Biologia

La psicologia de la educación es una rama de la psicologia que estudia: Los procesos de cambio surgidos en la persona como fruto de su relación con instituciones educativas formales o no. Los procesos de cambio surgidos en la persona como frutode su relación con instituciones educativas no formales. Los procesos de cambio surgidos en la persona como fruto de su relación con instituciones no formales y las familias.

El aprendizaje es: Un proceso que produce cambio , se adquiere como resultado de la experiencia y sus efectos son relativamente permanentes. Un proceso que se produce en un contexto de enseñanza aprendizaje. Un proceso que produce cambio, se adquiere como resultado de la experiencia y sus efectos son relativos dependiendo del contexto de desarrollo.

El aprendizaje por descubrimiento: Es una forma de enseñanza de conductas nuevas por medio de la observación y la cognición. Es una forma de enseñanza en la que se comunica al alumno el concepto o el principio que tiene que prender. Es una forma de enseñanza en la que no se comunica al alumno el concepto o el principoi que tiene que aprender.

Desde la teoria constructivista. El conocimiento se construye a partir de la experiencia. Se pone el énfasis en el conocimiento significativo. Se lleva a cabo el uso de refuerzos para motivar el aprendizaje.

Poder es un problema de: Autoconcepto. Motivación. Capacidad.

Las dimensiones de la psicologia de la educacion son. Teórica, proyectiva y cognitiva. Teórica proyectiva y practica. Teórica proyectiva y dimensional.

En las leyes del condicionamiento clásico , si se presenta en varias ocasiones el EC disociado el EI se puede iniciar la extinción de una RC consolidada , se denomina: Generalización. Extinción. Adquisición.

En los ámbitos del curriculum , cuando sobre el ámbito practica se contruye y define un campo de estudio disciplinar .Se refiere a la dimensión de elaboración teórica, es un ámbito. De estudio(curriculum como investigación). Mixto (curriculum dirigido a la diversidad). Práctico (curriculum como fenómeno).

El aprendizaje cooperativo favorece o aumenta. A la colaboración entre los alumnos. La motivación por la tarea. El individualismo entre los alumnos.

Maslow se basa en la ide a de que : El proceso evolutivo de aparición y desarrollo de las necesidades en los seres humanos no se produce siguiendo un determinado orden. La satisfaccion de las necesidades de un novel aparecce, aunque no hayan sido satisfechas las del anterior nivel. La satisfacción de las necesidades es el principio fundamental que subyacw en el desarrollo de la persona.

Un psicólogo educativo tiene que tener en cuenta: A que variables , que procedimiento y que propuestas concretas para intervenir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como provocar en los alumnos un conflicto cognitivo. Fomentar el uso de estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

En el condicionamiento operante la mayor parte de la conducta es: Operante,espontánea y voluntaria. Respondientr operante espontanea e invountaria. opetrante inducida y voluntaria.

La motivacion inttrinseca aparece cuando los motivos que dirigen el aprendizaje del alumno son. Determinado por las expectativass del docente. inherentes al propio estudiante. Ajenos al aprendizaje.

La diversidad es entendida como. Las adaptaciones curriculares individuales. Las diferencias que existen entre las personas. Las diferencias que encontramos entre las adaptaciones curriculares.

El aprendizaje autorregulado ,alumnos pueden considerarse "autorregulados" en la medida en que sean. Participantes activos en su propio proceso de aprendizaje desde un punto de vista metacognitivo, motivacional y conductual. Participantes activos en su propio proceso de aprendizaje desde un punto de vista metacognitivo y conductual. Participantes activos en su propio proceso de aprendizaje desde un punto de vista metacognitivo y motivacional.

Las relaciones de la psicologia de la educacion con el resto de ámbitos de estudio de la psicologia son esencialmente de. interdependencia positiva. interdependencia y unidireccional. interdependencia y bodireccional.

El aprendizaje vicario es. Una forma de adquisición de conductass nuevas por medio de la observación. Es una forma de adquisicion de conductas nuevas por medio de un componente cognitivo. Es una forma de adquisicion de conductas nuevas por medio exclusivamente de la repeticion.

Las adptaciones curriculares pueden ser. En función del desarrollo significativas y no significativass. Significativass y en funcion del nivel de apoyos requeridos por el alumno. Significativas y no significativas.

La cohesión de un grupo se manifiesta en tre tipos de conducta. Atracción motivación y coordinación. Atracción motivación y retroalimentación. Atracción interdependencia y autorregulación.

El aprendizaje significativo depende de. La capacidad cognitiva. Depende de un material ordenado logicamente y de la disposicion del sujero de comprender y relacionar. De la disposicion del sujeto de comprender y relacionar.

En el origen de la Psicologia de la educación los psicologos buscaban. Un a fundamentacion psicologica y practivca educativa. Tratar de aplicar los principios psicologicos al principio de la enseñanza-aprendizaje. Tratar de aplicar los principios psicologicos al campo de la educación.

En el modelo multialmacen si la información que llega al registro sensorial es atendida y nos resulta significativa entonces la codificaremos y pasara a. la memoria a medio plaazo. la memoria a corto plazo. La memoria a laargo plazo.

No es un curriculum escolar. Un plan de estudios el temario de la clase los contenidos de los cursos. El plpan o guia de la actividad escolar. Una disciplina pedagógica.

La representación enactiva. Es la traducción de la experiencia en palabras. Consiste en representar las cosas mediante una imagen o esquema espacial, independiente de la accion. Es la primera inteligencia practica que surge y se deasrrolla como cconsecuencia del contacto del niño con los objetos y con los problemas de acción que el medio le da.

La autoestima es. Una especie de retrato que el individuo tiene de si mismo, que representa como es la persona y se usa para explicarse uno a si mismo y a los demás. Un conjunto de ideas que uno tiene sobre la clse de persona que es. Un juicio sobre su valía o competencia personal.

Una de las principales diferencias entre la psicologia de la educación frente a la psicologia de la intruccion es que la psicologia de la educación. Se limita a los procesos de enseñanza-aprendizaje especificos de distintas áreas cinentíficas. Aborda a un novel microscópico cuestiones mas especificas que tienen lugar en situaciones escolares. Estudia los diferentes paradigmas del aprendizaje.

Según Remelhart pueden distinguirse tres tipos de aprendizaje. Crecimiento complicacion y reestructuración. Crecimietno ajuste y reestructuracion. Crecimiento abstraccion y selección.

Las metodologias activas son facilitadoras de. la colaboracion. La inclusión y la equidad. La integración.

Los organizadores previos pueden ser. Nada. expositivos y comparativos. inclusores.