Bases teóricas

1_ Si hablamos del desarrollo de nuevas técnicas o aplicaciones que se ponen en funcionamiento mediante ensayos clínicos. Investigación. Docente. Asistencia. Gestora.

2_ Si hablamos de programas que se llevan a cabo con personas sanas para la prevención y disminución de enfermedades, se refiere a : Investigación. Docente. Asistencia. Gestora.

3_ Si hablamos de la prevención de la enfermedad mediante cuidados, se refiere a : Investigación. Docente. Asistencia. Gestora.

4_ Si hablamos de la búsqueda de la eficiencia y calidad de recursos buscando la mejora de demanda, se refiere a : Investigación. Docente. Asistencia. Gestora.

5_ Según la RAE, es el conjunto de operaciones o tareas propias que no son delegables : Actividad. Proceso enfermero. Tareas. Ninguna es correcta.

6_ Son trabajos que se realizan en un momento determinado y son delegables : Actividad. Proceso enfermero. Tareas. Ninguna es correcta.

7_ Delegar es : a) El traspaso de una tarea. b) El traspaso de una actividad. c) Mantiene la responsabilidad. d) A y C son correctas.

8_ ¿Cuál de los siguientes NO es un punto de delegación?. Tarea correcta. A la persona correcta. Uso de la comunicación correcta. Realizar una evaluación correcta. Necesidad de realizar una evaluación.

9_ Cuándo no se delega : El paciente requiere de una evaluación. Resultado previsible. No ha riesgo de lesiones. El paciente se encuentra estable.

10_ Para poder delegar tenemos que conocer : a) Legislaciones y políticas. b) Capacidades. c) Legislaciones. d) Todas son correctas.

11_ Cuando decimos que es el cuerpo de conocimientos marcado por una sola teoría única y la forma de estudiar fenómenos, se refiere a : Disciplina enfermera. Profesión enfermera. PAE. Ninguna es correcta.

12_ ¿Cuál de ellas no es una característica de la disciplina enfermera?. Posee un cuerpo de conocimiento que da sentido a la rama del saber. Uso del método científico. Organización de conocimientos. Objeto de estudio centrado en el cuidado.

13_ Según Imogene King : Tenemos que disponer de un conocimiento propio para definir la especificidad. Debemos basarnos en una única teoría. Tenemos que organizar los conceptos que nos ayudan a entender aquello que no se puede ver. Ninguna es correcta.

14_ Los metaparadigmas son : a) Fenómenos. b) Objetos de estudio que se centran en el cuidado. c) A y B son correctas. d) A y B no son correctas.

15_ Organización de conceptos que ayudan a entender aquello que no podemos ver, es la definición de: Actividad. Proceso enfermero. Tareas. Marco conceptual.

16_ Las proposiciones planteadas en un modelo teórico, se comprueban, si sirven : Se validan y se lleva a cabo una teoría enfermera. Se validan pero no se lleva a cabo una teoría. Se reformula de nuevo. Se rechaza.

17_ Las proposiciones planteadas en un modelo teórico, se comprueban, si no sirven : a) Se validan y se lleva a cabo una teoría enfermera. d) B y C son correctas. b) Se reformula de nuevo. c) Se rechaza.

18_ Cuando nos referimos al conjunto de conceptos que dan visión sistemática nos referimos a : Teoría. Modelo. Paradigma. Escuelas de pensamiento.

19_ Cuando nos referimos al conjunto de ideas basadas en la ciencia y relacionado con la lógica: Teoría. Modelo. Paradigma. Escuelas de pensamiento.

20_ Cuando nos referimos a patrones que se usan para describir el dominio de una disciplina o modelo: Teoría. Modelo. Paradigma. Escuelas de pensamiento.

21_ Cuando nos referimos a la agrupación de modelos y teorías en función de la orientación de cuidados: Teoría. Modelo. Paradigma. Escuelas de pensamiento.

