Batería preguntas Inclusiva

¿Qué premisa fundamental sostiene el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)?. Las dificultades del alumnado se deben a sus discapacidades individuales. Es más eficaz adaptar el diseño una vez que aparecen barreras. Las barreras están en el diseño, no en la persona. El DUA se basa únicamente en contenidos estandarizados.

Según el modelo del DUA, las redes estratégicas están asociadas a: La motivación del estudiante por aprender. La representación del contenido a través de imágenes. La inclusión de juegos y actividades lúdicas. El “cómo” del aprendizaje: acción y expresión del conocimiento.

¿Cuál de las siguientes estrategias fomenta el compromiso del alumnado según el DUA?. Aplicar un único nivel de dificultad en las tareas. Usar rúbricas estandarizadas sin personalización. Permitir que el alumnado participe en el diseño de actividades. Establecer objetivos sin participación del estudiante.

¿Qué tres principios componen el Diseño Universal de Aprendizaje?. Compromiso, representación, acción y expresión. Compromiso, información, representación. Acción y expresión, información, representación. Representación, compromiso e información.

¿Cuántas pautas forman el Diseño Universal de Aprendizaje?. 7. 9. 12. 4.

En educación física inclusiva no existe una receta de EDI, existe un método. V. F.

El DUA trata de responder a la media de los estudiantes, utilizando el mando directo. V. F.

¿Qué SI es Diseño Universal de Aprendizaje?. Neuroeducación, redes de apoyo y personalización. Multinivel, Pensamiento critico. Oportunidades ricas y variadas, eliminación de barreras. Todas son correctas.

A nivel profesional hemos pasado de un modelo médico a un modelo bio-psico-social. V. F.

¿Qué criterios definen las condiciones de accesibilidad en cuanto a las diferentes actividades que las personas realizamos comúnmente (comunicarse, alcanzar, entender, usar y manipular)?. DUA. Real Decreto. DALCO. Ninguna de las anteriores.

En el Diseño Universal de Aprendizaje las redes afectivas, de conocimiento y estratégicas hacen referencia a…. Por qué, el qué y el cómo. Para qué, porqué y el qué. Por qué, cómo y cuándo. Dónde, cómo y cuándo.

El currículo implica una evaluación por competencias, saber dónde están los conocimientos y saber usarlos y saber pensar para saber utilizarlos de forma correcta. V. F.

¿Qué tipo de currículo es aquel que desarrolla al máximo todo aquello que tenga que ver con el qué hacer, cómo hacer y cuándo hacer?. Nulo. Explicito. Oculto. Nulo.

¿Qué currículo recoge todo lo que hacemos, decimos, videos, etc?. Real. Oculto. Nulo. Explicito.

¿En qué currículo hay ideas, conceptos, valores, escritos pero no se hacen?. Nulo. Oculto. Real. Explicito.

¿Qué dos currículos forman el currículo ideal?. Real y explicito. Nulo y oculto. Real y Nulo. Explicito y Oculto.

¿Cuáles son las fuentes del currículum?. Psicológica, sociocultural, epistemológica y pedagógica. Psicológica, educativa, social y pedagógica. Pedagógica, educativa, sociocultural y epistemológica. Ninguna es correcta.

El currículo es el conjunto de conocimientos que debemos adquirir para conseguir un determinado título académico. V. F.

El proyecto SSaMs tiene como objetivo…. Mejorar el conocimiento y habilidades de los estudiantes de ciencias del deporte con respecto al trabajo con chicos jóvenes. Proporcionar herramientas a los estudiantes de Ciencias del Deporte para ser mentores y motivar a los chicos jóvenes a permanecer en el sistema educativo. Todas con correctas. Todas son falsas.

¿Qué se considera abandono educativo temprano?. Cuando una persona interrumpe sus estudios por motivos personales, aunque los retome más adelante. Cuando una persona finaliza la enseñanza obligatoria y no continúa estudiando. Cuando una persona abandona los estudios sin haber tenido ninguna formación más allá de la enseñanza obligatoria. Cuando alguien decide no asistir a la universidad después del bachillerato.

