Autoevaluaciones educación sanitaria y promoción de la salud

¿Qué modelo tiene su origen en el tratamiento de adicciones?. Modelo de Prochaska y Diclemente. Modelo de creencias de salud. KAP. Modelo de comunicación persuasiva.

El modelo de Prochaska y Diclemente consta de las siguientes fases: Precontemplación, contemplación, determinación y acción. Contemplación, determinación, acción y mantenimiento. Precontemplación, acción, determinación y mantenimiento. Precontemplación, contemplación, determinación, acción y mantenimiento.

Es la respuesta a las necesidades que se han detectado a través del análisis de la situación: Objetivos y contenidos. Metodología. Análisis de la situación. Ninguna es correcta. .

La técnica mediante la cual un grupo de personas debe aportar sus ideas sobre un tema de forma escrita es: Tormenta de ideas. Philips 6/6. Rejilla. Fotopalabra.

Las fases de un proyecto de educación sanitaria son: Análisis de la situación, metodología y evaluación. Objetivos y contenidos, metodología y evaluación. Análisis de la situación, objetivos y contenidos, metodología y evaluación. Objetivos y contenidos, análisis de los objetivos y contenidos, metodología y evaluación.

No es considerada una técnica expositiva: Presentación oral. Estudio de casos. Coloquio. Lectura con discusión.

No es considerado un método indirecto: Radio. Cine. Carteles. Conferencia.

No es correcto sobre la entrevista emocional: Se centra en el paciente. Se consigue el que paciente desee el cambio. Ayuda al paciente a hacerse cargo de sus problemas. No le da importancia a los hábitos insanos.

No es una técnica de apoyo para el cambio: Discusión. Escucha reflexiva. Restructuración positiva. Preguntas abiertas.

Tiene el objetivo de conseguir adaptar el proceso de enseñanza al progreso real: Metodología. Objetivos. Contenido. Evaluación.

Con su utilización podemos conocer las actitudes de cada miembro con respecto al grupo o que recompensar espera obtener por ser miembro de ese grupo: Cuestionario. Encuesta. Dialogo. Sociometría.

Cuando el investigador participa de forma activa respetando los recursos de la población respetada se trata de: Observación externa. Observación participante. Observación no participante. Ninguna es correcta.

La investigación social no estudia: . Modelos sociales. Motivaciones de las personas. Comportamientos de las personas. Comportamientos de los animales.

Las técnicas somatométricas: Se utilizan para evaluar de manera rápida la configuración social de un grupo de personas. Se utiliza para evaluar de forma lenta la configuración social de un grupo en el tiempo. Se utiliza para evaluar de manera rápida el comportamiento de un solo individuo. Se utiliza para evaluar de forma lenta el comportamiento de solo un individuo.

Los objetivos de investigación por lo general son de tipo: . Explorativos. Descriptivos. Explicativos. Todas son correctas.

No es un fenómeno individual: Índice de asociación. Miembro popular. Eminencia gris. Estatus sociométrico.

No es una recompensa común por pertenecer a un grupo: Seguridad. Afiliación. Poder. Todas son correctas.

Según el autor Jean-Marie De Ketele observar es un proceso que: Requiere atención voluntaria no selectiva. No está orientado por un proceso terminal. No requiere atención voluntaria. Requiere atención voluntaria, selectiva e inteligente.

Un grupo formal es: Un grupo con un objetivo definido y desconocido por los integrantes del grupo. Un grupo con un objetivo definido y conocido por los integrantes del grupo. Un grupo sin un objetivo definido. Ninguna es correcta.

Una entrevista consiste en: Una técnica cualitativa mediante la cual se obtiene información con un objetivo científico o profesional. Es un diálogo mediante el cual se obtiene información por placer. Es un interrogatorio en el cual el entrevistado está obligado a contestar. Es una conversación mediante la cual se obtiene información por placer.

Categorizaremos los resultados según: El número de variables. Nuestro objetivo de estudio. El numero de individuos que forman el grupo. Todas son correctas.

El análisis estadístico multivariante: Estudia solo una variable simultáneamente, eso implica que cada variable se estudia por separado. Estudia la relación entre dos variables. Estudia la relación entre más de dos variables. Ninguna de las anteriores es correcta. .

El análisis estadístico univariante: Estudia solo una variable simultáneamente, cada variable se estudia por separado. Estudia la relación entre dos variables. Estudia la relación entre más de dos variables. Ninguna de las anteriores es correcta. .

La agrupación de los datos recogidos en función a una variable estudiada en categorías es: Categorización. Codificación. Investigación. Ninguna es correcta.

La frecuencia absoluta es. Número de individuos que se encuentra dentro de una de las categorías de la variable que estamos estudiando. Proporción que representa la frecuencia absoluta en función al total de las observaciones para dicha categoría. Cuantos individuos de cada 100 tienen esa categoría de la variable. Cuantos individuos de cada 50 tienen esa categoría de la variable.

La frecuencia relativa es: Número de individuos que se encuentra dentro de una de las categorías de la variable que estamos estudiando. Proporción que representa la frecuencia absoluta en función al total de las observaciones para dicha categoría. Cuantos individuos de cada 100 tienen esa categoría de la variable. Ninguna es correcta.

Los cuestionarios y escalas generalmente: No tienen las respuestas codificadas. Solo tienen algunas respuestas codificadas. Nunca codifican las respuestas. Tienen las respuestas codificadas .

No es un tipo de gráfico: Árbol de áreas. Diagrama de barras. Diagrama de sectores. Pictogramas.

Para elaborar tablas de resultados es preciso conocer: Variables de estudio y categorizas de respuesta. Variables de estudio y resultados de análisis de datos. Variables de estudio, categorizas de respuesta y resultados de análisis de datos. Resultados de análisis de datos.

Si se ha utilizado la escala de Likert: . Tendremos las respuestas ya categorizadas y cada categoría con un valor en forma de número. No tendremos las respuestas categorizadas. Las categorías no tendrán un valor numérico asignado. Ninguna es correcta.