Bases pedagógicas de educación infantil

¿Cuál es la principal aportación de Bowlby en la teoría del apego?. a. El concepto de permanencia del objeto. b. La importancia de los vínculos afectivos tempranos para la seguridad emocional. c. La clasificación de etapas psicosexuales. d. La noción de andamiaje.

¿Qué autor sostiene que el aprendizaje es un proceso social que precede al desarrollo individual?. a. Lev Vygotsky. b. Jean Piaget. c. Sigmund Freud. d. María Montessori.

¿Qué diferencia fundamental establece el texto entre crecimiento y desarrollo infantil?. a. El crecimiento es biológico y cuantitativo, mientras el desarrollo es psicológico y social, de carácter cualitativo. b. Ambos son procesos idénticos. c. El crecimiento es cualitativo y el desarrollo cuantitativo. d. El crecimiento depende solo del ambiente.

¿Qué dimensión del desarrollo infantil se relaciona con la formación de valores y conciencia de justicia? Pregunta 4Respuesta. a. Física y motriz. b. Socioemocional. c. Moral y ética. d. Cognitiva.

¿Qué factor se menciona como limitante del desarrollo infantil en el texto. a. Interacción social. b. Ambiente afectivo seguro. c. Estimulación temprana. d. Educación deficiente o rígida.

¿Qué sistema del modelo ecológico de Bronfenbrenner incluye la cultura, valores y leyes?. a. Mesosistema. b. Macrosistema. c. Microsistema. d. Exosistema.

Cuando un niño de 2 años dice "yo solito" al intentar ponerse los zapatos, según Erikson está atravesando la crisis de: a. Autonomía vs. Vergüenza y Duda. b. Identidad vs. Confusión de roles. c. Laboriosidad vs. Inferioridad. d. Confianza vs. Desconfianza.

Durante una reunión de padres de familia, una madre se muestra preocupada porque su hijo "no ha crecido tanto" en comparación con sus primos, aunque el niño ya logra amarrarse los cordones solo, expresa sus emociones con claridad y resuelve conflictos simples con sus compañeros. Basándose en la diferencia entre crecimiento y desarrollo infantil, ¿Cuál debería ser la orientación profesional del docente?. a. Aclarar que, mientras el crecimiento es un aumento cuantitativo (talla/peso), el niño está demostrando un desarrollo integral, que es un proceso cualitativo de adquisición de funciones complejas y autonomía. b. Sugerir que se priorice la alimentación para igualar el crecimiento físico, puesto que las funciones sociales y cognitivas se desarrollan automáticamente una vez alcanzada la estatura promedio. c. Explicar a la madre que el niño tiene un retraso, ya que el crecimiento físico es el único indicador cuantitativo que garantiza que el cerebro está adquiriendo funciones complejas. d. Indicar que el crecimiento y el desarrollo son procesos aislados, por lo que el progreso en la autonomía y el lenguaje no compensa la falta de aumento en la talla física.

El desarrollo infantil es un proceso integral. Esto significa que: a. Se centra únicamente en la etapa escolar. b. Se limita únicamente al crecimiento físico. c. Involucra dimensiones cognitivas, socioemocionales, físicas y morales. d. Depende solo de la genética.

El principio de la individualidad en el desarrollo infantil señala que. a. Todos los niños deben alcanzar los mismos logros al mismo tiempo. b. Cada niño tiene un ritmo y estilo propio de desarrollo. c. El desarrollo depende únicamente de la herencia genética. d. Las diferencias individuales no afectan el aprendizaje.

En la teoría de Piaget, ¿qué logro marca el paso de la etapa sensoriomotora a la preoperacional?. a. El pensamiento lógico formal. b. La autonomía motriz. c. La permanencia del objeto. d. La capacidad de clasificar objetos.

En la teoría psicosocial de Erikson, la etapa "Autonomía vs. Vergüenza y Duda" se caracteriza por: a. La búsqueda de identidad. b. El inicio de la independencia en actividades cotidianas. c. El desarrollo de la confianza básica. d. La dependencia total del adulto.

En su aula de 4 años, observa que un grupo de niños no logra organizar un juego de roles complejo por sí mismos. Usted decide intervenir asignando roles y dando instrucciones iniciales para que luego ellos continúen solos. ¿Cómo se relaciona esta intervención con la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky y el concepto de Andamiaje de Bruner? Justifique su respuesta. a. Se relaciona con la Zona de Desarrollo Real, ya que el docente solo refuerza lo que los niños ya saben hacer perfectamente sin ninguna ayuda externa. b. Se considera un Factor Interno de Maduración, ya que la intervención del docente acelera el crecimiento biológico y genético necesario para jugar. c. Representa el Andamiaje de Bruner, donde el docente ofrece un soporte temporal y ajustado que permite al niño actuar en su Zona de Desarrollo Próximo, retirando la ayuda conforme ganan autonomía. d. Es una aplicación de la Etapa Sensorio motriz de Piaget, pues el docente busca que el niño aprenda únicamente a través de la repetición de movimientos físicos y sentidos.

