autoevaluaciones

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Título del test:
autoevaluaciones

Descripción:
autoevaluaciones grupos

Autor:
diego calvo
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Fecha de Creación:
07/11/2011

Categoría:
Otros
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Temario:
la definición dinámica de grupo propuesta por Wilder y Simon se basa en la semejanza ente los miembros considera al gurpo como constructo cognitivo basado en la abstracción de la semejanza entre individuos supone que de la interacción entre los miembros emergen propiedades nuevas.
la definición de grupo como sistema organizado de individuos que llevan a cabo funciones, mantienen relaciones de rol, con una jerarquia de estatus y regulado por normas, encaja en las definiciones de grupo sobre la base de la interdependencia grupal la interaación grupal la estructura grupal.
el efecto "oveja negra" tiene que ver con la asimetria en el castigo de la conducta desviada de los miembros del grupo propio y del exogrupo se acentúa en aquellos miembros que no se identifican con su grupo es una forma de excluir a los miembros del exogrupo.
la percepción de entitatividad de los exogrupos sólo se traduce en una mayor percepciónd e homogeneidad a menudo lleva consigo la percepción de que son amenazantes no tiene implicaciones de cara a los estereotipos negativos de ellos.
la interpretación societal de Steiner sobre la evolución del estudio de los grupos en psicología social propone que el interés por el estudio de los grupos sigue a etapas de conflictos sociales ha dado lugar a pronósticos claramente confirmados ha sido confirmada por los estudios de Moreland, Hogg y Hains a partir de las publicaciones en psicología social.
una iniciación difícil en un grupo que luego no resulta interesante para un individuo produce una mejor valoración de ese grupo que una iniciación fácil produce una valoración peor del grupo que una iniciación fácil no produce disonancia para los miembros que entran en el grupo.
el estudio de la socialización para el heroísmo llevado a cabo por Lois muestra la rápida integración en el grupo de voluntarios por parte de los candidatos a miembros muestra que una de las dimensiones básicas en el grupo de voluntarios era el compromiso que los candidatos que deseaban entrar en el grupo se guiaban siempre por fines de carácter colectivo.
¿Cuál de las siguientes caracteristicas NO es propia de los estudios de campo? el carácter exploratorio el descubrimiento de variables de interés la prueba rigurosa de hipótesis.
en los diversos estudios sobre los métodos empleados en la investigación en distintas revistas de psicología social, de las organizaciones, y de orientación sociológica, se muestra que en los diversos dominios el método más empleado es el experimento de laboratorio los experimentos de laboratorio sólo dominan en las publicacioens de psicología social no hay diferencias entre las distintas publicaciones en cuanto al porcentaje de estudios de campo.
¿Cuál de los siguientes estudios es un experimento típico de juicio? el estudio de Fushee que replica las condiciones a las que se enfrentan las tripulaciones de vuelo el estudio de Aronson y Mills sobre los efectos de la dificultad de la iniciación para entrar en el grupo sobre la evaluación de éste los estudios de polarizacioón grupal.
el modelo mixto sobre la creaciónd e estatus en gruos considera la dominancia como competición diádica considera la jerarquía de estatus basada en la dominancia como más estable que la basada en la capacidad para la tarea propone que el éxito de los intentos de dominancia depende de la orientación grupal de dichos intentos.
según el modelo general de los efectos de la composición grupal la saliencia de las caracteristicas individuales de los miembros no tiene efectos sobre la composición grupal depende de la facilidad de evaluacion es mayor en rasgos de personalidad que demográficos.
en la definición de las propiedades estructurales de los grupos Scott y Scott señalan que se refieren a características inestables del sistema el sistema está constituido por elementos irreemplazables definen una relación entre elementos.
en el estudio llevado a cabo por Mudrack y Farell sobre el sistema de roles grupales de Benne y Sheats se muestra a través del análisis factorial que el factor que más varianza explica es el que agrupa a los roles de mantenimiento se da una coincidencia general con la clasificación propuesta por Benne y Sheats que el rol de dominante no se relaciona con los roles de tarea.
de acuerdo con la teoria de estados de expectativas la jerarquia de estatus genera expectativas las expectativas de estatus son compartidas y no se modifican con informaciones adicionales las expectativas de desempeño influyen sobre la interacción grupal.
