Autoevaluaciones Procesos y Enseñanza en Intervención Sociocomunitaria

¿Cuál es la consideración del estudiante desde la metáfora que concibe el aprendizaje como adquisición de conocimiento, propia del enfoque congnitivo?. El estudiante adquiere conocimientos e información, avanzando progresivamente para dominar y cubrir el contenido del currículum, mientras que el profesor adopta un rol de transmisor de conocimientos. El estudiante es entendido como un ser plástico y pasivo cuyas respuestas correctas se ven automáticamente reforzadas y cuyas respuestas incorrectas se ven automáticamente debilitadas. El estudiante es considerado un ser autónomo, auto-regulado, que conoce sus propios procesos cognitivos y tiene en sus manos el control del aprendizaje.

En relación a los contenidos de aprendizaje, ¿Cómo se denominan las estructuras cognitivas organizadas sobre las que se articulan los nuevos conocimientos?. Contextos de conocimiento. Esquemas o patrones generales de conocimiento. Registros sensoriales.

La memoria a largo plazo…. Contiene la información organizada semánticamente y no presenta limitaciones ni en relación a la capacidad de espacio de almacenaje ni en lo relativo al grado de duración temporal. Recoge la información que llega a través de los órganos receptores (vista, oído, tacto) y la mantiene sólo breves décimas de segundo, a fin de que actúen sobre ella los mecanismos de extracción de rasgos o de reconocimiento de patrones. Es un almacén en el que la información permanece durante un corto intervalo de tiempo, presentando una limitación de espacio.

Dentro del proceso de sensibilización, la motivación…. Se ve influida por la ansiedad, en su doble vertiente activadora (dinamiza los mecanismos del aprendizaje) e inhibidora (puede disminuir, incluso neutralizar, la eficacia de los recursos del sujeto). En su triple consideración cognitiva, afectiva y conductual, pueden ser un elemento facilitador (si la actitud del estudiante hacia el aprendizaje es positiva) o una rémora. Se relaciona con las expectativas del estudiante en relación a lo que pretende conseguir mediante las actividades correspondientes del aprendizaje.

Selecciona la opción incorrecta. Para trabajar la competencia LifeComp (antes conocida como “aprender a aprender”…). Es preciso enseñar al alumno a regular sus propios procesos de aprendizaje. El docente debe desarrollar su trabajo desde una perspectiva general, al margen de las distintas áreas curriculares. Se deben explorar las concepciones que los docentes y alumnos tienen sobre el aprendizaje.

Dentro de los estilos de enseñanza del profesor, el estilo indirecto. Fomenta la sumisión y la dependencia del alumno, entorpeciendo su espontaneidad y su dimensión creativa. Potencia las conversaciones de tipo lúdico que distraen de las tareas. Favorece la independencia del alumno y potencia la calidad del aprendizaje.

En lo relativo a la formación del animador sociocultural, la pedagogía de la experiencia. Presupone que el contacto directo con los hechos desencadena procesos de aprendizaje genuino. Apuesta por el diseño de situaciones de aprendizaje en ambientes controlados. Se fundamenta en una serie de prácticas de transmisión verbal de la información.

Situándonos en los tres ámbitos del profesor que se vinculan a la calidad y la eficacia docentes, el conocimiento profesional: Se relaciona con la reflexión habitual y deliberada para mejorar la práctica y el modo de aprender de los estudiantes. Se relaciona con el dominio de la materia, el conocimiento curricular y el conocimiento pedagógico. Se relaciona con la posesión de buenas habilidades de comunicación y un conocimiento político más allá del centro y el aula, relativo a la comunidad y al contexto general.

Selecciona la opción incorrecta. La instrucción mediada. Enfatiza la sostenibilidad, la equidad y la justicia social como criterios y valores que es preciso contemplar en los procesos de formación. Consiste en el proceso interactivo a través del cual el profesor potencia la interiorización de los procesos psicológicos de sus alumnos. Ha de orientarse al desarrollo de la consciencia y el control voluntario del conocimiento por parte del alumno.

La educación social especializada. Se orienta a la educación o formación laboral y ocupacional, la educación familiar, etc. Se orienta a educación para el ocio y el tiempo libre, los programas de educación cívica,. Se orienta a la educación de personas en situación de riesgo, desamparo, exclusión, maltrato, abusos, inadaptación, delincuencia, etc.

Entre los conceptos clave relativos a la metodología de enseñanza- aprendizaje, la noción de estrategia de enseñanza se refiere…. Al resultado de una disposición o capacidad para realizar actividades concretas. A la secuencia de actividades que el profesor decide como pauta de intervención en el aula. A cómo piensa y actúa una persona, cuando planifica y evalúa su actuación en una tarea, y los resultados que se derivan de ella.

Situándonos en los principios metodológicos de la acción didáctica, ¿cuál de las siguientes opciones no corresponde con los principios de adecuación al alumno?. La acción didáctica debe contemplar las relaciones entre disciplinas o áreas,de manera que lo que se ha aprendido en una disciplina puede transferirse al aprendizaje de otras. La acción didáctica debe contemplar la interconexión de conocimientos y experiencias del alumno. La acción didáctica debe contemplar el vínculo entre sus rasgos psicológicos más característicos y la selección de contenidos.

¿Qué estrategia metodológica permite recopilar información extensa sobre el aprendizaje del alumnado, refuerza la evaluación continua y permite compartir resultados de aprendizaje?. Trabajo por proyectos. Portfolio. Contrato de aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes opciones constituye uno de los rasgosfundamentales de la acción del docente en la metodología de investigación acción?. Incentivar una relación horizontal y comunitaria de la educación, donde la interacción ofrece una fuente de conocimiento y la diversidad se considera un beneficio. Fomentar la expresión de contenidos críticos y reflexivos, favoreciendo el análisis de los diferentes puntos de vista, desde el consenso, el diálogo, y la participación. Guiar los procesos de búsqueda, analizar la información encontrada, seleccionar la que realmente se necesita, interpretar los datos. sintetizar el contenido y difundirlo.

¿A qué método de enseñanza se asocian actuaciones como las bibliotecas tutorizadas o las aulas digitales tutorizadas?. Comunidades de aprendizaje. Investigación acción. Aprendizaje servicio.