BASES TEÓRICAS Y SITUACIONES

En la enseñanza de la escritura, ¿qué fases debemos abordar para su correcto desarrollo?. Respetar los turnos de palabra, usar un tono de voz adecuado y gesticular. Planificar, redactar y revisar. Planificar, usar un tono de voz adecuado y atender al lenguaje corporal.

¿Qué beneficios tiene incluir los trabajos grupales como instrumento de evaluación?. Permite una evaluación competencial, aunque el componente memorístico sigue estando muy presente. Los alumnos sienten una mayor presión al ser evaluados mediante trabajos. Permite una evaluación competencial que disminuye considerablemente el componente memorístico.

¿Qué consideración deberíamos tener en cuenta para trabajar la lectura intensiva?. Escoger textos relativamente cortos para poder comprender todos los detalles. Escoger textos completos con cierta extensión para comprender su sentido general. Fomentar el disfrute de la lectura y el hábito lector.

El portafolio... Es un instrumento de evaluación que suele conllevar un alto grado de estrés para el alumnado. Es un instrumento de evaluación que permite observar cómo se desenvuelve el alumno en el aula. Es un instrumento de evaluación que permite que el docente compruebe la realización de las actividades planificadas.

Según las teorías interactivas de la lectura, ¿qué papel desempeña el lector en el proceso de comprensión lectora?. Es un receptor pasivo que extrae el significado letra a letra. Es un observador neutral que memoriza la información del texto. Es un constructor activo del significado que aporta sus conocimientos previos y tiene en cuenta el contexto. Es un evaluador externo del texto sin participar en su interpretación.

En la enseñanza de la escritura, ¿qué principio se considera fundamental según el modelo de Hayes y Flower (1980)?. Que la escritura es una tarea manual que se aprende copiando textos. Que escribir implica un proceso cognitivo complejo de planificación, redacción y revisión. Que el producto final del texto es más importante que el proceso. Que la enseñanza de la escritura debe centrarse en la ortografía y la caligrafía.

Con los diarios de clase se trabaja la escritura... Extensiva, cognitiva e individual. Extensiva, lúdica e individual. Extensiva, cognitiva y colectiva. Intensiva, cognitiva e individual.

Según las teorías constructivistas de la lectura, ¿qué relación existe entre el texto y los conocimientos previos del lector?. El texto determina completamente el significado, independientemente del lector. El lector adapta su conocimiento previo para ajustarse al texto sin modificarlo. El significado se construye a partir de la interacción entre el texto y los esquemas cognitivos del lector.

¿Qué característica define mejor la escritura como proceso, según los enfoques actuales de enseñanza?. Se centra exclusivamente en el producto final del texto. Implica planificación, redacción, revisión y reescritura en un ciclo continuo. Se basa en la reproducción mecánica de modelos textuales.

¿Cuál de los siguientes beneficios ofrece el taller de escritura creativa?. Enseñar exclusivamente reglas ortográficas. Ayudar al alumnado a comprender las peculiaridades de la literatura y su dimensión artística. Sustituir las clases de lectura comprensiva.

¿Qué tipo de evaluación es la que tiene como objetivo detectar el nivel de partida del alumnado y activar sus conocimientos previos?. Evaluación sumativa. Evaluación inicial. Evaluación procesual.

¿Qué teoría acerca de la comprensión lectora postula que el significado pasa de la página a la mente, letra a letra?. Teorías de la transferencia. Teorías interactivas. Teorías transaccionales.

¿Con qué criterios podemos clasificar la escritura?. Según su metodología. Según su función o dimensión social. A y B son correctas.

¿Qué aspecto caracteriza el trabajo en un taller de escritura creativa dentro del aula?. Se centra en la corrección ortográfica y gramatical. Se basa en la memorización de estructuras textuales. Promueve la expresión personal, la creatividad y la revisión colaborativa. Se limita a la lectura de modelos literarios clásicos.

La escritura cognitiva se relaciona principalmente con... La creación de textos literarios por placer. La organización del pensamiento y la construcción del conocimiento. El aprendizaje mecánico de las normas ortográficas. La redacción colectiva de textos en grupo.