la revisión de House y Aditya sobre el enfoque del rasgo ha puesto de manifiesto que no es posible encontrar rasgos especificos que diferencien a lideres y no lideres parecen existir un cierto número de rasgos que diferencian consistentemente a los lideres de aquellos que no lo son la situación y los rasgos ejercen su influencia de forma independiente en las conductas del líder.
los experimentos de Lewin y cols. estudiaron el liderazgo democrático y autocrático el liderazgo centrado en la tarea y el liderazgo centrado en la relación los comportamientos del líder relacionados con la consideración y la iniciación de estructura.
según el modelo de la contingencia de Fiedler los líderes centrados en la relación consiguen mejores resultados cuando el nivel de control situacional es bueno malo mediano.
en el experimento de la prisión de la BBC se observó que los guardias eligieron un líder fuerte los guardias desarrollaron un sentido de identidad social compartida los prisioneros desarrollaron un sentido de identidad social compartida.
en la revisión de la estructura factorial del MLQ realizada en España se encontró que un factor transformacional se agrupaba con otro transacional ¿Cuál era dicho factor transformacional? la motivación inspiracional la consideración individualizada la estimulación intelectual.
el modelo de Worchel de desarrollo de gurpo incluye las fases de identificación, productividad e individualización formación, conflicto y normas investigación, mantenimiento y recuerdo.
desde la hipótesis de la necesidad de pertenencia de Baumeister y Leary se considera que la autoestima de los individuos sirve como medida de la aceptación o rechazo por parte del grupo está vinculada al rechazo exogrupal esa necesidad es aprendida y no innata.
a la hora de explicar la formación de grupos a partir de la necesidad de pertenencia por un lado y de la independencia y distintividad por otro se entiende por qué los gurpos pequeños son siempre preferidos se advierte que estas tendencias son siempre incompatibles se muestra que ambas tendencias pueden ser compatibles.
en la etapa inicial del estudio del desarrollo de los grupos en los años cincuenta, este estudio se caracterizó por ser más descriptivo que prescriptivo proponer modelos lineales referirse a los grupos en general.
en el modelo de Levine y Moreland de socialización grupal, una transición de rol, es por ejemplo la entrada el reclutamiento la resocialización.
la definición de cohesión como "el campo total de fuerzas que actúan sobre los miembros de un grupo para permanecer en él" es propia de las primeras formulaciones de la cohesión es propia de la Teoria de la Categorización del Yo es una definición recinete de la cohesión.
la dimensión del Cuestionario de Ambiente de Grupo (GEQ) de Carron, que recoge la opinión individual de los miempbros del equipo acerca del grado de unión existente en el grupo (considerado como un todo) en torno a la tarea grupal se denomina integración grupal-tarea atracción interpersonal hacia la tarea del grupo integración gurpal-social.
uno de los principales avances metodológicos en el estudio de la cohesión consiste en el uso del análisis de regresión análisis multinivel análisis factorial confiramtorio.
la concepción de la cohesión desde la perspectiva de la categorización social atribuye una gran importancia al contexto no es adecuada para explicar la cohesión en grupos grandes no puede dar cuenta del mantenimiento de la cohesión tras el fracaso grupal.
el meta-análisis de Carron et al. acerca de la cohesión en equipos deportivos encuentra que la relación positiva entre cohesión y rendimiento es igual en equipos femeninos y masculinos es mayor en equipos masculinos es mayor en equipos femeninos.
el conformismo aumenta conforme son más estrechos los lazos entre los miembros del grupo es independiente del anonimato de la respuesta aumenta conforme aumenta la implicación del individuo en un tema.
en los estuidos de conformismo y en relación con la falta de unanimidad se ha mostrado que la simple ruptura de la unanimidad disminuye siempre el conformismo el apoyo social a la posición del miembro del grupo no es necesario para reducir el conformismo en los juicios de opinión basta con la ruptura de la unanimidad para que se reduzca el conformismo en los juicios objetivos.
los estuidos recientes sobre influencia minoritaria en grupos interactivos muestran que esa influencia sólo es indirecta puede ser directo se da sólo a largo plazo.
entre los mecanismos de resistencia a las ideas minoritarias la psicologización se muestra como poco eficaz la denegación puede aumentar la influencia latente la psicologización implica centrarse en el mensaje de la minoría.
la teoría de la elaboración del coflicto sobre la influencia defiende que hay procesos de influencia especificos asociados de forma exclusiva a la mayoría o a la minoría presta atención al anclaje social de las tareas no se puede clasificar como teoría de la contingencia.
