bateria preguntas tema 5

Cuáles son características de una comunicación oral eficaz en la labor docente?. Utilizar un lenguaje claro y comprensible para el alumnado. Cuidar el tono, volumen y velocidad de la voz. Evitar muletillas y verborrea durante la explicación. Todas son verdaderas.

Respecto a la habilidad docente de la comunicación oral sabemos que: Es esencial para alcanzar mejoras en el rendimiento académico. Es el vehículo para adquirir y transmitir los conocimientos y relacionarlos con los otros. Como docentes debemos saber usar nuestra expresión oral acompañándola de expresiones corporales para dar a conocer nuestros conocimientos de forma eficaz y con ello alcanzar una comunicación ideal. Todas son verdaderas.

La comunicación oral es una habilidad docente básica y se caracteriza por: La información que transmitimos y como lo decimos es clave para la comprensión por parte del alumnado. Empleo adecuado y asertivo. Flujo de comunicación abierto, claro y eficaz. Todas son verdaderas.

Entre las habilidades docentes destacan: La comunicación oral. La organización lógica y presentación de la información. La conducción de discusiones. Todas son verdaderas.

De las siguientes opciones de habilidades docentes básicas, señale la opción verdadera: Comunicación oral. Inducción y activación de la clase. Demostración efectiva. Todas las opciones son verdaderas.

Para tener una capacidad comunicativa eficaz, entre otras muchas cosas tenemos el control visual. ¿Por qué es fundamental que se cumpla este aspecto?. Para evitar leer los apuntes. Para demostrar su superioridad con respecto a los alumnos. Para captar la atención desde el momento inicial y ayudar a mantenerla. Para desafiar a los alumnos con la mirada.

Con respecto a la comunicación en el aula, señale la respuesta verdadera: No es importante que la comunicación que el docente establece con sus alumnos sea eficaz para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para que el proceso de comunicación sea eficaz es fundamental que haya afinidad política y religiosa entre profesor y alumnos. No es importante que el mensaje transmitido a los alumnos mantenga un orden. El docente debe convertirse en un guía del aprendizaje del alumno, llegando a ser un comunicador eficaz del conocimiento, para que el aprendizaje tenga un carácter significativo.

Para una buena comunicación en el aula, hay que tener en cuenta que… Señale la verdadera: Existe una relación asimétrica entre docente - alumno, el profesor posee una autoridad sobre el alumno y un control del resultado final del proceso didáctico. El contacto visual con los alumnos es fundamental para lograr una comunicación eficaz. El movimiento del cuerpo del profesor transmite tantos mensajes como la propia voz. Todas son verdaderas.

¿Cuál de las siguientes características es más importante para que un docente actúe como un buen orador en el aula?. Utilizar un lenguaje muy técnico para demostrar sus conocimientos. Mantener una comunicación clara y comprensible para el alumnado. Hablar constantemente sin pausas para aprovechar el tiempo. Evitar mirar a los alumnos para no distraerse.

En relación con las características del estudiante en la educación actual, ¿cuál de las siguientes afirmaciones define correctamente su papel en el proceso de enseñanza–aprendizaje?. Su función principal es recibir información estructurada por el docente y reproducirla fielmente en la evaluación. Debe adoptar una actitud pasiva, centrada en la escucha y la memorización de contenidos. Desempeña un rol activo, crítico y participativo, construyendo su propio aprendizaje con la orientación del profesor. Su participación se limita a intervenir cuando el docente le solicita respuestas concretas previamente establecidas.

En el contexto educativo actual, ¿cuál de las siguientes afirmaciones define mejor el rol del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje?. Recibir información del profesor y reproducirla fielmente, manteniendo un papel principalmente pasivo en clase. Permanecer a la espera de instrucciones constantes del docente, sin asumir apenas iniciativa propia en su aprendizaje. Participar de forma activa, crítica y autorregulada en la construcción de su aprendizaje, con el profesor como guía y apoyo del proceso. Sustituir por completo al docente, ya que el acceso a la tecnología y a internet hace innecesaria su figura.

Es preciso que conozcamos en mayor profundidad a nuestro nuevo alumno, para poder adaptar nuestras prácticas docentes y conseguir un aprendizaje significativo. ¿Cuál de las siguientes características NO se corresponde con la del alumno actual?. Anhela la intensidad y la fugacidad. Está sometido a cambios permanentes y rápidos. c) Le gusta la monotonía. Está sometido a grandes cantidades de información.