Los modelos de evaluación según el momento pueden ser... Inicial, procesual, final o sumativa, continua. Inicial, procesual, final o sumativa, continua y evaluación del efecto huella. Inicial, final o sumativa, continua y evaluación del efecto huella.

La principal función de la lectura intensiva es... Mejorar la Competencia en Comunicación Lingüística. Mejorar la comprensión lectora. Ambas son correctas.

La evaluación inicial... se realiza al final de la secuencia didáctica. permite al docente detectar el nivel de partida del alumnado y activar sus conocimientos previos. se realiza durante el desarrollo de las actividades y permite al docente introducir cambios metodológicos durante el desarrollo de las actividades.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la lectura intensiva en el ámbito educativo?. se basa en la lectura de obras completas fuera del aula para fomentar el hábito lector. consiste en leer textos breves profundizando en su significado. se realiza siempre de manera individual y silenciosa. se centra exclusivamente en la adquisición de contenidos socioculturales.

¿Qué aspecto caracteriza la evaluación según la perspectiva de los métodos actuales para la comprensión lectora y la escritura?. se enfoca únicamente en comprobar si el alumno recuerda información literal. se centra en productos memorísticos y no considera el proceso lector o escritor. se entiende como un proceso continuo que considera métodos variados de evaluación. solo se aplica al finalizar la secuencia de aprendizaje.

La lectura según el objetivo puede ser... extensiva o intensiva. funcional o lúdica. individual o colectiva.

Las corrientes lingüísticas que han tratado el proceso de escritura muestran... puntos de vista relacionados pero aislados; conviene adoptar una única concepción de la escritura a la hora de trabajarla en clase. puntos de vista complementarios; de cada una se pueden extraer aspectos teóricos fundamentales para abordar la escritura desde las aulas. puntos de vista completamente contrarios, por lo que intentar tenerlos todos en su mente sería contraproducente.

A la hora de diseñar actividades para la enseñanza y aprendizaje de la lectura, conviene no tratar los temas de los que habla el texto con anterioridad a la lectura para evitar que el alumnado pierda el interés o los entienda como un spoiler. Hay que empezar directamente con la lectura. verdadero. falso.

¿Cuál es uno de los beneficios del taller de escritura creativa?. facilita el aprendizaje memorístico. sirven para practicar estructuras sintácticas y gramaticales complejas.

Según las teorías interactivas de la lectura (Goodman, 1984), el lector... es un receptor pasivo que decodifica los signos del texto. utiliza sus conocimientos previos para interactuar con el texto y construir significado. se limita a reproducir el contenido literal del texto.

Según Leontiev (1975-1978), las actividades humanas deben entenderse como... procesos individuales sin relación con el entorno. procesos colectivos que dan sentido a las acciones de los individuos. acciones automáticas determinadas por factores biológicos.

La lectura intensiva se hace normalmente... solo cuando va a haber examen. en silencio y sin entender. en el aula con ayuda del profesor. en casa, si ayuda.

Según las teorías transaccionales de la lectura, el significado de un texto... está completamente determinado por el autor y el lector debe reconstruirlo fielmente. se encuentra solo en el texto, independientemente del contexto o del lector. se construye en la interacción entre el texto, el lector y el contexto de lectura. es idéntico para todos los lectores si comprenden correctamente las palabras.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la lectura extensiva, según el documento?. es una lectura analítica que busca el significado de cada palabra y estructura. se realiza siempre en el aula y con textos breves. persigue el disfrute, el hábito lector y la comprensión global de textos más largos. se centra en el análisis gramatical y léxico de fragmentos breves.

¿Se debe exigir a los discentes de Educación Infantil que al terminar la etapa sepan leer y escribir?. no, el currículo solo recomienda una aproximación flexible y mediada. si, puesto que hay contenidos referidos a ello.

¿Cuál de estas afirmaciones es falsa?. atendiendo a la escritura, según la metodología, un ejemplo de escritura extensiva es el diario o el cuaderno de bitácora. realizar un mapa conceptual, es propio de la escritura cognitiva, atendiendo a la clasificación según su función. la escritura según su metodología se puede clasificar en individual y colectiva, las tecnologías han empeorado el desarrollo de actividades colectivas. cumplimentar una hoja de reclamaciones es propio de la escritura instrumental teniendo en cuenta la clasificación según su función.