la técnica de "la clase puzzle" de Aronson es una experiencia de aprendizaje cooperativo en la que para que se consiga realizar la tarea grupal final, todos los/las estudiantes deben realizar sus respectivas tareas individuales. De acuerdo con la taxonomía de tareas grupales, ¿de que tipo de tarea estaríamos hablando? discrecional conjunta disyuntiva.
si consideramos las dimensiones en las que evaluar la producción de un grupo, ¿cuál es la que evalúa específicamente si se ha tenido éxito en completar la tarea grupal? la dimensión afectiva la dimensión de aprendizaje la dimensión de rendimiento.
señale cuál de las siguientes respuestas representa una de las principales aportaciones de Zajonc al proceso de facilitación social propuso que el efecto de la presencia de otras personas en el rendimiento individual se produce por un aumento de la activación demostrño que la activación se produc cuando el individuo afronta tareas difíciles, pero no cuando las tareas son fáciles determinó que la presencia de otras personas crea un conflicto entre atender a la tarea o a los demás.
¿Cuál de las siguientes explicaciones teóricas NO utiliza la activación como justificación de la facilitación y la inhibición social? autoconciencia o conciencia sobre uno mismo teoría de la distracción-conflicto la teoría del impulso.
¿en qué consiste el "efecto Ringlemann"? es un aumento del esfuerzo individual cuando se trabaja en grupo debido a un incremento en la motivación, justificado por el temor a que el grupo pueda realizar mal una tarea por culpa del propio sujeto en el aumetno del rendimiento individual cuando la tarea se realiza ante la presencia de otras personas en comparación a cuando se lleva a cabo en solitario en que cuando se incrementa el número de personas realizando una tarea en grupo, se reduce el esfuerzo individual de cada una de ellas.
en la revisión de Isenberg de la investigación sobre polarización se indica que los resultados de ésta no tienen un carácter acumulativo que se ha focalizado en un número cada vez mayor de mecanismos explicativos que se caracteriza más pro programas de investigación que de estudios puntuales.
en el estudio de polarización grupal, la integración social, a través de la validación social de los argumentos propios por parte de otros miembros del gurpo, es un proceso propuesto preferentemetne por la posición de la comparación social los arguementos persuasivos la repetición de la expresión de la actitud.
a la vista de los resultados del análisis de ecuaciones estructurales de la investigacion de Tetlock y col. si UD. fuera asesor/a de un grupo de decisión política o empresarial, ¿cuál de los tres apspectos que se citan a continuación destcaría para evitar el pensamiento grupal? no fomentar un exceso de cohesión gurpal evitar fallos estructurales como el liderazgo parcial tratar de compensar la inseguridad del grupo debida, por ejemplo, a su reciente creación.
a la hora de predecir la elección final adoptada por el grupo, la teoria de los esquemas de decisión social da importancia a conocer las preferencias individuales iniciales se fija en las interacciones moleculares entre los miembros del gurpo no tiene en cuenta las reglas que gobiernan la interacción grupal.
si un grupo debe tomar una decisión sobre una elección de un candidato a un puesto conviene que toda la información de los candidatos sea compartida entre los que tienen que tomar la decisión conviene que la información acerca de los candidatos se distribuya entre los que toman la decisión, de forma que unos tengan información distinta a la de los otros no se advierten efectos del modo de distribuir la información acerca de los candidatos entre los miembros del gurpo de decisión.
el denominado "error último de atribución" implica atribuir las conductas negativas del exogrupo a factores situacionales implica atribuir a causas externas las conductas positivas del exogrupo en el modelo de la ansiedad intergrupal se considera como uno de los antecedentes de la ansiedad.
en el estudio del papel de los afectos en las relaciones intergrupales la hipótesis de la consistencia afectiva de los efectos del afecto incidental supone que se cumplirá cuando se da un procesamiento superficial supone que se da una extensión del estado afectivo a los juicios posteriores supone que la extensión del estado afectivo se dará si es consistente con las relaciones intergrupales.
cuando se trata de analizar el papel de la autoestima en el favoritismo y en la discriminación intergrupal conviene tener en cuenta las siguientes matizaciones se debe tratar de la autoestima individual o personal se debe tratar de autoestima rasgo se debe tratar de autoestima relacionada con la situación específica de comparación intergrupal.
en el modelo instrumental del conflicto intergrupal se presta atención a factores como las creencias de suma cero el estrés de recursos a y b son ciertas.
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