BATERIA EHU PSICOLOGÍA 2023-2024

451. LA EHU PROMOVERÁ ACCIONES PARA QUE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES DISPONGAN DE: a) Material didáctico gratuito. b) Residencia universitaria obligatoria. c) Medios, información, apoyos y recursos adecuados. d) Evaluaciones diferenciadas.

452. LOS ESTATUTOS PROHÍBEN CUALQUIER FORMA DE DISCRIMINACIÓN HACIA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD: a) Solo en el acceso a la universidad. b) Solo en la obtención de títulos. c) En todos los ámbitos de la vida universitaria. d) Únicamente en las actividades deportivas.

453. ¿QUÉ INSTRUMENTO PREVÉN LOS ESTATUTOS PARA FAVORECER LA INCLUSIÓN DEL ESTUDIANTADO CON DISCAPACIDAD?. a) Adaptaciones curriculares no significativas. b) Reducción obligatoria del plan de estudios. c) Eliminación de exámenes. d) Titulaciones específicas.

454. CUANDO LAS CIRCUNSTANCIAS DEL ESTUDIANTADO CON DISCAPACIDAD LO REQUIERAN, LOS CENTROS UNIVERSITARIOS DEBERÁN: a) Conceder automáticamente la matrícula de honor. b) Establecer tutorías específicas. c) Reducir la duración del grado. d) Eliminar las prácticas obligatorias.

455. LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD NO PODRÁN SER DISCRIMINADAS EN: a) El acceso y el ingreso únicamente. b) La permanencia únicamente. c) El acceso, ingreso, permanencia y ejercicio de los derechos académicos. d) Los servicios deportivos exclusivamente.

456. EL ENTORNO UNIVERSITARIO DE LA EHU DEBERÁ SER: a) Tecnológico. b) Competitivo. c) Accesible conforme a la normativa vigente. d) Exclusivamente presencial.

457. LAS MEDIDAS DE ACCIÓN POSITIVA TIENEN COMO OBJETIVO: a) Favorecer únicamente al estudiantado de primer curso. b) Garantizar la participación plena y efectiva de las personas con discapacidad. c) Reducir los requisitos académicos. d) Limitar el número de estudiantes por aula.

458. ¿A QUIÉNES AFECTA LA GARANTÍA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES RECOGIDA EN LOS ESTATUTOS?. a) Solo al estudiantado. b) Solo al personal docente. c) Al estudiantado y al resto de integrantes de la comunidad universitaria con discapacidad. d) Solo al personal administrativo.

459. SEGÚN LOS ESTATUTOS, LA DISCAPACIDAD NO PUEDE SER MOTIVO DE DISCRIMINACIÓN: a) Ni directa ni indirectamente. b) Solo de forma directa. c) Solo de forma indirecta. d) Excepto en los procesos de selección.

460. LA EHU TENDRÁ EN CUENTA PRINCIPIOS COMO: a) Uniformidad académica y competitividad. b) Igualdad de oportunidades y respeto a la diversidad. c) Exclusividad y especialización. d) Centralización administrativa.

461. ¿QUÉ CAPÍTULO DE LOS ESTATUTOS SE DEDICA ESPECÍFICAMENTE A LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES?. a) Capítulo III. b) Capítulo IV. c) Capítulo V. d) Capítulo VII.

462. EN MATERIA DE EMPLEO, LA EHU DEBE: a) Aplicar la normativa sobre reserva de empleo para personas con discapacidad. b) Reservar todos los puestos administrativos. c) Eliminar las pruebas selectivas. d) Contratar únicamente personal con discapacidad.

463. ¿CUÁL ES UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES QUE INSPIRAN LAS POLÍTICAS INCLUSIVAS DE LA EHU?. a) La segregación de colectivos con necesidades especiales. b) La igualdad real y efectiva de oportunidades. c) La reducción de exigencias académicas. d) La especialización obligatoria.

464. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN DE LA EHU PARA ESTUDIANTADO PREUNIVERSITARIO?. a) Aumentar la matrícula en todas las titulaciones por igual. b) Evaluar el nivel académico de los estudiantes de secundaria. c) Ofrecer información máxima y facilitar la elección de estudios en la EHU. d) Proporcionar únicamente información sobre procedimientos de acceso.

465. ¿QUÉ ES EHUAZOKA Y CUÁL ES SU FUNCIÓN?. a) Un programa de becas para estudiantes de primaria. b) La principal feria de orientación universitaria de la EHU. c) Un servicio de atención al estudiantado universitario. d) Una plataforma de educación online.

466. ¿QUIÉN PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES INFORMATIVAS DE EHUAZOKA?. a) Solo personal administrativo. b) Personal del ministerio de educación. c) Únicamente orientadores de secundaria. d) Profesorado de todas las facultades y escuelas, y personal del Servicio de Orientación.

467. ¿A QUIÉN VAN DIRIGIDOS LOS ENCUENTROS DE ORIENTACIÓN DE LA EHU?. a) Al estudiantado preuniversitario directamente. b) A los responsables de orientación de centros de Educación Secundaria. c) Solo a padres y madres de estudiantes. d) A profesorado de universidades extranjeras.

468. ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE LOS ENCUENTROS DE ORIENTACIÓN DIRIGIDOS A RESPONSABLES DE ORIENTACIÓN?. a) Reclutar nuevos estudiantes internacionales. b) Informar de aspectos relevantes de grados para que estos orienten al estudiantado preuniversitario. c) Evaluar la calidad de la educación secundaria. d) Establecer convenios de investigación.

469. LAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE LA EHU PARA PREUNIVERSITARIOS ESTÁN DIRIGIDAS A: a) Solo estudiantes de Bachillerato. b) Estudiantes mayores de 25 años. c) Estudiantes de Bachillerato, Ciclos Formativos, Enseñanzas Artísticas y Deportivas. d) Personal docente de secundaria.

470. ¿CUÁLES SON LAS ÁREAS EN LAS QUE EL SERVICIO DE ORIENTACIÓN ATIENDE CONSULTAS DEL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO?. a) Solo cuestiones de becas. b) Solo asuntos relacionados con la investigación. c) Únicamente problemas disciplinarios. d) Elección de estudios, planes de estudio, normativa, traslados, convalidaciones, postgrados, etc..

471. EL SERVICIO DE EDUCACIÓN INCLUSIVA FORMA PARTE DE: a) Las actividades preuniversitarias exclusivamente. b) Las acciones de apoyo al estudiantado universitario. c) Los programas de posgrado. d) La oficina de admisiones.

472. ¿QUÉ ES EL PROGRAMA ARRAKASTA?. a) Un programa de orientación para estudiantado universitario. b) Una iniciativa de empleabilidad para estudiantes. c) Un servicio de orientación laboral. d) Un programa de movilidad internacional.

473. LA TUTORÍA ENTRE IGUALES EN LA EHU ES: a) Una acción dirigida solo al estudiantado de primero. b) Un requisito obligatorio para todos los estudiantes. c) Una acción de apoyo desarrollada para el estudiantado universitario. d) Un servicio que solo ofrecen las universidades privadas.

474. ¿CUÁL ES LA PRINCIPAL FUNCIÓN DEL SERVICIO DE ORIENTACIÓN UNIVERSITARIA (SOU) DE LA EHU?. a) Únicamente gestionar las becas estudiantiles. b) Satisfacer las demandas de información y orientación del estudiantado preuniversitario y universitario. c) Controlar la asistencia a clase. d) Evaluar el desempeño académico.

475. LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EN LA EHU SE DIRIGEN A: a) Estudiantado preuniversitario, estudiantado universitario, centros de Educación Secundaria y responsables de orientación. b) Solo estudiantes preuniversitarios. c) Únicamente profesorado universitario. d) Personal administrativo de los centros.

