BATERÍA 15p DIDÁCTICA

La RESOLUCIÓN en el ámbito de la educación. es competencia de órganos y autoridades de rango inferior a los ministros. Dependen de la Consejería de Presidencia de cada comunidad autónoma. es competencia de órganos y autoridades de rango inferior a los ministros. Dependen de la Consejería de Educación de cada comunidad autónoma. es competencia de órganos y autoridades de rango inferior a los ministros. Dependen del Ministerio de educación.

¿Cual es el Decreto por el que se modifica el Decreto 235/2022, de 7 de diciembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia?. El Decreto n.º 217/2024, de 1 de agosto. El Decreto n.º 251/2024, de 1 de agosto. El Decreto n.º 158/2024, de 1 de agosto.

La contextualización. es uno de los primeros pasos que debemos seguir a la hora de elaborar una programación didáctica. si queremos tener la en cuenta a la hora de elaborar una unidad didáctica. podría ser interesante tenerla en cuenta a la hora de la elaboración de programaciones didácticas.

En la Unidades Didácticas. debemos comenzar siempre con ejercicios prácticos y dejar tiempo al final para sus dudas. debemos empezar con actividades complicadas y pasar más tarde a actividades más sencillas porque los alumnos se cansan pronto. debemos comenzar con actividades sencillas con las que los alumnos están familiarizados desde casa, entorno o escuela.

Los Objetivos (de etapa). Son logros que los alumnos deben haber alcanzado a la finalización de su etapa, y que para lograrlos, han de ser adquiridas unas competencia clave. Son logros que los alumnos deben haber alcanzado a la finalización de su etapa, y que para lograrlos no será necesario que sean adquiridas unas competencia clave. Son capacidades que los alumnos deben haber alcanzado a la finalización de su etapa, y que para lograrlos, han de ser adquiridas unas competencia clave.

La Comisión Europea de Educación estableció en 2020 una serie de competencias clave o destrezas básicas necesarias para el aprendizaje de las personas a lo largo de la vida. Verdadero. Falso.

Los objetivos. siempre hacen referencia a los de toda la etapa educativa. pueden ser de etapa o de materia. siempre son de materia y los define el profesor.

Los objetivos de la ESO se recogen en. Real Decreto 235/2022, de 29 de marzo. Real Decreto 217/2024, de 29 de marzo. Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo.

Los saberes básicos. son los objetivos de debe cumplir el alumno al finalizar su etapa. son los contenidos que el profesor debe abordar a lo largo del curso. son las capacidades que el alumno debe adquirir al finalizar la materia.

Los contenidos se deben clasificar como. conceptuales, procedimentales y actitudinales. conceptuales, procedimentales y normativos. bloques, temas y conceptos.

La educación en valores. está inmersa en todos los cursos, en todas las asignaturas y en todos y cada uno de los temas. son temas transversales que hay que tratar de utilizar durante el curso. son temas de obligatorio uso a lo largo de la materia.

La educación en valores se trata como temas transversales en. Artículo 27 de la Constitución. en la LOE. Artículo 19 de la LOMLOE.

En el Decreto n.º 235/2022, de 7 de diciembre, por el que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia,. se deja claro que la metodología únicamente depende del profesor. se habla de una directrices metodológicas. se habla de unas orientaciones metodológicas.

En el constructivismo... es el alumno el sujeto activo de su propio aprendizaje y va incorporando nuevos conocimientos a los adquiridos en la etapa precedente. es el alumno no es el sujeto activo de su propio aprendizaje, aunque va incorporando nuevos conocimientos a los adquiridos en la etapa precedente. es el alumno el sujeto pasivo de su propio aprendizaje y no suele incorporar nuevos conocimientos a los adquiridos en la etapa precedente.

¿Qué debemos evaluar?. a los alumnos y ellos mismos a sus compañeros. únicamente los conocimientos adquiridos por los alumnos. el proceso de aprendizaje de los alumnos y la práctica docente.