¿A qué se refiere el abandono educativo temprano?. A los estudiantes menores de 18 años que no completan la primaria. A las personas entre 18 y 24 años que solo tienen la ESO y no siguen estudiando ni formándose. Al porcentaje de jóvenes de 18 a 24 años que no han terminado la universidad. A cualquier persona que decide cambiar de centro educativo antes de terminar el curso.

¿Qué consecuencias trae el abandono temprano?. Desventajas en términos de desempeño laboral. Desventajas a nivel personal y social. Todas son falsas. Todas son correctas.

En relación a la formación de los mentores, ¿a qué fase pertenece la iniciación en asignatura pafida?. 1 fase. 2 fase. 3 fase. 4 fase.

Las estrategias mentoring basadas en el modelo DPJ cuentan con.. Las 6 Cs. Las 5Ds. Las 3Cs. Las 4As.

Las 6Cs- Indicadores están formadas por: competencia, confianza, conexión, carácter, cuidado y contribución. V. F.

El proyecto PINC es un programa de formación de alumnado. V. F.

¿Cuál es el papel de la escuela y del educador/a en el ocio en edad escolar?. Supervisar únicamente las actividades académicas. Delegar el derecho al juego en las familias y asociaciones externas. Ser el principal agente que proteja y promueva el derecho al juego inclusivo. Organizar actividades lúdicas solo durante las vacaciones escolares.

El juego tiene beneficios a nivel cognitivo, emocional, físico y social. V. F.

El patio de recreo inclusivo se basa en tres conceptos, ¿Cuáles son?. Diseño Universal, Equidad e Inclusión. Real Decreto, Equidad e Igualdad. Inclusión, Igualdad y Equidad. Decreto, Diseño Universal y Equidad.

Un juego inclusivo es aquel que…. Fomenta las interacciones sociales. Respeta los diferentes ritmos de procesamiento y movimiento durante el juego. Se centra en la accesibilidad física, sensorial, comunicativa y cognitiva de todos los participantes. Todas son correctas.

El perfil básico del mediador/a o guía de juego tiene que: Tener formación específica en programas de matemáticas, lenguaje inclusivo y programación. Tener una trayectoria profesional relacionada con la docencia, la actividad física y el deporte, la psicología, la terapia ocupacional, la integración social, el trabajo social, especialistas en ocio y tiempo libre... Tener formación específica en programas de informática a través de la inclusión. Ninguna es correcta.

Un patio de recreo inclusivo es aquel sin barreras de accesibilidad (físicas, sensoriales, comunicativas y cognitivas), que proporciona un entorno estimulante para todo el alumnado y experiencias de juego basadas en sus preferencias y motivaciones. V. F.

¿Cuál es el término recomendado para referirse a los deportistas según la legislación vigente y las entidades representativas del sector de la discapacidad?. Personas con diversidad funcional. Personas con capacidades diferentes. Personas con discapacidad. Personas con otras capacidades.

¿Qué deficiencias NO se consideran para la clasificación en el deporte paralímpico según el Sistema Internacional de Clasificación (CIF)?. Deficiencia en la estructura corporal. Factores contextuales ambientales. Limitación en la actividad. Afectación de funciones corporales.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al uso del término “adaptado”?. Se recomienda su uso por ser más inclusivo. Es el término oficial de las federaciones paralímpicas. Está en desuso y se desaconseja su uso. Se prefiere para deportes mixtos e inclusivos.

¿Qué criterio se utiliza para determinar si un deportista puede competir en un deporte paralímpico?. El nivel de entrenamiento previo. El reconocimiento médico local. El criterio de mínima deficiencia (MIC). La edad y experiencia competitiva.

