Indica la falsa Las entrevistas estructuradas están previamente planificadas y en su desarrollo se sigue el guión establecido. Como recomendación a la hora de desarrollar una entrevista, se aconseja iniciar el procedimiento con preguntas personales o comprometidas. Entre los inconvenientes de la entrevista no estructurada destaca la dificultad para sistematizar y analizar la información. La finalidad del cuestionario es obtener de manera sistemática información acerca de la población con la que se trabaja sobre las variables objeto de estudio.
Indica a qué técnica de recogida de información corresponde la siguiente definición: “pretende reunir, seleccionar y analizar datos que están en forma de documentos ya producidos con la finalidad de obtener información para estudiar un fenómeno determinado.” Perfil temporal Observacioñn sisemátic Entrevista Análisis documental.
¿Qué objetivo persigue el proyecto PIIECYL (Premios de Investigación e Innovación en ESO, Bachillerato y Formación Profesional organizados por la Junta de Castilla y León)? Mejorar la racionalidad y justicia de las prácticas educativas a través de proyectos de investigación orientados a la puesta en práctica de proyectos de investigación-acción por parte de la comunidad educativa. Dar respuesta a situaciones problemáticas de la práctica educativa entre grupos de equipos docentes. Garantizar el rigor científico en los ciclos de investigación-acción del profesorado. Mostrar a los estudiantes de Enseñanza Secundaria qué es la investigación y cómo se realiza.
Una profesora de Lengua Inglesa plantea desarrollar la siguiente investigación: “Tratamiento de una Unidad Didáctica de Cultura y Sociedad en las Islas Británicas mediante la estrategia de Aprendizaje Basado en Proyectos en alumnado de 3º de ESO”. A la hora de llevar a cabo su investigación se percata de que en la literatura revisada no existe ningún instrumento que le permita recoger la información del estudio que ella desea, ¿qué puede hacer? Cambiar la orientación del estudio para poder utilizar un instrumento válido y fiable, que haya sido previamente usado en otros estudios Construir un instrumento que se ajuste a las características de su investigación, y si desea que tenga el debido rigor científico, validarlo. Tomar un instrumento utilizado en algún estudio similar y validarlo en su contexto de investigación. Renunciar a la realización de la investigación.
De las características que se enumeran a continuación, identifica cual no pertenece a la investigación-acción: Sirve para mejorar la calidad de las acciones docentes. Pretende comprender e interpretar las prácticas educativas para cambiarlas. Es un proceso de indagación sobre la actuación práctica. Es una metodología que no tiene en cuenta las cuestiones axiológicas.
La investigación-acción, como estrategia de investigación educativa, se enmarca dentro del paradigma: Cuantitativo Positivista Sociocrítico Interpretativo.
Indica la falsa La investigación acción se caracteriza por aplicar en una situación de aula el método científico con el fin de mejorar y transformar la práctica educativa. La investigación acción se lleva a cabo a través de procesos cíclicos, que se configuran como una espiral de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión. A la hora de desarrollar un ciclo de investigación-acción debemos tener en cuenta criterios como por ejemplo la triangulación, la aplicabilidad o la fiabilidad para garantizar la rigurosidad científica de nuestro trabajo. El hecho de que el alumnado aprenda a hacer ciencia a través de propuestas prácticas, guiadas por sus propias inquietudes y tutorizadas por el profesorado, implica que participen activamente en su propio proceso de aprendizaje. En este sentido, se busca que aprendan a gestionar sus errores, dificultades y progresos durante el desarrollo del proyecto de investigación.
Indique a qué tipo de entrevista pertenece la siguiente descripción: “Todos los entrevistados responden a la misma serie de preguntas, hechas en el mismo orden o secuencia, por un entrevistador que ha sido entrenado para tratar de la misma manera cada una de las situaciones de la entrevista.” Entrevista mixta Entrevista semi-esructurada Entrevista no estructurada Entrevista estructurada.
Indica la incorrecta: El término fiabilidad hace alusión al grado de estabilidad, precisión o consistencia que manifiesta un instrumento de medida de un rasgo o variable determinada. Cuanto más válido es un instrumento más preciso es en la medición y, por tanto, menos error de medida se comete. a triangulación es una técnica que exige contar con varios puntos de vista diferentes sobre un mismo fenómeno, para obtener una imagen fiable y adecuada de éste. Los instrumentos de recogida de información deben ser válidos, es decir, es necesario que los instrumentos utilizados sirvan para medir lo que se pretende medir y no otra variable.
En la Unidad Didáctica 5, se plantearon una serie de características sobre el cuestionario, como instrumento de recogida de información en investigación educativa. De las características que se enumeran a continuación, cual no se corresponde con este instrumento: Permite obtener información de muestras muy amplias. Puede abarcar tanto aspectos cuantitativos como cualitativos. Permite una cierta estandarización y uniformidad en la medición. Permite recoger información de manera más profunda que la entrevista.
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