En un aula donde se busca fortalecer la autonomía, ¿Qué prácticas docentes serían coherentes con la etapa descrita por Erikson "Autonomía vs. Vergüenza y Duda"?. a. Limitar la exploración para evitar riesgos. b. Permitir que los niños se vistan solos, con acompañamiento paciente. c. Priorizar la memorización de contenidos. d. Reprender los errores para que aprendan disciplina.

En un aula multicultural, ¿Qué práctica pedagógica refleja la influencia del macrosistema en el desarrollo infantil?. a. Adaptar rutinas según la edad. b. Supervisar la alimentación. c. Organizar juegos motores. d. Incorporar tradiciones y lenguas diversas en las actividades.

En un contexto de pobreza y exclusión social, ¿Qué sistema de Bronfenbrenner explica mejor la influencia de estas condiciones en el desarrollo infantil?. a. Microsistema. b. Cronosistema. c. Exosistema. d. Mesosistema.

La capacidad de un niño de 3 años para representar objetos mediante dibujos o juegos se denomina función __________, propia de la etapa pre operacional de Piaget. a. Sensorio motriz. b. Reversible. c. De Conservación. d. Simbólica.

Según Vygotsky, la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) se define como: a. El nivel máximo de desarrollo cognitivo. b. La etapa de operaciones concretas. c. Lo que el niño puede hacer sin ayuda. d. Lo que el niño puede alcanzar con apoyo de un adulto o par más capaz.

Seleccione la opción que contenga la idea más completa y coherente de acuerdo con el contenido estudiado en la unidad. a. El cerebro infantil prioriza la supervivencia emocional; ante la falta de afecto y seguridad, se bloquea las funciones cognitivas, dificultando la atención y la memoria de trabajo. b. La dimensión cognitiva es totalmente independiente de la socioemocional; la falta de atención del niño se debe únicamente a una inmadurez biológica en su herencia genética. c. El aprendizaje es un proceso puramente mecánico; el niño no aprende porque el docente no está utilizando materiales lo suficientemente coloridos para captar su interés visual. d. La carencia de afecto solo afecta el área de lenguaje, por lo que su capacidad de atención para resolver problemas lógicos debería permanecer intacta según Piaget.

Si un docente observa que un niño puede resolver un problema con ayuda, pero no solo, ¿Qué concepto está aplicando?. a. Zona de Desarrollo Próximo. b. Cronosistema. c. Etapa de latencia. d. Permanencia del objeto.

Si un maestro quiere diseñar actividades que integren lo cognitivo, lo emocional y lo social, ¿Qué principio del desarrollo infantil está aplicando?. a. Secuencialidad. b. Individualidad. c. Plasticidad. d. Integralidad.

Si un niño desarrolla confianza básica gracias a un ambiente afectivo seguro, ¿Qué impacto tendrá en etapas posteriores según Erikson?. a. Mayor predisposición a la autonomía y la iniciativa. b. Limitación en el pensamiento simbólico. c. Dificultad para relacionarse con pares. d. Tendencia a la vergüenza.

Si un niño muestra dificultad para comprender que un objeto sigue existiendo, aunque esté oculto, ¿Qué estrategia pedagógica sería más adecuada?. a. Lectura de cuentos. b. Actividades de juego simbólico. c. Ejercicios de clasificación lógica. d. Juegos de escondite y exploración sensorial.

Un docente que utiliza preguntas guiadas y pistas para ayudar a un niño a resolver una tarea está aplicando: a. Juego simbólico. b. Permanencia del objeto. c. Etapa fálica. d. Andamiaje.

Un niño de 4 años posee una gran agilidad física y coordinación rítmica natural, similares a las de su padre. Sin embargo, debido a la falta de espacios seguros y actividades en su entorno, el niño no ha desarrollado estas habilidades. ¿Qué papel juega la Herencia Genética en este escenario?. a. Es una crisis psicosocial donde el niño debe elegir entre su genética y su entorno cultural. b. Es un factor externo que determina que el niño sea talentoso sin necesidad de práctica o estímulo. c. Es un factor puramente interno que establece un potencial biológico, pero que requiere de factores externos (estimulación) para manifestarse. d. Es un proceso de maduración neurológica que ocurre únicamente dentro de la institución educativa.

El concepto de "Andamiaje" implica que el docente debe retirar el apoyo gradualmente a medida que el niño gana autonomía. Verdadero. Falso.