¿Qué elementos son considerados en la evaluación para la clasificación funcional en deportes paralímpicos?. Raza y nacionalidad. Edad y condición económica. Deficiencia corporal y limitación en la actividad. Estilo de vida y apoyo familiar.

¿Cuál de los siguientes deportes está diseñado exclusivamente para personas con deficiencia visual?. Atletismo. Goalball. Natación. Rugby en silla de ruedas.

¿Qué sucede si un deportista con múltiples deficiencias elegibles desea competir?. No puede competir hasta que es evaluado por todas sus deficiencias. Compite únicamente en la clase con menor puntuación funcional. Puede elegir la clase que más le convenga. Debe competir en todas las clases disponibles.

¿Qué implica el estatus de “Revisión con Fecha Fija” (RFD) en el proceso de clasificación?. Que la clase se mantendrá indefinidamente. Que el deportista será evaluado solo si lo solicita. Que será revaluado en una fecha determinada. Que no puede competir hasta nueva clasificación.

¿Cuál es el límite total de puntos permitido en cancha para un equipo de baloncesto en silla de ruedas?. 10 puntos. 14 puntos. 18 puntos. 21 puntos.

¿Qué característica define a una “clase deportiva”?. El tipo de deporte que practica el atleta. La cantidad de medallas obtenidas. El impacto de la deficiencia en la actividad del deporte. La edad del deportista.

¿Cuál de las siguientes opciones es una etapa educativa del Sistema Educativo Español?. Ciclo Formativo. Grado Profesional. Educación Secundaria Obligatoria. Certificado de Profesionalidad.

En Formación Profesional, ¿qué nivel sigue al Grado Básico?. Grado Elemental. Grado Medio. Grado Superior. Certificado Profesional.

¿Qué se incluye en la Formación Profesional de Grado Medio?. Actividades Ecuestres. Enseñanzas Deportivas de Grado Superior. Escolarización Combinada. Proyecto Intermodular de Aprendizaje Colaborativo.

¿Dónde se justifica el fundamento o la razón de ser de una ley orgánica?. En el articulado de la ley. En las disposiciones adicionales. En la exposición de motivos. En el preámbulo.

Según la LOMLOE, ¿qué función cumplen los estándares de aprendizaje evaluables?. Establecen los métodos de enseñanza que deben usarse en todas las aulas. Constituyen los contenidos mínimos que deben enseñarse en cada asignatura. Especifican los criterios de evaluación indicando lo que el alumnado debe saber, comprender y saber hacer. Determinan los libros de texto que deben utilizarse en cada etapa educativa.

¿Cuál de las siguientes medidas fue incorporada al sistema educativo por la LOMCE?. La eliminación total de las materias troncales y optativas. La incorporación de evaluaciones externas al final de las etapas educativas para valorar el rendimiento. Un enfoque exclusivo en competencias, sin incluir contenidos específicos. La supresión de los criterios de evaluación en todas las asignaturas.

¿A que nos referimos cuando hablamos de escolarización combinada?. Centro ordinario y colegio de educación especial. Centro privado y centro público. Centro ordinario y centro privado. Ninguna es correcta.

Nosotros como profesores de EF en secundaria podemos ser docentes en centros de educación especial. V. F.

Los grupos de aulas abiertas están compuestas por un número máximo de…. 5 alumnos. 7 alumnos. 10 alumnos. 3 alumnos.

¿Qué son los centros de atención preferentes?. Son centros ubicados en zonas/entornos conflictivos donde se intenta consolidar al profesorado. Son centros ubicados en zonas/entornos con dinero. Son centros que cuentan con los mejores profesionales de la educación elegidos por el consejo de educación. Son centros privados para un tipo de alumnado muy reducido.

¿Quién puede usar los procedimientos de evaluación?. Solo el profesorado. Solo el alumnado. Cualquier persona del centro. El profesorado y el alumnado.