22_Marta Raile Alligood y Ann Marriner Tomey : a) Se encargaron de analizar 51 teorías y modelos. b) Llevaron la clasificación de modelos y teorías en filosofías, modelos conceptuales, teoría de la enfermería y teorías intermedias. c) a y b son correctas. d) a y b son incorrectas.

23_ ¿Qué criterio no forma parte de los trabajos teóricos según Marriner y Raile ?. Claridad. Simplicidad. Generalidad. Prevención empírica. Consecuencias deducibles. Interacción.

24_ La Teoría del Entorno pertenece a : Florence Nightingale. Virginia Henderson. Dorothea Orem. Hildegard Peplau.

25_ La Teoría del las necesidades, pertenece a : Florence Nightingale. Virginia Henderson. Dorothea Orem. Hildegard Peplau.

26_ La Teoría General de la Enfermería del Autocuidado, pertenece a : Florence Nightingale. Virginia Henderson. Dorothea Orem. Hildegard Peplau.

27_ El modelo de las Relaciones Interpersonales, pertenece a : Florence Nightingale. Virginia Henderson. Dorothea Orem. Hildegard Peplau.

28_ El modelo de Adaptación, pertenece a : Callista Roy. Myra Levine. Dorothea Orem. Hildegard Peplau.

29_ El modelo de Conservación, pertenece a : Callista Roy. Myra Levine. Dorothea Orem. Hildegard Peplau.

30_ La Teoría del Cuidado Caritativo, pertenece a : Katie Ericsson. Marta Rogers. Maeleine Leininger. Jean Watson.

31_ La Teoría de la Diversidad y Universalidad de Cuidados Transculturales, pertenece a : Katie Ericsson. Marta Rogers. Maeleine Leininger. Jean Watson.

32_ El Modelo de los Seres Humanos Unitarios, pertenece a : Katie Ericsson. Marta Rogers. Maeleine Leininger. Jean Watson.

33_ La Filosofía del Cuidado Transpersonal, pertenece a : Katie Ericsson. Marta Rogers. Maeleine Leininger. Jean Watson.

34_ El Modelo de Adquisición de Habilidades, pertenece a : Katie Ericsson. Marta Rogers. Maeleine Leininger. P. Benner.

35_ El Modelo de los Sistemas, pertenece a : Betty Neuman. Afaf Ibrahim Meleis. Maeleine Leininger. Jean Watson.

36_ La Teoría de las Transiciones, pertenece a : Betty Neuman. Afaf Ibrahim Meleis. Maeleine Leininger. Jean Watson.

37_ Cuando se basa en colocar a la ser humano en las mejores condiciones para que la naturaleza actúe sobre el y alcance su recuperación, se refiere a : Teoría del entorno. Teoría de las necesidades. Teoría general de enfermería del autocuidado. Modelo de las relaciones interpersonales.

38_ Teoría que define 14 necesidades básicas fundamentales que cubren las necesidades vitales del ser humano, que pueden ser permanentes y ocasionales. Teoría del entorno. Teoría de las necesidades. Teoría general de enfermería del autocuidado. Modelo de las relaciones interpersonales.

39_ Está compuesta por tres teorías que son del autocuidado, déficit de autocuidado y sistema de enfermería : Teoría del entorno. Teoría de las necesidades. Teoría general de enfermería del autocuidado. Modelo de las relaciones interpersonales.

40_ Se define como un proceso interpersonal terapéutico, en el que se establecen las relaciones como algo fundamental en la recuperación del paciente. Teoría del entorno. Teoría de las necesidades. Teoría general de enfermería del autocuidado. Modelo de las relaciones interpersonales.

41_ Se basa en la búsqueda de la evolución y adaptación de la persona mediante respuestas en función de un estímulo, ya que adaptarse equivale a supervivencia, crecimiento o control. Modelo de adaptación. Modelo de conservación. Teoría del cuidado caritativo. Modelo de las relaciones interpersonales.

42_ Se basa en la conservación de la energía del paciente, integridad estructural, personal y social. Tratando a cada paciente como si fuese único orientándose al cuidado global del mismo. Modelo de los seres humanos unitarios. Modelo de conservación. Teoría del cuidado caritativo. Modelo de las relaciones interpersonales.

