BATERIA EHU PSICOLOGÍA 2023-2024

551. EN RELACIÓN CON LA INSERCIÓN LABORAL, EL ORIENTADOR UNIVERSITARIO PUEDE: a) Ayudar a desarrollar competencias para la empleabilidad y la gestión de la carrera profesional. b) Garantizar un puesto de trabajo. c) Seleccionar personal para empresas. d) Sustituir los servicios públicos de empleo.

552. EL ROL DEL ORIENTADOR COMO MEDIADOR IMPLICA: a) Favorecer la comunicación y resolución de conflictos entre distintos agentes educativos. b) Imponer sanciones. c) Representar legalmente al estudiantado. d) Ejercer funciones inspectoras.

553. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES REFLEJA MEJOR EL PERFIL PROFESIONAL ACTUAL DEL ORIENTADOR?. a) Es un especialista que trabaja de forma aislada. b) Es un profesional que colabora con estudiantado, profesorado, familias y comunidad educativa para favorecer el desarrollo integral de las personas. c) Se dedica exclusivamente a la orientación vocacional. d) Su función principal es elaborar informes.

554. ¿QUÉ ESPACIO HA IMPULSADO UNA MAYOR CONVERGENCIA DE LOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS EUROPEOS?. a) Espacio Europeo de Investigación. b) Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). c) Espacio Europeo de Formación Profesional. d) Programa Horizonte Europa.

555. ¿CUÁL ES UNO DE LOS OBJETIVOS PRINCIPALES DEL EEES?. a) Unificar todos los planes de estudio en Europa. b) Facilitar la movilidad y el reconocimiento de estudios y títulos entre países europeos. c) Sustituir los sistemas universitarios nacionales. d) Establecer una única universidad europea.

556. ¿QUÉ PROCESO DIO ORIGEN AL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR?. a) Tratado de Maastricht. b) Proceso de Bolonia.  . c) Estrategia Europa 2020. d) Programa Erasmus +.

557. SEGÚN EL EEES, LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DEBE ENTENDERSE COMO: a) Un servicio opcional y puntual. b) Un proceso de apoyo al estudiante durante toda su trayectoria universitaria. c) Una actividad exclusiva para estudiantes con dificultades. d) Una función administrativa.

558. ¿QUÉ ÁMBITO FORMA PARTE HABITUALMENTE DE LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EUROPEOS?. a) Orientación académica. b) Gestión de matrículas exclusivamente. c) Elaboración de planes de estudio. d) Inspección universitaria.

559. LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA UNIVERSITARIA TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: a) Facilitar el aprendizaje, la adaptación y el seguimiento de los estudios. b) Seleccionar al estudiantado. c) Sustituir la tutoría docente. d) Determinar las calificaciones.

560. ¿QUÉ DERECHO RECONOCE EL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO EN RELACIÓN CON LA ORIENTACIÓN?. a) El acceso exclusivo a orientación profesional. b) Recibir información, orientación y apoyo durante los estudios universitarios. c) Obtener empleo al finalizar la carrera. d) Elegir cualquier asignatura sin restricciones.

561. UNA FUNCIÓN IMPORTANTE DE LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD ES: a) Garantizar un puesto de trabajo. b) Favorecer la empleabilidad y la gestión de la carrera profesional. c) Sustituir a los servicios de empleo. d) Seleccionar candidatos para las empresas.

562. ¿QUÉ INICIATIVA EUROPEA FACILITA LAS EXPERIENCIAS DE MOVILIDAD INTERNACIONAL DEL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO?. a) Europass. b) Erasmus+. c) Europol. d) Horizonte Europa.

563. EN EL MODELO UNIVERSITARIO EUROPEO ACTUAL, LA TUTORÍA SE CONSIDERA: a) Un elemento complementario sin relevancia académica. b) Una herramienta fundamental de orientación y acompañamiento al estudiante. c) Una actividad exclusiva del primer curso. d) Una tarea administrativa.

564. LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EUROPEA PRESTA UNA ATENCIÓN CRECIENTE A: a) Las competencias para el aprendizaje permanente (lifelong learning).  . b) La memorización de contenidos. c) La reducción de la movilidad. d) La especialización temprana obligatoria.

565. ¿QUÉ CARACTERÍSTICA COMPARTEN MUCHOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN EN UNIVERSIDADES EUROPEAS?. a) Integran orientación académica, personal y profesional. b) Se limitan a la información administrativa. c) Solo intervienen al finalizar los estudios. d) Atienden únicamente a estudiantes internacionales.

566. UNA DE LAS PRIORIDADES ACTUALES DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EUROPEA ES: a) Favorecer una educación superior inclusiva y accesible. b) Reducir el acceso a la universidad. c) Eliminar la movilidad internacional. d) Limitar el uso de tecnologías.

567. ¿QUÉ TENDENCIA RECIENTE INFLUYE EN LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EUROPEA?. a) El desarrollo de micro credenciales y nuevas formas de aprendizaje flexible. b) La desaparición de los títulos universitarios. c) La eliminación de la formación continua. d) La sustitución del profesorado por herramientas digitales.

568. ¿CUÁL ES EL PAPEL DE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DENTRO DEL MODELO EUROPEO ACTUAL?. a) Facilitar el desarrollo integral del estudiante desde el acceso hasta la inserción profesional. b) Gestionar únicamente los trámites administrativos. c) Supervisar la calidad docente. d) Organizar exclusivamente actividades culturales.

569. SEGÚN LA COMISIÓN EUROPEA, PARA CONSEGUIR UNA EDUCACIÓN SUPERIOR MÁS INCLUSIVA ES NECESARIO: a) Incrementar únicamente las ayudas económicas. b) Garantizar condiciones adecuadas para que estudiantes de distintos orígenes puedan tener éxito.  . c) Reducir el acceso a determinados colectivos. d) Limitar la oferta educativa.

570. ¿QUÉ MEDIDA RECOMIENDA LA UE PARA MEJORAR LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. a) Eliminar los sistemas de tutoría. b) Introducir medidas de tutoría y apoyo académico y no académico. c) Reducir los servicios de orientación. d) Sustituir la enseñanza presencial por la virtual.

571. ¿QUÉ TIPO DE OPCIONES DE ESTUDIO FAVORECEN ESPECIALMENTE LA ACCESIBILIDAD A LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. a) Estudios exclusivamente presenciales. b) Estudios flexibles, a tiempo parcial o en línea. c) Programas de corta duración únicamente. d) Estudios restringidos por edad.

572. SEGÚN LA COMISIÓN EUROPEA, LA EDUCACIÓN SUPERIOR DEBE CONTRIBUIR A: a) La especialización profesional exclusivamente. b) Afrontar los retos sociales y democráticos de Europa. c) La competitividad económica únicamente. d) La investigación exclusivamente.

573. ¿QUÉ COLECTIVOS PRESENTAN UNA MENOR PROBABILIDAD DE ACCEDER Y FINALIZAR ESTUDIOS SUPERIORES?. a) Los estudiantes con altas capacidades. b) Las personas procedentes de entornos socioeconómicos desfavorecidos y de origen migrante. c) Los estudiantes internacionales. d) Los estudiantes de ciencias.

574. ¿QUÉ PROYECTO COFINANCIA LA COMISIÓN EUROPEA PARA ESTUDIAR LAS CONDICIONES SOCIALES Y ECONÓMICAS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS?. a) Erasmus+. b) U-Multirank. c) Eurostudent. d) Europass.

575. ¿QUÉ HERRAMIENTA APOYA LA COMISIÓN EUROPEA PARA AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A COMPARAR UNIVERSIDADES?. a) Euroguidance. b) Europass. c) U-Multirank. d) Eurodesk.

