Autoevaluaciones Música II

TEMA 6 1. ¿Cuál es el principal elemento del Método Willems?. a. La educación auditiva. b. La interpretación de música popular. c. La interpretación musical activa y creativa.

TEMA 6 2. ¿Cuál es la fórmula ideal para el aprendizaje musical?. a. La discriminación gráfica de las figuras musicales. b. La discriminación de los parámetros del sonido. c. La improvisación instrumental.

TEMA 6 3. ¿A qué se hace referencia con el timbre?. a. A la duración del sonido. b. A la altura del sonido. c. Al color del sonido.

TEMA 6 4. Di si la siguiente afirmación es correcta: “La altura permite diferenciar sonidos agudos y graves”. a. VERDADERA. b. FALSA.

TEMA 6 5. ¿Qué es un matiz?. a. Hace referencia a la duración de una nota. b. Término que indica la intensidad con que se interpreta una nota, frase musical u obra. c. Indica que la música debe interpretarse con sonidos largos.

TEMA 6 6. ¿Para qué sirve un metrónomo?. a. Para ayudar a distinguir sonidos agudos y graves. b. Para acompañar rítmicamente las melodías. c. Para marcar el tempo con el que se interpretarán las obras.

TEMA 6 7. Di si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “La duración es una cualidad relacionada con la altura del sonido”. a. VERDADERA. b. FALSA.

TEMA 6 8. ¿Para qué sirve un diapasón?. a. Para escuchar la nota de afinar. b. Para medir el tempo. c. Para ayudarte a distinguir la duración de los sonidos.

TEMA 6 9. Di si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “El método Willems está basado en la relación música-persona, es muy psicologista”. a. VERDADERA. b. FALSA.

TEMA 6 10. ¿En qué se basa el Método Willems?. a. Desarrollo del ritmo, de la audición, de las canciones y de la notación. b. Desarrollo de la audición activa, exclusivamente. c. Desarrollo de la canción tradicional y de la audición activa.

TEMA 7 1. ¿Qué defiende Dalcroze?. a. El pleno desarrollo de las facultades artísticas y generales del educando. b. La interpretación de música popular. c. La audición activa a través de musicogramas.

TEMA 7 2. ¿De qué parámetros partió su reforma pedagógica?. a. De la discriminación gráfica de las figuras musicales. b. De la formación auditiva y de la concepción del músico como algo más que un intérprete. c. De la improvisación instrumental.

TEMA 7 3. ¿En qué año llega a España?. a. 1950. b. 1913. c. 1912.

TEMA 7 4. Di si la siguiente afirmación es correcta: “Esta metodología se caracteriza por tomar ritmo, movimiento y danza como elementos principales”. a. FALSA. b. VERDADERA.

TEMA 7 5. ¿Cómo educa esta metodología?. a. A través del canto. b. Mediante el movimiento como factor de desarrollo y equilibrio del sistema nervioso. c. Mediante la interpretación instrumental.

TEMA 7 6. ¿Cómo puede definirse la rítmica?. a. Educación a través de la audición rítmica activa de musicogramas. b. Educación corporal mediante la interpretación de instrumental de pequeña percusión. c. Educación del sentido rítmico-muscular que regula la coordinación del movimiento corporal mediante el ritmo.

TEMA 7 7. Di si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “La educación del oído musical no es un elemento importante para Dalcroze”. a. FALSA. b. VERDADERA.

TEMA 7 8. ¿Qué aporta la marcha?. a. Es el punto de partida para pasar a un trabajo de la locomoción más minucioso. b. Realmente, nada, porque el niño ya sabe caminar. c. Puede ayudar a mejorar la interpretación, por el control postural.

TEMA 7 9. Di si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: “El Lenguaje Musical será visto como un despertar hacia el sentido de los grados de la escala musical”. a. FALSA. b. VERDADERA.

TEMA 7 10. ¿Colabora en la educación integral del alumnado?. a. Sí. b. No. c. Depende del profesorado.

TEMA 8 1. El sentido del oído (señala la falsa): a. Se desarrolla en el ser humano durante la gestación. b. Puede observarse, a través de estudios, que está desarrollado a los 4.5 meses de gestación. c. No adquiere su madurez hasta la adolescencia.