43_ Se basa en aliviar el sufrimiento mediante la manifestación del amor, mediante la ética del cuidado (amor en la relación enfermero-paciente) y la ética enfermera (cuidar con amor con 1 código adaptado). Modelo de los seres humanos unitarios. Modelo de conservación. Teoría del cuidado caritativo. Modelo de las relaciones interpersonales.

44_ Mediante el modelo de los sistemas abiertos, que se encuentra formado por 4 estructuras que son : - Campos de energía. - Universo de sistemas abiertos. - Patrones. - Pandimensionalidad. Modelo de los seres humanos unitarios. Modelo de conservación. Teoría del cuidado caritativo. Modelo de las relaciones interpersonales.

45_ Se basa en el modelo del Sol Naciente, se lleva a cabo mediante 3 formas de actuación (preservación o mantenimiento de cuidados culturales, acomodación o negociación de cuidados culturales y remodelación o reestructuración de cuidados culturales). Modelo de los seres humanos unitarios. Modelo de conservación. Teoría de la universalidad y diversidad de los cuidados transculturales. Modelo de las relaciones interpersonales.

46_ Defiende el aspecto humano, espiritual y transpersonal, basándose en 2 conceptos que son la calidez y la empatía. Modelo de los seres humanos unitarios. Modelo de conservación. Teoría de la universalidad y diversidad de los cuidados transculturales. Filosofía del cuidado transpersonal.

47_ Define que la práctica clínica va mejorando conforme adquirimos conocimientos. Modelo de adquisición de habilidades. Modelo de conservación. Teoría de la universalidad y diversidad de los cuidados transculturales. Filosofía del cuidado transpersonal.

48_ Tiene como objetivo reducir los factores que pueden afectar al paciente mediante la prevención: Modelo de adquisición de habilidades. Modelo de conservación. Modelo de los sistemas. Filosofía del cuidado transpersonal.

49_ Define 3 tipos: del desarrollo, de la salud y enfermedad y organizativas. Teoría de las transiciones. Modelo de conservación. Modelo de los sistemas. Filosofía del cuidado transpersonal.

50_ Los patrones de transición se basan en. Multiplicidad. Complejidad y relatividad. Multiplicidad y complejidad. Todas son correctos.

51_ Con respecto al modelo de los sistemas, la prevención primaria se refuerza mediante : La línea flexible de defensa. La línea de resistencia. La línea normal de defensa. Ninguna es correcta.

52_ Con respecto al modelo de los sistemas, la prevención terciaria se refuerza mediante : La línea flexible de defensa. La línea de resistencia. La línea normal de defensa. El equilibrio, evitando las recaídas.

53_ Ibrahim Meleis pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de las necesidades. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

54_ Betty Neuman pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de las necesidades. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

55_ Virginia Henderson pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de las necesidades. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

56_ Florence Nightingale pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de las necesidades. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

57_ Dorothea Orem pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de las necesidades. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

58_ Myra Levine pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de los efectos deseables. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

59_ Callista Roy pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de los efectos deseables. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

60_ Hildegard Peplau pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la categorización. Paradigma de la integración y escuela de los efectos deseables. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

61_ P. Benner pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la transformación y escuela de caring. Paradigma de la integración y escuela de los efectos deseables. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

62_ Jean Watson pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la transformación y escuela de caring. Paradigma de la integración y escuela de los efectos deseables. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

63_ Madeleine Leininger pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela de los efectos deseables. Paradigma de la transformación y escuela de caring. Paradigma de la integración y escuela de los efectos deseables. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

64_ Marta Rogers pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela del ser humano unitario. Paradigma de la transformación y escuela de caring. Paradigma de la integración y escuela de los efectos deseables. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.

65_ Katie Erikson pertenece a : Paradigma de la transformación y la escuela del ser humano unitario. Paradigma de la transformación y escuela de caring. Paradigma de la integración. No pertenece a ningún paradigma ni escuela.