autonomia personal y salud infantil tema 12

Según el documento, el espacio debe organizarse para: Evitar que los niños manipulen objetos cotidianos. Limitar la experimentación para mantener el orden. Responder a necesidades e intereses y facilitar la acción e intercambio. Mantener a los niños siempre en actividad sin descanso.

¿Qué se indica sobre la repetición de acciones?. Que debe evitarse para no generar automatismos. Que solo sirve para actividades físicas. Que debe sustituirse por actividades nuevas constantemente. Que es necesaria para asegurar el proceso madurativo.

Los horarios de los niños deben ser: Flexibles y adaptados a sus necesidades. Sin planificación para favorecer la espontaneidad. Estrictamente iguales todos los días. Rígidos para que adquieran disciplina.

En la organización del tiempo es esencial: Evitar alternar actividades de hábitos y lúdicas. Alternar actividades de adquisición de hábitos con actividades lúdicas. Que las actividades se improvisen cada día. Que los hábitos se enseñen solo al final del día.

El automatismo que permitirá adquirir un hábito se logra cuando: Se realizan actividades diferentes cada día. No hay una programación estable. Las actividades se programan de forma estable y pautada diariamente. Se repite la actividad sin seguir una temporalización.

El hábito se considera adquirido cuando el niño/a: Lo hace solo si un adulto se lo recuerda. Lo hace por sí mismo en el momento preciso sin recordatorios. Lo realiza únicamente cuando quiere. Es capaz de realizarlo solo algunos días.

¿Qué afirmación sobre actividades y hábitos es correcta?. No deben alternarse actividades lúdicas y de hábitos. Las actividades de hábitos deben hacerse sin temporalización. Las rutinas no influyen en la formación del hábito. La estabilidad diaria refuerza el automatismo que crea hábitos.

La autonomía afecta a: Solo a las capacidades físicas. Solo al ámbito emocional. Solo al desarrollo motor. Todos los ámbitos de la vida (físico, social e intelectual).

Cuando un niño repite una actividad y mejora cada vez más: Está sustituyendo una rutina por otra. Pierde autonomía. Perfecciona la técnica hasta convertir la rutina en hábito.

En la valoración de necesidades infantiles, una estrategia adecuada es: Adaptarse a características, capacidades y necesidades. Presentar actividades iguales para todos sin adaptación. Desvincular lo que aprenden de lo que ya saben.

El clima afectivo positivo es importante porque: Contribuye al bienestar físico y emocional. Es irrelevante frente a los contenidos. Impide que el alumnado sea independiente.

En la organización del comedor infantil, es correcto que: Las mesas puedan ser de cualquier tamaño. Las mesas y sillas tengan tamaño adecuado y haya rutina constante. No sea necesario lavarse manos, cara y dientes al terminar. La rutina cambie cada día para evitar automatismos.

¿Qué se indica sobre la secuenciación de rutinas?. Que solo debe aplicarse en niños mayores de 3 años. Que la rutina lleva al hábito y el hábito al aprendizaje autónomo. Que las rutinas impiden el aprendizaje.

Respecto al espacio de alimentación en lactantes: Puede ser la propia aula destinada a esa función. No se especifica dónde realizarlo. Debe ser distinto del aula.

La organización del tiempo debe ser rígida para crear hábitos. Falso. Verdadero.

La programación diaria estable favorece la creación de automatismos. Verdadero. Falso.

El espacio educativo no influye en la autonomía infantil. Falso. Verdadero.

El hábito se adquiere cuando el niño/a lo realiza solo si un adulto se lo recuerda. Falso. Verdadero.

En relación con la autonomía, ¿qué es lo "normal" al inicio de una nueva rutina?. Que el resultado no sea perfecto y mejore con la repetición. Que el niño dependa completamente del adulto. Que no se necesite repetir la actividad.

En la secuenciación de hábitos, cuando ya hay aprendizaje consolidado: El niño necesita ser supervisado en todo momento. La situación permite autonomía completa en la actividad. El hábito debe recordarse constantemente.