fin de seleccionar la más adecuada. 4.- Realizar correcciones en el borrador que mejore de manera sustancial la primera versión del escrito. 5.- Reunir la información, analizar fuentes, revisar métodos y procedimientos. 6.- Establecer una hipótesis sobre el asunto o tema. A) 4,2,3,5. B) 5,3,2,4. C) 3,2,4,6.

Relaciona las palabras que se presentan en la parte inferior para rellenar los espacios en blanco de los siguientes enunciados. 1. El ingrediente no se _______________ completamente 2. __________________ terminaré mañana. 3. El relieve del piso quedo _________________. 4. El ingeniero es un hombre ______________ y capaz. a. Probo b. Provo c. ebentualmente d. eventualmente e. cóncavo f. concabo g. disolvió h. disolbió. A) 1 g, 2. d, 3 e, 4. a. B 1 h, 2 c, 3 f, 4. b.

¿Cuáles de los siguientes son ejemplos de textos discontinuos? 1. Anuncios 2. Capítulos 3. Esquemas 4. Gráficas 5. Párrafos 6. Tablas. A) 1,3,6,5. B) 1,3, 4,6. C) 1,4,5,6.

Ordena las cláusulas del contrato de estudios de bachillerato I. Antecedentes. II. Cambios y revisiones. III. Cronograma. IV. Horario. V. Lugar de trabajo y recursos.oo VI. Metodología. VII. Objeto del contrato. A) VII, VI, II, IV, III, I, V. B) I, VII, VI, V, III, IV y II. C)II, VII, VI, V, III, IV y I.

Selecciona aquellos ámbitos que deben ser tomados en cuenta al plantearse metas personales. I. Administrativo II. Escolar III. Familiar IV. Geográfico V. Laboral. A) I, V, III. B) II, V, IV. C) II, III y V.

Relaciona las etapas del desarrollo de Erik Erikson con su ejemplo. Etapas. I. Generatividad vs estancamiento II. Autonomía vs vergüenza III. Iniciativa vs culpa Ejemplos. a) Luisa abraza a su bebé mientras lo alimenta. b) Carlos dejó de utilizar pañal, ya sabe ir solo al baño. c) Regina siente celos de Carlos, su hermano pequeño. d) Guadalupe concluye sus estudios universitarios. A)I: c, II b, III:d. B) I: d- lI:b - III: c. C) I: d, II:c, III: b.