Autoevaluación tema 5
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Título del Test: Autoevaluación tema 5 Descripción: Aprendizaje y Desarrollo de la Infancia |
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La trilogía de la mente, según Hilgard (1980), se refiere al conjunto de cognición, empatía y motivación. V. F. El afecto positivo es lo contrario del afecto negativo. V. F. La triple respuesta emocional comprende los cambios fisiológicos, los motores y expresivos, y la experiencia subjetiva. V. F. El estado de ánimo tiene mayor intensidad que una emoción. V. F. Se estima que hay alrededor de 850 términos en castellano para designar un estado afectivo. V. F. Uno de los desencadenantes de la alegría es la reducción de circunstancias desfavorables. V. F. Entre los desencadenantes de la ansiedad está el temor a afrontar lo temido. V. F. La conciencia de ser causante de dolor ajeno se conoce como culpa freudiana Seleccione una: V. F. De acuerdo con Harlow, Freud tenía razón acerca del origen del apego en los bebés. V. F. Los niños con apego evasivo o con apego resistente tienden a volverse niños más alegres. V. F. El temperamento es bastante variable lo largo de toda la vida. V. F. La surgencia, como rasgo temperamental, se asocia con la personalidad extrovertida. V. F. El rasgo temperamental control del esfuerzo se asocia con el rasgo de personalidad neuroticismo. V. F. Hacia los 2 meses los bebés discriminan entre hombres y mujeres, así como entre niños y adultos. V. F. Las emociones sociomorales o autoconcientes también se conocen, según Saarni et al. (2008), como emociones conscientes de los otros. V. F. Las frases como "yo solo" o "yo puedo solo" son frecuentes desde los 18 meses. V. F. La "crisis del no" surge hacia los 2 años. V. F. La identidad sexual se inicia a los 2 años, y la de género a los 3 años. V. F. Saarni considera la competencia emocional como parte de la competencia social Seleccione una: V. F. La IE capacidad concibe la inteligencia emocional no como una inteligencia, sino como una característica de personalidad. V. F. La mayor parte de la investigación sobre desarrollo emocional en la infancia se ha llevado a cabo bajo el rótulo "inteligencia emocional". V. F. La autoestima, la percepción emocional, la expresión emocional y la autorregulación emocional son componentes de la IE rasgo en la infancia. V. F. El modelo de competencia afectivo-social de Halberstadt et al. (2001) tiene como elementos el envío de mensajes, la recepción de mensajes, y la experimentación del afecto. V. F. El SENA (Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes) es un instrumento de detección de problemas emocionales y de conducta. V. F. Una de las características del programa de educación emocional de padres de Havighurst et al. (2004) es que incluía un "diario emocional" de las emociones de sus hijos. V. F. Las niñas de 6 años se sienten tan inteligentes como los niños. V. F. |