En relación con la evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente: El docente evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica como docente. El docente evaluará tanto el aprendizaje del alumnado como el aprendizaje del resto de profesorado. El docente evaluará su propio aprendizaje y el del alumnado del curso que ha impartido. El docente hará una evaluación global de alumnado, profesado y padres.

¿Qué dos procedimientos de evaluación existen?. Procedimiento de observación y experimentación. Procedimiento de observación y adaptación. Procedimiento de registro y adaptación. Procedimiento de experimentación y registro.

¿Qué son los procedimientos de evaluación?. Métodos para calificar exámenes. Acciones para decorar el aula. Acciones para obtener información sobre el proceso de enseñanza -aprendizaje. Técnica para motivar al alumnado.

¿Qué tipo de evaluación incluye tanto al profesorado como al alumnado como agentes?. Evaluación objetiva. Evaluación cerrada. Evaluación compartida. Evaluación controlada.

¿Qué instrumento se basa en un juicio SI -NO sobre un ítem?. Registro anecdótico. Lista de control. Escala gráfica. Prueba de ejecución.

Los procedimientos de observación siempre requieren que el alumnado sepa que está siendo evaluado. V. F.

Las listas de control permiten una evaluación rápida y pueden ser usadas por los propios alumnos. V. F.

¿Qué significa DUA en el contexto educativo?. Diseño Único de Aprendizaje. Didáctica Universal Aplicada. Diseño Universal para el Aprendizaje. Diversidad y Unidad Académica.

¿Qué busca el DUA principalmente?. Establecer niveles homogéneos de aprendizaje. Priorizar la teoría sobre la práctica. Eliminar barreras para el aprendizaje. Evaluar únicamente los contenidos.

¿Cuál de estas es una forma de aplicar el DUA en el aula?. Usar solo libros de texto tradicionales. Ofrecer diversas formas de acceso a la información. Utilizar una única rúbrica de evaluación. Imponer tiempos estrictos de participación.

¿Qué enfoque promueve el DUA para la participación del alumnado?. Individual y reservado. Activo y motivador. Observador y reflexivo. Pasivo y receptivo.

¿Qué implica una programación didáctica accesible según el DUA?. Tener una metodología común para todos. Prever las posibles necesidades del alumnado. Mantener contenidos invariables. Establecer normas rígidas de aprendizaje.

¿Cuál de los siguientes no es un objetivo del DUA?. Ofrecer medios alternativos de acceso. Impulsar la motivación del alumnado. Eliminar el currículo oficial. Facilitar la autorregulación del aprendizaje.

¿Qué tipo de metas deben proponerse en una programación con enfoque DUA?. Rígidas e invariables. Estándares y comunes. Claras, relevantes y flexibles. Generales y abstractas.

¿En qué momento se deben tener en cuenta los principios DUA?. Al final de la evaluación. Solo cuando haya alumnado con NEE. Desde el diseño de la programación. Después de aplicar las actividades.

¿Cuál es una de las premisas del DUA?. Todos los alumnos aprenden igual. Cada alumno aprende de forma diferente. La enseñanza debe ser uniforme. Se debe evitar modificar materiales.

¿Qué herramienta ayuda a planificar con DUA?. La guía del CAST. El currículo oculto. El decreto de evaluación. El libro de texto.

¿Cuáles son Los aspectos ineludibles de la sociedad y la cultura marcan la dirección que el currículo ha de seguir?. Las fuentes del currículo. Los objetivos del currículo. La legislación educativa. Ninguna es verdadera.

¿Cuál es el objetivo del currículo competencial según la LOMLOE?. Establecer estándares fijos. Crear rutinas cerradas. Atender la diversidad del alumnado. Reducir el contenido académico.

¿A qué hacen referencia las competencias?. Conceptos, procedimientos y actitudes. Los estándares de aprendizaje. Los objetivos de etapa. Saber, saber hacer y saber ser.