En la lectura intensiva, una buena actividad para trabajar antes de la lectura es... jerarquizar las ideas principales. elaborar una actividad de creación literaria. reproducir un vídeo.

En un taller de escritura creativa sobre poesía... el objetivo es despertar el gusto por la naturaleza musical del poema. el objetivo es crear textos muy elaborados. ninguna es correcta.

Según su metodología, la escritura puede ser... intensiva o extensiva. individual o colectiva. ninguna opción es correcta.

La evaluación inicial es un modelo de evaluación según... el momento. el agente. el contenido.

¿Dónde se produce la escritura intensiva?. fuera del aula. dentro del aula. a y b son correctas. la escritura intensiva no se produce en un lugar concreto.

Según el momento, ¿qué tipos de evaluación existen?. inicial, final y continua. autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. inicial, procesual, final o sumativa, continua y evaluación del efecto huella. continua, global y formativa.

Los instrumentos de evaluación competencial, como rúbricas o portafolios, permiten valorar procesos y progresos, no solo resultados finales. verdadero. falso.

Algunos de los instrumentos de evaluación más indicados para evaluar la lectura y la escritura son... la observación y el diario de clase. las rúbricas y el portafolio. las opciones a y b son correctas.

¿Qué dato NO se corresponde con la corriente lingüística conocida como formalismo?. tomó como objeto de estudio los aspectos formales del texto, prescindiendo del autor y el contexto. impuso una lectura minuciosa. la obra Gramática de la fantasía de Gianni Rodari es producto de la influencia de esta corriente lingüística.

¿Qué tipo de evaluación persigue medir el impacto que el proceso de enseñanza-aprendizaje deja en el alumnado transcurrido un extenso periodo de tiempo?. evaluación del efecto huella. final. continua. procesual.

Para J.M. Adams (1992) existe los siguientes tipos de textos: narrativos, dialógicos y teatrales. descriptivos, narrativos, dialógicos y explicativos. dialógicos, explicativos, narrativos, descriptivos y argumentativos.

Señala la respuesta correcta sobre los diarios personales... a la mayoría de los discentes les gusta enseñar sus diarios. en él, el discente escribe regularmente sobre sus estudios, las clases y el proceso de aprendizaje. se trata de un instrumento de evaluación que insta al discente a escribir de forma regular sobre temas variados. en el diario el docente recoge todos aquellos datos que considere relevantes y que le permitirán ajustar su intervención en el aula.

Proponer al alumnado elaborar en clase un final alternativo a una historia, constituye un ejemplo de actividad de escritura... intensiva, lúdica e individual. extensiva, instrumental e individual. intensiva, lúdica y colectiva.

Los talleres literarios pueden llevarse a cabo en cualquier etapa educativa, incluso en infantil a través de propuestas como la escritura por poderes. verdadero. falso.

En la lectura intensiva, el rol desempeñado por el docente es un rol pasivo, dejando al alumno realizar la lectura de manera tranquila sin interrumpirlo. verdadero. falso.

La lectura según su dimensión social puede ser... individual-colectiva. instrumental-lúdica o creativa. extensiva-intensiva.

¿Cuáles son los aspectos básicos que debe tener un docente a la hora de elaborar una situación de aprendizaje que secuencia y evalúe los contenidos trabajados?. se debe tener en cuenta que a escribir se aprende escribiendo, ya que los niños adquieren esa habilidad mediante la práctica. Además, se debe diseñar conscientemente el trabajo de dicha destreza. es necesario fomentar la escritura como un proceso cognitivo complejo, no como una tarea manual, favoreciendo la reflexión sobre las características formales y funcionales de los textos desde las primeras etapas. ambas son correctas.

Grupo de prácticas, dirigido por un escritor avezado, en el que los participantes trabajan en la planificación, redacción, corrección y análisis de textos con intención literaria creado por ellos mismos. Esta definición hace alusión a... composición de textos de forma grupal. escritura por poderes. taller de escritura creativa.

