Batería preguntas observación (1)

1. Dentro de las aportaciones en el ámbito educativo, “la creación de un cuerpo de conocimiento teórico como base de la práctica educativa” pertenece a: Paradigma positivista. Paradigma interpretativo. Paradigma sociocrítico.

2. ¿Qué paradigma está más orientado a la práctica educativa?. Paradigma positivista. Paradigma interpretativo. Paradigma sociocrítico.

3. ¿Cuáles son las características de la investigación educativa?. Objetiva, precisa, verificable, explicativa-detallada, empírica, lógica y condicional-provisional. Subjetiva, sistemática, cíclica y controlada. Replicable, planificada y hace uso de hipótesis.

4. ¿Qué enfoques existen en la investigación?. Cuantitativo, cualitativo, mixto. Cuantitativo, interpretativo, socio-crítico. Cualitativo, analítico, mixto.

5. ¿Cuáles son las características de la investigación educativa?. Objetiva, precisa, verificable, explicativa-detallada, empírica, lógica, condicional-provisional. Positivista, interpretativo y sociocrítico. Ninguna es correcta.

6. ¿Cuáles son los paradigmas de la investigación educativa?. Positivista, interpretativo, neo-positivismo. Positivista, interpretativo, sociocrítico. Positivista, reflexivo, sociocrítico.

7. La metodología de una investigación es: Sistemática e intencional. Sistemática e indirecta. Inconsecuente y sistemática.

8. La finalidad del paradigma interpretativo es…. Comprender y describir la realidad educativa a través del análisis profundo de las percepciones e interpretaciones de los sujetos intervinientes en la investigación. Perseguir la verificación rigurosa de proposiciones generales (hipótesis) a través de la observación empírica desde una aproximación cuantitativa. Considerar que el mundo natural existe al margen del investigador, es decir, la realidad del objeto de estudio es objetiva e independiente del sujeto.

9. ¿Qué paradigmas de investigación predominan en la actualidad?. Positivista – interpretativo – mixto. Positivista – interpretativo – sociocrítico. Cuantitativo - cualitativo - mixto.

10. Una de las funciones de _la investigación: Básica, aplicada y evaluativa. Continua, Compleja y directa. De manera indirecta y a distancia.

11. La indagación científica es la búsqueda de conocimiento mediante el empleo de procedimientos válidos para: la recogida, análisis e interpretación de datos. la recogida e interpretación de datos. la recogida y análisis de datos.

12. ¿Cuáles son los propósitos de la investigación en educación?. Describir, extrapolar, conocer. Conocer, comprender, ser exacta. Describir, interpretar, explicar.

13. ¿Cómo se obtenía el conocimiento antes de que la población estuviese alfabetizada, y la lectura y la escritura fueran habituales?. La experiencia personal, la observación (ordinaria) y las actividades humanas relacionadas con la medición. La imaginación y las experiencias vividas. La observación y el análisis inferencial.

14. En el paradigma interpretativo: Importa más la cantidad que la calidad. Importa más la calidad que la cantidad. No es importante ninguna de las dos.

15. ¿Dentro de qué paradigma se encuentra situado el enfoque cualitativo?. Paradigma positivista. Paradigma Socio-Crítico. Paradigma Interpretativo.

16. ¿Qué otra nomenclaturas recibe el paradigma positivista?. Empírico. Matemático. Sumativo.

17. ¿Cuáles son las características de la investigación educativa?. Lógica, verificable e imprecisa. Lógica, subjetiva y verificable. Lógica, verificable y precisa.

18. Dentro de la modalidad de investigación cuantitativa, el modelo de investigación experimental se divide en: Experimental, semiexperimental y caso único. Descriptiva, semiexperimental, comparativa. Descriptiva, comparativa, correccional, encuesta, ex post facto.

19. ¿En qué enfoque se basa el paradigma positivista?. Cualitativo. Cuantitativo. Sociocrítico.

20. ¿Cuáles son las modalidades de la investigación no experimentales?. Exploratorio, descriptivo y correlacional. Descriptivo, comparativo y correlacional, encuesta, ex post facto. Etnografía, fenomenología, estudio de caso e investigación biográfico-narrativo.

21. Las cinco modalidades de investigación no experimental son: Etnografía, fenomenología, correlacional, estudio de caso y ex post facto. Descriptivo, comparativo, correlacional, encuesta y ex post facto. Descriptivo, estudio de caso, correlacional, encuesta y ex post facto.

22. El término “paradigma” se define como…. Conjunto de conceptos (fenómenos observables y propiedades cuantificables; y reglas: leyes científicas) que expresan las relaciones entre las observaciones de dichos conceptos. Representación abstracta de fenómenos, sistemas o procesos con el fin de explorarlos, controlarlos y predecirlos. Conjunto de realizaciones científicas universalmente reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.

23. Este paradigma tiene como finalidad ofrecer explicaciones teóricas orientadas a eliminar o superar aspectos sociales. Paradigma interpretativo. Paradigma interpretativo. Paradigma positivista.

24. Una investigación apoyada en métodos mixtos implica…. Utilizar los diseños de varios estudios o en las múltiples fases de un proyecto de investigación. Organizar y analizar, de forma rigurosa, datos cualitativos y cuantitativos basados en cuestiones de investigación. Mezclar, integrar o poner en relación los dos tipos de datos (cuantitativos y cualitativos) a la vez, combinándolos o fusionándolos.