576. UNA DE LAS CONCLUSIONES DEL GRUPO DE TRABAJO ET 2020 FUE QUE: a) Existen demasiadas estrategias integrales de inclusión social. b) Hay pocas estrategias nacionales integrales y a largo plazo sobre inclusión en educación superior. c) La inclusión social ya está plenamente conseguida en Europa. d) No es necesario colaborar con las escuelas.

577. ¿QUÉ ASPECTO CONSIDERA CLAVE LA UE PARA MEJORAR LA INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR?. a) Incrementar únicamente la financiación. b) Fortalecer los vínculos entre las universidades y las escuelas. c) Reducir el número de estudiantes. d) Limitar la movilidad internacional.

578. SEGÚN LA COMISIÓN EUROPEA, LAS POLÍTICAS EFICACES DE INCLUSIÓN REQUIEREN: a) Basarse en evidencias, identificar grupos desfavorecidos y medir los resultados obtenidos. b) Aplicarse por igual en todos los países sin adaptación. c) Centrarse únicamente en cuestiones económicas. d) Reducir los sistemas de evaluación.

579. ¿EN QUÉ DÉCADA COMENZARON A DESARROLLARSE DE FORMA SIGNIFICATIVA LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EN ESPAÑA?. a) Década de 1950. b) Década de 1970.  . c) Década de 1990. d) Década de 2010.

580. LOS PRIMEROS SERVICIOS UNIVERSITARIOS DE ORIENTACIÓN ESTUVIERON PRINCIPALMENTE ORIENTADOS A: a) La orientación académica y profesional para la inserción laboral. b) La orientación psicológica exclusivamente. c) La orientación familiar. d) La investigación educativa.

581. ¿QUÉ ORGANISMO SURGIÓ EN MUCHAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS DURANTE LOS AÑOS SETENTA Y OCHENTA PARA FACILITAR LA INSERCIÓN PROFESIONAL?. a) Servicios de Acción Tutorial. b) COIE (Centros de Orientación e Información de Empleo). c) ANECA. d) Consejos Sociales.

582. LA LEY DE REFORMA UNIVERSITARIA (LRU) DE 1983 SUPUSO PRINCIPALMENTE: a) La desaparición de la orientación universitaria. b) La modernización y democratización del sistema universitario español. c) La creación del Estatuto del Estudiante Universitario. d) La implantación del EEES.

583. DURANTE LA ETAPA DE LA LRU, LOS SERVICIOS DE ORIENTACIÓN SE CARACTERIZABAN POR: a) Estar plenamente regulados por ley. b) Desarrollarse de forma heterogénea según cada universidad.  . c) Ser obligatorios en todas las facultades. d) Centrarse únicamente en la discapacidad.

584. ¿QUÉ LEY RECONOCIÓ POR PRIMERA VEZ DE FORMA EXPLÍCITA LA ORIENTACIÓN COMO UN DERECHO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO?. a) LRU (1983). b) LOU (2001). c) LOGSE (1990). d) LGE (1970).

585. LA LEY ORGÁNICA DE UNIVERSIDADES (LOU) DE 2001 IMPULSÓ: a) La desaparición de la tutoría. b) El reconocimiento de servicios de información y orientación al estudiante. c) La eliminación de los COIE. d) La orientación exclusivamente profesional.

586. EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR (EEES) PROMOVIÓ UNA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA: a) Centrada exclusivamente en la selección de estudiantes. b) Integral y vinculada al aprendizaje a lo largo de la vida. c) Limitada a los trámites administrativos. d) Exclusivamente presencial.

587. ¿QUÉ DOCUMENTO NORMATIVO DE 2010 REFORZÓ LOS DERECHOS DEL ESTUDIANTADO EN MATERIA DE ORIENTACIÓN?. a) Ley Moyano. b) Estatuto del Estudiante Universitario. c) Ley General de Educación. d) Ley de Ciencia.