476. SEGÚN LA ORIENTACIÓN PARA FAVORECER EMPLEABILIDAD, ¿A QUIÉN SE DEBE INFORMAR SOBRE SALIDAS PROFESIONALES Y EMPLEABILIDAD?. a) Solo a graduados que buscan empleo. b) Solo a personal docente. c) Únicamente a estudiantes de másteres. d) Al estudiantado preuniversitario y universitario.

477. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES NO ES UNA ACCIÓN ESPECÍFICA DE APOYO AL ESTUDIANTADO UNIVERSITARIO?. a) Programa ARRAKASTA. b) Plan de tutorización para deportistas de alto nivel. c) Programa de selección de estudiantes. d) Servicio de Educación Inclusiva.

478. EL COMPROMISO DE LA EHU CON LA ORIENTACIÓN COMO HERRAMIENTA SE ENFATIZA EN: a) Actividades solo de acceso y matriculación. b) Una adecuada toma de decisiones en la elección de titulaciones. c) Publicidad externa únicamente. d) Evaluación de competencias lingüísticas.

479. ¿QUÉ ES LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. a) Un servicio destinado exclusivamente a estudiantado con dificultades de aprendizaje. b) Un proceso continuo de ayuda que favorece el desarrollo integral de las personas a lo largo de la vida. c) Un sistema de evaluación académica. d) Una actividad centrada únicamente en la orientación profesional.

480. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DEFINE MEJOR LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ACTUAL?. a) Es puntual y correctiva. b) Se dirige solo al estudiantado de secundaria. c) Es preventiva, sistemática y continua. d) Se limita a la elección de estudios.

481. EL PRINCIPIO DE PREVENCIÓN IMPLICA: a) Actuar únicamente cuando aparece un problema. b) Anticiparse a posibles dificultades para evitar su aparición. c) Evaluar exclusivamente el rendimiento académico. d) Resolver conflictos disciplinarios.

482. EL PRINCIPIO DE DESARROLLO CONSIDERA QUE LA ORIENTACIÓN DEBE: a) Favorecer el crecimiento personal, académico, social y profesional de la persona. b) Centrarse en los contenidos curriculares. c) Aplicarse únicamente en la adolescencia. d) Valorar exclusivamente las capacidades intelectuales.

483. EL PRINCIPIO DE INTERVENCIÓN SOCIAL O COMUNITARIA DESTACA LA IMPORTANCIA DE: a) Trabajar únicamente con el o la estudiante. b) Considerar la influencia del contexto familiar, académico y social. c) Aplicar pruebas psicométricas. d) Mejorar solo los resultados académicos.

484. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES ES UNA FUNCIÓN INFORMATIVA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. a) Diseñar exámenes. b) Facilitar información sobre itinerarios académicos y profesionales. c) Impartir todas las materias del currículo. d) Gestionar la administración del centro.

485. LA FUNCIÓN DE ASESORAMIENTO CONSISTE EN: a) Ofrecer apoyo y orientación para la toma de decisiones. b) Elaborar horarios escolares. c) Sustituir a las familias en la educación. d) Evaluar exclusivamente la personalidad.

486. ¿A QUIÉN VA DIRIGIDA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. a) Solo al estudiantado. b) Solo a las familias. c) Solo al profesorado. d) Al estudiantado, profesorado, familias y comunidad educativa.

487. ¿CUÁL ES UNO DE LOS PRINCIPALES OBJETIVOS DE LA ORIENTACIÓN ACADÉMICA?. a) Incrementar la competitividad entre estudiantes. b) Facilitar la toma de decisiones sobre estudios y trayectoria formativa. c) Seleccionar a los mejores estudiantes. d) Sustituir la tutoría.

488. LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL PRETENDE: a) Decidir por el estudiante su profesión futura. b) Ayudar a identificar intereses, capacidades y opciones profesionales. c) Garantizar un empleo. d) Evaluar únicamente aptitudes laborales.

489. ¿QUÉ FUNCIÓN DESEMPEÑA LA ORIENTACIÓN EN RELACIÓN CON LA DIVERSIDAD?. a) Homogeneizar al estudiantado. b) Favorecer la inclusión y responder a las necesidades educativas diversas. c) Reducir el currículo. d) Separar a los estudiantes según rendimiento.

490. EN EL SIGLO XXI, LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA DEBE ADAPTARSE ESPECIALMENTE A: a) La desaparición de las tecnologías. b) Los cambios sociales, laborales y tecnológicos. c) La reducción de la formación permanente. d) La eliminación de la tutoría.

491. UNA TENDENCIA FUTURA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA ES: a) El abandono de la orientación profesional. b) El uso de herramientas digitales y TIC para el acompañamiento educativo. c) La desaparición del orientador escolar. d) La reducción de la atención personalizada.

492. ¿QUÉ COMPETENCIA RESULTA ESPECIALMENTE RELEVANTE PARA LA ORIENTACIÓN DEL FUTURO?. a) La memorización de contenidos. b) El desarrollo de competencias socioemocionales y de aprendizaje permanente. c) La repetición de procedimientos. d) La especialización temprana obligatoria.

493. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES RESUME MEJOR LA FUNCIÓN FUTURA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. a) Centrarse exclusivamente en el rendimiento académico. b) Acompañar a las personas en sus transiciones académicas, personales y profesionales a lo largo de la vida. c) Limitarse a la educación obligatoria. d) Sustituir la labor docente.

494. ¿QUÉ SE ENTIENDE POR MODELO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA?. a) Un conjunto de normas administrativas. b) Una representación teórica que guía la planificación, desarrollo y evaluación de la orientación. c) Un sistema de evaluación del estudiantado. d) Un procedimiento de inspección educativa.

495. SEGÚN BISQUERRA Y OTROS AUTORES, LOS MODELOS DE ORIENTACIÓN SIRVEN PRINCIPALMENTE PARA: a) Sustituir la práctica profesional. b) Actuar como guías para la intervención orientadora. c) Elaborar currículos oficiales. d) Clasificar al estudiantado según rendimiento.

496. ¿CUÁL DE LOS SIGUIENTES SE CONSIDERA UN MODELO BÁSICO DE INTERVENCIÓN EN ORIENTACIÓN?. a) Modelo curricular. b) Modelo clínico o counseling. c) Modelo legislativo. d) Modelo disciplinario.

497. EL MODELO CLÍNICO O DE COUNSELING SE CARACTERIZA POR: a) La intervención individualizada y directa orientador-orientado. b) La actuación sobre todo el centro educativo. c) El trabajo exclusivo con las familias. d) La aplicación de programas preventivos grupales.

498. ¿CUÁL ES LA PRINCIPAL FINALIDAD DEL MODELO DE PROGRAMAS?. a) Resolver problemas individuales ya existentes. b) Desarrollar acciones preventivas y de desarrollo dirigidas a grupos amplios. c) Realizar diagnósticos clínicos. d) Gestionar recursos económicos.

499. EN EL MODELO DE CONSULTA O ASESORAMIENTO, EL ORIENTADOR ACTÚA PRINCIPALMENTE COMO: a) Profesor o profesora especialista. b) Mediador o mediadora y asesor o asesora de otros agentes educativos. c) Inspector o inspectora educativa. d) Responsable del centro.

500. ¿QUÉ CARACTERÍSTICA DEFINE MEJOR AL MODELO DE SERVICIOS?. a) La atención se realiza principalmente cuando surge una demanda o problema.  . b) Se basa exclusivamente en la tutoría. c) Trabaja únicamente con grupos. d) No requiere coordinación institucional.