¿Qué plantea el enfoque socio-constructivista en relación con la composición escrita?. que la escritura debe entenderse como un proceso exclusivamente interno del sujeto. que los procesos de escritura están determinados por la situación comunicativa y los contextos sociales y culturales, de los cuales los textos emergen y no son independientes. que los errores de los escritores se deben principalmente al desconocimiento de las reglas gramaticales y ortográficas, por lo que el contexto no influye significativamente.

Un ejemplo de escritura intrapsicológica sería... cumplimentar el formulario de una beca. redactar apuntes. enviar una carta a una revista.

¿Cuál de estas pautas son necesarias para seleccionar los textos de las lecturas intensivas?. textos largos. textos con nivel ligeramente superior. textos cortos y considerando los intereses del alumnado. b y c son correctas.

¿Cuál de estos es un modelo de evaluación según el momento?. autoevaluación. inicial. coevaluación.

Según Rueda (1995), la biblioteca de aula... está al servicio de todo el centro. implica una organización importante a la hora de hacer préstamos de libros de lectura. promueve que la motivación lectora sea directa. tiene un material muy amplio debido a los diferentes usuarios que la visitan.

Cuando se trabaja la poesía en clase, la musicalidad se encuentra en el nivel... gráfico. fonológico. pragmático. morfosintáctico.

A diferencia de la lectura intensiva, la lectura extensiva potencia la lectura de textos breves de manera rápida. verdadero. falso.

¿Cuáles de las siguientes prácticas son propias de la escritura extensiva instrumental?. cumplimentar una hoja de reclamaciones. redacción de una autorización para una excursión. envío de una carta a una revista. todas son correctas.

¿Qué características son propias de la autoevaluación?. se lleva a cabo a partir de un proceso entre el alumno y el maestro. el alumnado se evalúa a uno mismo, y reflexiona sobre si ha alcanzado los objetivos didácticos y superado los criterios de evaluación. el alumnado es evaluado a partir de un agente externo, como puede ser el grupo de alumnos u otro docente.

¿Qué tipo de escritura se realiza dentro del aula con ayuda del docente?. escritura extensiva. escritura intensiva. escritura creativa.

¿Cuáles son los niveles de la poesía?. nivel gráfico, nivel léxico-semántico, nivel morfosintáctico, nivel fonológico y nivel pragmático. nivel narrativo, nivel léxico-semántico, nivel morfosintáctico, nivel fonológico y nivel pragmático. nivel visual, nivel léxico-semántico, nivel morfosintáctico, nivel fonológico y nivel pragmático.

En este tipo de evaluación, el trabajo de un discente es valorado por un agente externo. heteroevaluación. coevaluación. evaluación externa.

La evaluación mutua es un tipo de... autoevaluación. coevaluación. heteroevaluación.

Este instrumento de evaluación nos permite comprobar los avances del alumno fácilmente. diario de clase. portafolio. registros personales.

¿Cuál de los siguientes elementos no forma parte del nivel fonológico de la competencia poética?. la musicalidad. el vocabulario utilizado. el ritmo.

De las siguientes opciones, selecciona cuál NO corresponde a un género discursivo de carácter transversal. resumen. esquema. partitura musical. presentación oral.

¿Cuál de las opciones que se presentan es considerada uno de los numerosos beneficios que poseen los talleres de escritura creativa (o talleres literarios)?. mejoran el clima en el aula y la resolución de conflictos. sirven como práctica para mejorar la caligrafía. desarrollan la creatividad del alumnado.

El socioconstructivismo... está de acuerdo con las explicaciones puramente internas al sujeto. afirma que los textos tienen cierta influencia del contexto, pero no dependen de él. afirma que los textos surgen o emergen directamente del contexto.

¿Con qué finalidad principal se emplean las secuencias didácticas basadas en géneros literarios en el aula?. memorizar fragmentos canónicos de la literatura clásica. reproducir estructuras cerradas sin intervención creativa del alumnado. favorecer procesos de interpretación, producción y reflexión según un género concreto. sustituir la lectura por actividades exclusivamente orales y visuales.

