Autoevaluación T5

Relaciona cada definición con el concepto adecuado, de entre los que te damos a continuación, escribiéndolo en su hueco correspondiente. Habilidad. Autonomía. Rutina.

Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas: Para el aprendizaje de los hábitos básicos son necesarias solamente las habilidades de ejecución. Dentro de las habilidades de ejecución están la motricidad y el dominio de los instrumentos. Las relaciones afectivas constituyen un pilar fundamental para la adquisición de hábitos. Para favorecer el aprendizaje del hábito se recomienda no manifestar autoridad ante el niño o niña.

Ordena las fases de adquisición de hábitos, escribiendo el número de orden adecuado en el cuadro correspondiente: Preparación. Automatización. Aprendizaje. Consolidación.

Indica cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas: El primer paso en la programación de hábitos es plantear qué estrategias metodológicas usaremos. El aprendizaje de hábitos debe ser una actividad constante sin interrupciones. Algunos hábitos requerirán de períodos de aprendizaje largos, que en ciertos casos supondrán más de un curso escolar. Evaluaremos solamente los logros del niño o la niña. El aprendizaje de hábitos debe realizarse desde una estrecha colaboración con la familia.

¿A qué etapa correspondería cada uno de estos objetivos? Ecribe el ciclo al que corresponde (Primer ciclo o Segundo ciclo), completando con la palabra adecuada el hueco correspondiente. Comer sentado. Comer de todo. Beber sin mojarse. Usar la servilleta. Masticar con la boca cerrada. Dejar la mesa limpia.

Selecciona las opciones que son verdaderas. A los niños y niñas se les debe dejar un tiempo ilimitado para la comida. Una buena estrategia es motivar a niñas y niños hacia la actividad de comer, mediante juegos. Podemos utilizar la televisión para que los niños y niñas coman más tranquilos. No es recomendable el uso de baberos para que los niños y niñas se acostumbren a no mancharse. Hay que procurar que el niño no se manche, pero de hacerlo, le cambiaremos en cuanto finalice la comida.

¿A qué edad corresponderían las siguientes conductas? Valores posibles son: 1 a 3 ; 3 a 4 ; 4 a 5 ; 5 a 6. Necesita ayuda para finalizar. Le cuesta comer lo que no le gusta. Come todo lo que se le pone. No juega con la comida. Aguanta con dificultad sin levantarse de la mesa, pedirá ir al baño. Habitualmente come solo o sola.

¿A qué edad corresponderían las siguientes conductas? Son valores posibles: 1 a 3 ; 3 a 4 ; 4 a 5 . Usa correctamente el tenedor. Puede utilizar el biberón. Bebe sin mojarse. Usa correctamente la cuchara. Coge el vaso con una mano.

¿A qué etapa correspondería cada uno de estos objetivos? Son respuestas posibles "Primer ciclo" y "Segundo ciclo". Colaborar en el desvestido. Despertarse sin llorar. Ir a dormir solo o sola. Recoger su habitación. Dormir solo o sola.

¿A qué edad corresponderían las siguientes conductas? Valores posibles son los siguientes: 1 a 2 ; 2 a 3; 3 a 4; 4 a 5; 5 a 6. Pueden utilizar chupete para dormir. Empiezan a controlar las estrategias para dormirse. Necesitan ayuda para dormirse. No les importa dormir fuera de casa. Van dejando de dormir siesta.

¿A qué edad corresponderían las siguientes conductas? Valores posibles son los siguientes: 1 a 2 ; 2 a 3; 3 a 4; 4 a 5; 5 a 6. Pueden ir a buscar la compañía de una persona adulta. Se entretienen solos esperando la presencia de la persona adulta. No les gusta estar solos mucho tiempo cuando se despiertan. Van a la cama del padre y la madre y les cuentan cosas. Piden ayuda a las personas adultas.

¿A qué etapa correspondería cada uno de estos objetivos? Las respuestas posibles son "Primer ciclo" y "Segundo ciclo". Disfrutar del baño. Pedir ayuda cuando se sienten sucios. Usar la toalla. Lavarse los dientes. Lavarse y secarse las manos. Controlar el uso del jabón.

¿A qué etapa correspondería cada uno de estos objetivos?: Sentarse y levantarse del orinal. Tirar de la cadena del váter. Usar el papel higiénico. Valorar el buen olor corporal.

¿A qué etapa correspondería cada uno de estos objetivos? Las respuestas posibles son "Primer ciclo" y "Segundo ciclo". Ponerse y quitarse el abrigo, chaqueta y babi. Diferenciar la derecha y la izquierda en zapatos, zapatillas y guantes. Abrochar y desabrochar prendas. Ponerse los zapatos. Dejar la ropa sucia en el lugar asignado para ello.

¿A qué edad corresponderían las siguientes conductas? Las respuestas posibles son: 2 a 3; 3 a 4; 4 a 5; 5 a 6. Se desnudan solos si se le ayuda en el desabrochado más complicado. Se quitan prendas sencillas: zapatos, calcetines, bañador,... Se abrochan y desabrochan todo tipo de cierres. Se ponen prendas sencillas.

¿A qué edad corresponderían las siguientes conductas? Las respuestas posibles son: 3 a 4; 4 a 5; 5 a 6. Saben que deben cambiarse de ropa interior aunque no se vea. Saben combinar prendas. Toman conciencia de su aspecto.

¿A qué edad corresponderían las siguientes conductas? Las respuestas posibles son: 3 a 4; 4 a 5; 5 a 6. Pueden empezar a ordenar su ropa. Pueden colaborar en la limpieza del calzado. Cuelgan las prendas en un perchero situado a su alcance.