588. SEGÚN EL ESTATUTO DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO, LAS UNIVERSIDADES DEBEN GARANTIZAR: a) La orientación académica, personal y profesional. b) Únicamente información sobre becas. c) Solo orientación laboral. d) Exclusivamente apoyo psicológico.

589. ¿QUÉ IMPORTANCIA ADQUIERE LA TUTORÍA EN EL MARCO DEL EEES?. a) Pierde relevancia frente a la docencia. b) Se convierte en una herramienta fundamental de acompañamiento al estudiantado. c) Se limita al primer curso. d) Pasa a ser opcional para las universidades.

590. UN MODELO ACTUAL DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA SE CARACTERIZA POR: a) La intervención puntual ante problemas. b) La atención integral durante todo el itinerario universitario. c) La orientación exclusivamente vocacional. d) La actuación únicamente al final de los estudios.

591. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ÁREAS FORMA PARTE DE LOS SERVICIOS MODERNOS DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA?. a) Orientación académica. b) Orientación profesional. c) Atención personal y psicopedagógica. d) Todas las anteriores.

592. LA ORIENTACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS HA EVOLUCIONADO DESDE: a) Un modelo asistencial hacia un modelo integral. b) Un modelo integral hacia uno administrativo. c) Un modelo tutorial hacia uno disciplinario. d) Un modelo europeo hacia uno local.

593. LA LOSU (LEY ORGÁNICA DEL SISTEMA UNIVERSITARIO) DE 2023 CONTINÚA EL ENFOQUE INICIADO POR: a) La Ley Moyano. b) La LOU. c) La LGE. d) La Ley Villar Palasí.

594. SEGÚN LA LOSU, LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA DEBE CONTEMPLAR ESPECIALMENTE: a) La dimensión personal, social y profesional del estudiante. b) Solo la dimensión académica. c) Solo la empleabilidad. d) Solo la investigación.

595. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES COLECTIVOS RECIBE ACTUALMENTE ESPECIAL ATENCIÓN EN LOS SERVICIOS UNIVERSITARIOS DE ORIENTACIÓN?. a) Estudiantes con discapacidad o necesidades específicas de apoyo. b) Exclusivamente estudiantes de posgrado. c) Únicamente estudiantes internacionales. d) Solo estudiantes de primer curso.

596. LOS PLANES DE ACCIÓN TUTORIAL DESARROLLADOS EN MUCHAS UNIVERSIDADES TIENEN COMO FINALIDAD: a) Promover el acompañamiento y seguimiento del estudiante. b) Sustituir la docencia universitaria. c) Gestionar matrículas. d) Evaluar al profesorado.

597. UNA TENDENCIA ACTUAL DE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA EN ESPAÑA ES: a) La integración de herramientas digitales y servicios en línea. b) La eliminación de la tutoría. c) La reducción de los servicios de orientación. d) La desaparición del asesoramiento profesional.

598. ¿HACIA QUÉ MODELO PARECE DIRIGIRSE LA ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA ESPAÑOLA?. a) Hacia un modelo exclusivamente laboral. b) Hacia un modelo integral, preventivo, inclusivo y de aprendizaje permanente. c) Hacia un modelo clínico exclusivamente. d) Hacia un modelo centrado en la selección de estudiantado.

599. EL ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO TIENE COMO FINALIDAD PRINCIPAL: a) Aplicar sanciones disciplinarias. b) Favorecer el desarrollo personal, académico y profesional del estudiantado. c) Organizar actividades extraescolares. d) Gestionar los recursos económicos del centro.

600. ¿CUÁL ES UNA TÉCNICA BÁSICA UTILIZADA EN EL ASESORAMIENTO INDIVIDUALIZADO?. a) La inspección educativa. b) La entrevista individual. c) La evaluación externa del centro. d) La auditoría pedagógica.