¿Cuál es un criterio para 1º ESO relacionado con la salud?. Explorar la historia del deporte. Establecer secuencias de actividad física. Diseñar murales informativos. Realizar deportes en grupo.

¿Qué barrera implica atención especial al contraste visual del material?. Auditiva. Visual. Física. Cognitiva.

Los bloques de saberes básicos de la materia de Educación Física en ESO son: Condición física orientada a la salud; Juegos y actividades deportivas; Actividades físicas artístico -expresivas; Actividades en el medio natural. Vida activa y saludables, Organización y gestión de la actividad física; Resolución de problemas en situaciones motrices; Autorregulación emocional e interacción social; Manifestaciones de la cultura motriz; Interacción eficiente y sostenible con el entorno. Las dos son correctas. Ninguna es cierta.

¿Qué estilo de enseñanza se considera más adecuado según el documento?. Individualizado. Tradicional. Activo y colaborativo. Impositivo.

El currículo oculto está formado por conocimientos que se adquieren sin estar previstos formalmente. V. F.

La competencia digital es parte de las competencias específicas de la Educación Física. V. F.

El DUA busca adaptar el aprendizaje al ritmo de cada estudiante. V. F.

Las barreras físicas no requieren adaptaciones en el entorno. V. F.

El perfil de salida conecta las competencias clave con los aprendizajes esperados. V. F.

El currículo nulo se aplica constantemente en el aula. V. F.

La práctica deportiva puede integrarse con educación en valores y respeto. V. F.

Las competencias específicas son iguales en ESO y Bachillerato. V. F.

El uso del entorno natural es parte de la competencia ecosocial. V. F.

La competencia ciudadana no está incluida entre las competencias clave. V. F.

Las bases legales del sistema educativo son: Nacionales y Autonómicas. La Constitución Española y la LOMLOE. Sólo la ley nacional. Los Reales Decretos.

Señala la respuesta incorrecta: La equidad y la igualdad no es el mismo concepto. El modelo psi-social es una integración del modelo médico y del modelo social. En el principio de participación, todos asumen roles en el proceso de enseñanza aprendizaje. En el diseño DUA se tratan solo los planes individualizados.

Marque la correcta: Los principios DUA son de compromiso y representación. En el diseño de múltiples medios de representación podemos encontrar de percepción para el idioma y los símbolos y para el desarrollo de conocimientos. Siempre habrá barreras, aunque diseñemos de manera correcta. En el DUA hay 3 principios y 6 pautas.

Los logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave son: Las competencias específicas. El perfil de salida. Los principios básicos. Los objetivos de etapa.

¿Cuántas competencias clave aparecen en la LOMLOE?. Ninguno ya que no se contempla en la LOMLOE. 8. El número depende del curso escolar. 5.

Los criterios de evolución (señale la correcta): Son desarrollados por el docente ya que no se especifican en el currículo. Es lo mismo que calificación. Son los referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias específicas de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje. Son los referentes que indican los niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones o actividades a las que se refieren las competencias clave de cada área en un momento determinado de su proceso de aprendizaje.

El programa SSaMs (marque la correcta): Es solo un programa estatal. Versa sobre la equidad y la inclusión en las aulas. Sus estrategias son: competencia, confianza, conexión, carácter, cuidado y contribución. El abandono temprano no afecta al desarrollo mental.

Los procedimientos de evaluación (marque la correcta): Son de observación solo. Solo experimentales. Son experimentales, de observación y las listas de control. Son de observación y experimentales.

Marque la respuesta verdadera: Los procesos de observación son solo indirectos. Un instrumento de observación indirecta es el registro anecdótico. Las listas de control es un procedimiento de observación indirecta. El examen no es un procedimiento experimental.

¿Dónde se encuentra la programación didáctica?. aula. centro educativo. administración. valores.

La programación del aula. se realiza por el profesor. adaptado a un grupo de clase. su componente básico es la situación de aprendizaje y planes de acción individualizado. todas son correctas.