BATERÍAS DE EVALUACIÓN ESTANDARIZADAS

¿Qué síntoma más característico y posible afasia tendría un paciente que en la lámina 1 del Boston dice: “Em... bueno... Aquí hay un... Esto... No puedo... Un... un... No.". Agramatismo y Conducción. Agramatismo y Broca. Disintaxis y anómica. Paragramatismo y Wernicke.

Un paciente en la lámina 1 del Boston dice: " La otra que esta aquel tinfa, tinfa es lista. Tila alguna. Ésta (señala la niña) ocupa la mala, y esta (señala al niño) con fallo". ¿Qué tipo de afasia es probable que padezca?: A. Broca. A.Mixta. A.Wernicke. A.Conducción.

En la descripción de la lámina 1 del Boston, la frase de un paciente: “Coge dulces” se considera en el análisis del discurso que es una emisión: Claúsula (CL). Subcláusula (SC). Multicláusula (MCL). Omisión gramatical (AGR).

En la descripción de la lámina 1 del Boston, las emisiones del paciente en el análisis del discurso, se consideran cláusulas cuando: Cuando existen palabras aisladas pero son de contenido (altamente imaginables). Cuando existe un verbo principal aunque el sujeto esté elíptico (omitido). Cuando existe un sujeto siempre que esté explícito. Cuando existe un verbo principal y necesariamente el sujeto y el objeto.

En la prueba de comprensión de palabras del test de Boston, se consideran categorías particulares: Palabras contenido, colores y partes del cuerpo. Colores, formas geométricas, partes del cuerpo y palabras abstractas. Partes del cuerpo, colores y formas geométricas. Colores, partes del cuerpo, letras y números.

Las pruebas del test de Boston que consisten en emparejar tipos de escritura y emparejar números, ¿A qué apartado de Lectura pertenecen?. Identificación de palabras. Reconocimiento visual. Imaginabilidad de símbolos. Reconocimiento de símbolos básicos.

Las pruebas de evaluación de la memoria semántica mediante tareas de analogías semánticas valoran: El conocimiento conceptual a través de definiciones de categorías relacionadas. Los procesos de acceso y recuperación de la información semántica almacenada, así como su uso para elaborar nuevas relaciones. La habilidad activar los significados representados de forma pictórica. La capacidad de generar una lista de palabras en tiempo limitado a partir de una pauta.

El test de Pirámides y Palmeras se corresponde con la prueba: Asociación semántica. Categorización de dibujos. Decisión de objetos. Fluencia semántica.

Los pacientes con déficit semántico no tendrán problemas con lo siguiente: Producir palabras de una determinada categoría. Tareas de acceso al significado. Tareas de fluencia fonológica. Tareas de disponibilidad léxica.

El objetivo de la prueba de definición de categorías semánticas es: Analizar procesos de acceso y recuperación de información. Señalar el dibujo que se corresponde con la palabra. Evaluar el conocimiento conceptual y categorías relacionadas. Clasificar dibujos o palabras.

La memoria semántica permite: Establecer un reconocimiento visual de objetos. Establecer una relación lógica de objetos, palabras y del mundo que le rodea. Almacenar información de significado de objetos, palabras y del mundo que le rodea. Establecer una clasificación de objetos, palabras y del mundo que le rodea.

El conocimiento semántico procede de (señala la respuesta más apropiada): La información procedente de sabores, olores, colores. La información de objetos y seres vivos que nos rodean. La información procedente de todos los estímulos sensoriales. La información que leemos.

En el test de BOSTON una estructura gramatical: Sujeto + Verbo + Objeto se corresponde con: Una clausula (CL). Una multiclausula (MCL). Una subclausula (SC). Una omisión gramatical (AGR).

El test EPLA está enfocado desde una perspectiva: De la neuropsicología cognitiva. De la psicología evolutiva. De la psicolingüística. De la neuropsicología clásica.

En el test BETA el bloque 1. Comprensión oral tiene como objetivo: Analizar la producción oral a nivel léxico y fonológico. Evaluar los procesos de escritura. Evaluar los procesos de sistema lector. Evaluar los procesos de compresión de palabras.

En el test BETA, los procesos implicados en la denominación escrita de objetos son: La identificación de fonemas y reconocimiento de palabras. La conversión grafema-fonema. El análisis visual, reconocimiento de objeto, significado, léxico ortográfico, grafemas. La conversión acústica-fonológica.