¿Cuál no es una característica propia de la biblioteca de aula?. la motivación lectora es muy directa. el alumnado toma una actitud activa en su aprendizaje. fomenta el hábito investigador.

Según las teorías transaccionales de Rosenblatt (1978), el significado de un texto está completamente determinado por el autor y debe ser reconstruido por el lector tal como fue concebido originalmente. verdadero. falso.

Una situación de aprendizaje en la que se presenta al alumnado un contexto real con una problemática concreta que deben resolver con la ayuda del docente corresponde una situación de aprendizaje de... simulación. mediación. resolución de problemas. desarrollo de la investigación.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la escritura extensiva y sus funciones es correcta según el enfoque metodológico presentado?. la escritura extensiva es una práctica comúnmente trabajada en el aula y cuenta con múltiples estudios que la respaldan. la escritura instrumental se relaciona exclusivamente con actividades lúdicas y creativas dentro del aula. la escritura cognitiva, vinculada al ámbito escolar, favorece la organización del conocimiento y debería trabajarse de forma transversal.

Nuestro rol como docentes será el de crear "entornos ricos y estimulantes, que propicien la actividad exploradora de los alumnos, con preguntas interesantes y retos intelectuales" en los que se trabajen... los géneros discursivos de carácter transversal. los géneros discursivos específicos. los diversos géneros discursivos a través de la interacción tanto de forma transversal como específica.

Entre las principales funciones y características de la escritura intensiva en el ámbito educativo podemos afirmar que... a escribir se aprende leyendo, a partir exclusivamente de la lectura de textos. a escribir se aprende escribiendo, por lo que la práctica guiada dentro del aula es esencial. se ejerce fuera del aula con actividades vinculadas al seguimiento del libro de texto.

¿Cuál de las siguientes taxonomías de la escritura en el ámbito educativo es correcta?. según la metodología (instrumental, lúdica y cognitiva), según su función (individual y colectiva) y según su dimensión social (extensiva e intensiva). según la metodología (extensiva e intensiva), según su función (instrumental, lúdica y cognitiva) y según su dimensión social (individual y colectiva). según la metodología (individual y colectiva), según su función (extensiva e intensiva) y según su dimensión social (instrumental, lúdica y cognitiva).

La evaluación que se realiza durante el desarrollo de las actividades contempladas por el docente y tiene como objetivo asegurar la correcta adquisición de los contenidos y destrezas para introducir, de ser necesarios, cambios metodológicos se denomina... evaluación inicial. evaluación procesual. evaluación sumativa.

En base al temario, ¿cuál es la principal diferencia entre la lectura funcional y la lectura lúdica?. la lectura funcional se relaciona con el disfrute personal, mientras que la lúdica se basa en adquirir conocimientos del ámbito académico. la lectura funcional responde a las necesidades académicas o sociales y la lúdica surge del interés y voluntad del propio alumno. ambas lecturas se centran en textos literarios escogidos por el docente. la lectura funcional se caracteriza por ser libre y recreativa, mientras que la lúdica por ser impuesta en el aula.

Según las teorías interactivas de la lectura, ¿qué papel tiene el lector en el proceso de comprensión lectora?. es un sujeto pasivo que descifra letra por letra la información del texto. es un sujeto receptor que interpreta el significado literal del texto. es un participante activo que utiliza sus conocimientos previos para construir significado del texto.

De acuerdo con la teoría de Bajtín, ¿qué carcateriza principalmente a los géneros discursivos?. la relación directa con las esferas de actividad social en las que se producen y su tendencia a estabilizarse con el uso. su estructura fija e invariable en cualquier contexto comunicativo. la independencia total entre el género discursivo y las actividades humanas. su función puramente formal, sin conexión con el propósito comunicativo del hablante.

¿Qué característica debe tener un texto seleccionado para una actividad de lectura intensiva?. debe ser muy extenso para abarcar una variedad de estructuras gramaticales. debe ser exclusivamente literario. debe ser ligeramente más difícil que el nivel del alumnado, pero accesible. debe estar por debajo del nivel del alumnado para asegurar la comprensión.