BLOQUE 4 TEMA 21

¿Cómo se clasifica la Esclerosis Múltiple (EM)?. Enfermedad desmielinizante inflamatoria del sistema nervioso central. Trastorno muscular periférico. Enfermedad genética hereditaria. Patología del sistema nervioso periférico.

¿Sobre qué afecta principalmente el daño en la EM?. Las neuronas motoras inferiores. La mielina que recubre las fibras nerviosas del SNC. La sustancia gris medular. Las terminaciones sensoriales periféricas.

¿Cuál es el síntoma más frecuente y discapacitante en la EM?. Hipoacusia. Fatiga. Hemiparesia. Disfagia severa.

¿A qué se asocian principalmente las alteraciones cognitivo-comunicativas en EM?. Lesiones en ganglios basales. Velocidad de procesamiento reducida y déficit atencional. Pérdida de motricidad facial. Lesión bulbar.

¿De qué suele ser consecuencia la disartria en la EM?. Lesión en el nervio vago. Alteraciones del control motor y la coordinación. Trastorno de origen funcional. Daño en los músculos laríngeos exclusivamente.

¿Qué permiten los Criterios de McDonald?. Clasificar los tipos de EM según edad. Diagnosticar la EM demostrando diseminación de lesiones en espacio y tiempo. Evaluar la severidad de la disartria. Determinar la etiología genética.

¿Con qué se analiza preferentemente la disfagia en la evaluación logopédica de EM?. Escala GRBAS. Videofluoroscopia de la deglución (VDF). Escala de Hoehn y Yahr. Electroencefalografía.

¿Cuál de las siguientes es una prueba estandarizada para valorar la disartria en EM?. Boston Naming Test. Frenchay Dysarthria Assessment (FDA-2). Peabody Picture Vocabulary Test. Escala MMSE.

¿Qué busca la terapia preventiva en el tratamiento logopédico de la EM?. Tratar los brotes agudos. Preparar la musculatura orofacial y respiratoria antes de la aparición de síntomas. Reforzar la musculatura cervical exclusivamente. Evitar cualquier tipo de movimiento activo.

¿A qué afecta principalmente la Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA)?. Neuronas sensoriales periféricas. Neuronas motoras superiores e inferiores. Células gliales. Nervios craneales sensitivos.

¿Cómo se caracteriza la disartria espástica en la ELA?. Voz soplada y débil. Habla lenta, tensa y esfuerzo fonatorio aumentado. Habla irregular con variaciones prosódicas. Aumento de la intensidad vocal.

¿Para qué se utilizan los criterios de El Escorial?. Clasificar la severidad de la disartria. Diagnosticar la ELA mediante la identificación de afectación de motoneuronas superiores e inferiores. Determinar el nivel de disfagia. Valorar la fatiga muscular.

En fases avanzadas de ELA, ¿cómo debe implementarse la comunicación aumentativa y alternativa (CAA)?. Únicamente cuando el habla ya es imposible. Precozmente para favorecer la autonomía comunicativa. Evitarse por fatiga visual. Sustituirse por terapia fonatoria.

¿Cuáles son los tumores cerebrales benignos más característicos en la Esclerosis Tuberosa?. Neurinomas. Tubérculos corticales y nódulos subependimarios. Glioblastomas. Hemangiomas capilares.

¿Qué gen se ve afectado con mayor frecuencia en la mutación genética de la Esclerosis Tuberosa?. Gen SOD1. Genes TSC1 y TSC2. Gen C9orf72. Gen MAPТ.

¿En qué porcentaje de casos aparece la epilepsia en la Esclerosis Tuberosa?. Menos del 10% de los casos. Aproximadamente en el 80–90% de los casos. Solo en la adolescencia. Exclusivamente con tumores renales.

¿Qué dificultades pragmáticas se incluyen en pacientes con Esclerosis Tuberosa y TEA?. Uso excesivo de gestos. Ecolalia, lenguaje repetitivo y dificultades en la interacción social. Hipermimia facial. Verborrea sin contenido.

¿Qué prueba es útil para medir la comprensión en la evaluación del lenguaje en Esclerosis Tuberosa?. Token Test. Test Wisconsin. Test Boston de denominación. Test de Benton.

¿Cuál es la finalidad de la técnica PROMPT en el tratamiento logopédico de Esclerosis Tuberosa?. Mejorar la planificación motora del habla mediante señales táctiles y kinestésicas. Reforzar la comprensión lectora. Estimular la fonación mediante vibración. Incrementar la intensidad vocal.

¿Cuál es un principio común esencial en el abordaje logopédico de las enfermedades neurodegenerativas?. Priorizar el enfoque restaurador exclusivamente. Adaptar continuamente la intervención a la evolución del paciente con enfoque interdisciplinar. Mantener protocolos estándar invariables. Limitar la participación familiar.