Según el contexto educativo actual, ¿por qué es importante que los docentes conozcan las características e intereses de sus alumnos?. Porque todos los alumnos aprenden de la misma manera. Para adaptar los métodos de enseñanza y lograr un aprendizaje efectivo. Porque los alumnos actuales prefieren la monotonía y constancia. Para que los estudiantes memoricen sin cuestionar.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones define de forma más completa y correcta el concepto de "entorno educativo"?. El espacio físico del aula escolar y los materiales impresos de trabajo que se utilizan de forma presencial. El ambiente compuesto por docentes, alumnos, un espacio geográfico definido (físico y virtual), metodologías, comunidad escolar y familia. El conjunto de herramientas tecnológicas, aulas de informática y plataformas virtuales de aprendizaje. El grupo de estudiantes y el profesor interactuando en el aula, sin tener en cuenta los aspectos emocionales ni el contexto familiar.

En relación con los factores que componen el entorno educativo y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?. El entorno educativo se limita exclusivamente al espacio físico del aula y a la interacción directa entre docente y alumnos. Los entornos virtuales de aprendizaje perdieron su relevancia tras la finalización de la pandemia de COVID-19 en 2022. Existen entornos educativos perturbadores, como aulas con mala iluminación o la falta de disciplina, que pueden alterar la estabilidad emocional del estudiante. El rendimiento académico de los alumnos es independiente del nivel socioeconómico y profesional de sus progenitores.

¿Qué elementos forman parte del entorno educativo según el modelo de enseñanza actual?. El espacio físico (aula), el entorno virtual y los materiales de trabajo. El conjunto de docentes, alumnos y las metodologías empleadas. Los aspectos emocionales, la comunidad escolar y la familia. Todas las anteriores son verdaderas.

¿Cuál es un elemento perturbador del entorno educativo?. Aulas en malas condiciones de iluminación. Maltrato físico. Falta de cumplimiento de las normas educativas. Todas son verdaderas.

Tras una semana de evaluaciones, te encuentras con un exceso de correcciones, tres correos de familias reclamando notas y la presión de implementar una nueva plataforma tecnológica que no dominas. Empiezas a sentir ansiedad, palpitaciones y la sensación de que 'no vas a poder con todo'. De acuerdo con las estrategias de gestión del estrés docente, ¿cuál sería la actuación correcta para reconducir esta respuesta?. Aceptar todas las demandas para evitar el conflicto, restando horas de sueño para terminar las correcciones y responder a las familias de inmediato. Centrarse únicamente en el dominio de la nueva tecnología, ya que el factor estresante principal es siempre la falta de competencia técnica. Ignorar los correos y las correcciones durante varios días hasta que la ansiedad desaparezca por sí sola, evitando pensar en el problema. Identificar los síntomas, evaluar las prioridades de forma realista, aprender a decir NO a tareas no esenciales y buscar apoyo en el entorno seguro para expresar tus sentimientos.

Según el modelo interactivo de Lazarus (1986) del estrés aplicado al ámbito educativo, ¿cuándo aparece el estrés docente?. Cuando el profesor tiene un elevado número de tareas administrativas y carga lectiva. Cuando el docente experimenta cualquier emoción negativa durante su práctica profesional. Cuando el profesor percibe que las exigencias del entorno superan sus recursos personales y evalúa la situación como amenazante para su bienestar o autoestima. Cuando el docente acumula años de experiencia sin apoyo institucional.

Según el enfoque interactivo del estrés aplicado al ámbito docente, ¿cuál de las siguientes afirmaciones explica mejor el origen del estrés en el profesorado?. El estrés es causado exclusivamente por factores externos como la sobrecarga de trabajo o las malas condiciones del aula. El estrés depende principalmente de la evaluación que el docente hace de la situación, percibiendo las demandas como una amenaza para su bienestar o autoestima ante la falta de recursos. El estrés es un fenómeno automático y fisiológico que ocurre siempre que un docente supera las 20 horas de clase semanales. El estrés docente se elimina automáticamente si el profesor aumenta su número de horas de estudio sobre las nuevas tecnologías.

De las siguientes, indica cuál NO se corresponde a fórmulas para afrontar el estrés: Saber expresar los sentimientos. Entender qué es el estrés y saber reconocerlo. No es necesario reconocer las limitaciones propias ni incorporar técnicas de relajación, ya que con controlar bien la materia es suficiente. Observar los problemas con perspectiva y valorar el lado cómico de las cosas.