TEMA 8 2. Las audiciones se pueden clasificar dentro de dos grupos: a. activa y pasiva. b. intrínseca y extrínseca. c. musical y evolutiva.

TEMA 8 3. La audición musical activa requiere de: a. escucha atenta. b. acción. c. acompañamiento rítmico.

TEMA 8 4. La audición musical activa facilita: a. el desarrollo de la memoria. b. la expresión corporal. c. el reconocimiento de aspectos musicales.

TEMA 8 5. Dentro de los recursos que nos permiten trabajar la audición activa, nos encontramos con: a. La percusión corporal. b. Recursos visuales. c. Ambas son correctas.

TEMA 8 6. El musicograma es: a. una programación musical. b. un registro gráfico de los acontecimientos musicales. c. ambas son falsas.

TEMA 8 7. El musicograma fundamentalmente facilita: a. la interpretación musical. b. la escucha pasiva. c. seguir el discurso musical.

TEMA 8 8. Dentro de los tipos de musicogramas existentes hasta el momento, nos encontramos aquellos que tienen: a. la imagen y el audio por separado. b. imagen y sonido unidos. c. ambas son verdaderas.

TEMA 8 9. Los musicomovigramas: a. implican el movimiento del oyente. b. son una representación gráfica de la partitura musical mediante un dibujo animado. c. ambas son verdaderas.

TEMA 8 10. En su origen, los musicogramas consistían en: a. una sucesión de imágenes que acompañaban la música. b. distintas figuras geométricas de diversos colores representadas en un eje de ordenadas y un eje de abscisas en el que se representaban los compases. c. distintas figuras geométricas de diversos colores representadas en un eje de abscisas y un eje de ordenadas en el que se representaban las notas musicales.

TEMA 10 1. Dentro de las funciones que la radio ha tenido desde sus comienzos encontramos: a. Interrelacionar personas ubicadas en lugares distantes. b. Acercar al público grandes “hits” musicales. c. Modificar la función social de la música haciéndosela llegar a millones de personas.

TEMA 10 2. El sonido grabado en la propia película se realiza en. a. 1945. b. 1928. c. 1898.

TEMA 10 3. En las salas de cine, cuando este era mudo podíamos encontrar: a. Un pianista que improvisaba según las escenas de la película. b. Una orquesta interpretando la banda sonora de la película. c. Un disco en el que aparecía grabada la música acorde con la película.

TEMA 10 4. Cuando hablamos de leitmotiv nos referimos a: a. El sentimiento que pretende provocar la banda sonora de una película. b. Una canción o motivo que se repite obstinadamente a lo largo de una obra, formando parte de la banda sonora de una película. c. Un éxito comercial dentro de una banda sonora.

TEMA 10 5. La música dentro de la televisión (señala la falsa): a. Ha estado presente como señal de identidad de cada cadena. b. Ha sido un contenido principal dentro de algunos programas. c. Ha tenido siempre un papel secundario que se escapa a la consciencia del espectador.

TEMA 10 6. La música dentro de los videojuegos: a. Se refiere exclusivamente a los efectos sonoros que se emiten. b. Es muy sencilla si la comparamos con la música que usualmente se escucha en las radios populares. c. Se considera hoy un nuevo género musical.

TEMA 10 7. Uno de los principales problemas a los que se enfrenta la música una vez ha aparecido internet se refiere: a. A los derechos de autor. b. A la baja calidad de la composición musical. c. A la baja calidad auditiva a la que le llega la música al oyente.

TEMA 10 8. La tecnología que hace posible la escucha online es: a. Creative Commons. b. Streaming. c. Mp3.

TEMA 10 9. El énfasis en los juegos musicales recae sobre. a. La interpretación musical. b. La calidad de la música utilizada. c. El aspecto lúdico.

TEMA 10 10. Di si es verdadera o falsa: Dentro de los beneficios que proporciona a los participantes de los juegos musicales encontramos la experimentación en la creación musical. a. Verdadera. b. Falsa.