bloque iii

A qué edad se suele alcanzar el hito fisiológico vinculado a que el niño/a sea caapx de reconocer que tiene la vejiga llena: 4 - 4,5 años. 1 - 2 años. 3 años. 5-5,5 años.

Desde una perspectiva conductual, el sueño se determina por cuatro dimensiones (Señala la INCORRECTA): Tiempo circadiano u hora en la que está localizado. La ciudad donde vive. Conductas que facilitan o inhiben el sueño. Factores intrínsecos a la persona como edad, estado de salud….

El miedo intenso a engordar y una conducta mantenida que impide el aumento esperable de peso dentro del desarrollo, y una alteración en la forma que percibe su propio cuerpo, son característicos de: Rumiación. Pica. Bulimia nerviosa. Anorexia nerviosa.

Los estudios de comorbilidad han visto que la enuresis suele ir asociada a otras dificultades, en concreto: Retraso en el lenguaje o en el habla, o a dificultades del aprendizaje. Dificultades en la relación con sus compañeros. Trastornos de ansiedad de separación. Problemas en la alimentación.

En la detección y prevención de trastornos del sueño las educadoras tienen un papel fundamental por (señala la INCORRECTA): Pueden colaborar con las familias proporcionando información sobre pautas de higiene del sueño. Los problemas de comportamiento en el aula no tienen que ver con el sueño de los niño/as. Las educadoras pueden fomentar pautas adecuadas del sueño. Las primeros signos de un trastorno del suelo se pueden observar en el aula.

Cuando un niño/a obtiene ventajas por presentar encopresis, como saltarse el colegio, atención de los padres…, la denominamos: Encopresis por rebosamiento. Encopresis con estreñimiento. Encopresis manipulativa. Encopresis sin estreñimiento.

La ingesta persistente de sustancias no nutritivas suficientemente grave para que requiera atención y ci una duración mínima de un mes, se denomina: Bulimia. Rumiación o mericismo. Anorexia. Pica.

En la secuencia de control de esfínteres en la infancia, el primer logro es: Continencia urinaria (vesical) diurna. Continencia urinaria (vesical) nocturna. Continencia fecal nocturna. Continencia fecal diurna.

La pesadillas y los terrores nocturnos se diferencian en varios aspectos (Señala la respuesta CORRECTA): En la descarga vegetativa, leve en las pesadillas y elevada en los terrores nocturno. En los movimientos excesivos en las pesadillas y en ocasiones en los terrores nocturnos. En el contenido de lo que está soñando, poco elaborado en las pesadillas y más elaborado en los terrores nocturnos. La explicación del niño/a del contenido, no lo recuerda en las pesadillas, mientras que lo explica detalladamente en los terrores nocturnos.

Con respecto al trastorno de la ingesta alimentaria en la infancia, señala la INCORRECTA: Si se da antes del año, puede tener consecuencias negativas sobre el conocimiento del bebé. Es más frecuente en niños que en niñas. Se puede observar retraso en el crecimiento, experimentado mejoras tras periodos de tiempo variables. Entre un 25 y un 35% de niños presentan este problema.

El sueño se divide en diferentes fases. Aquella fase que se caracteriza por movimientos oculares rápidos, hay una relajación profunda y es despertar al niño/a se denomina: Fase 1 NOREM. Fase 2 NOREM. Fase REM. Fase 3 NOREM.

Señala la respuesta INCORRECTA con respecto a la alimentación en la infancia: La escuela es un lugar muy adecuado para la adquisición de hábitos saludables. La familia es fundamental en el establecimiento de un patrón de alimentos en la infancia. La alimentación en la infancia no influye en los resultados académicos ni en el rendimiento académico. En la infancia la necesidad fisiológicas de nutrientes aumenta.

Según los hitos del desarrollo psicomotor relacionados con la alimentación, permanece sentado en la trona, coge la comida la comida con las manos y experimenta con ella a los: 18 - 24 meses. 15 - 18 meses. 8 - 10 meses. 10 - 15 meses.

A las alteraciones en la cantidad y calidad del sueño se las denomina: Trastornos conductuales del sueño. Disomnias. Trastornos del sueño relacionados con la respiración. Parasomnias.

La anorexia y la bulimia nerviosa se diferencian en (señala la respuesta CORRECTA): En la anorexia hay vómitos mientras que en la bulimia dejan de comer. La estructuración de los hábitos alimentarios en la anorexia y la restricción alimentaria en la bulimia. Según el peso, en la bulimia hay pérdida de importante de peso, y en la anorexia el peso es normal o incluso un ligero sobrepeso. El control del peso, en la anorexia mediante la dieta y en la bulimia con conductas de purga.

Señala la respuesta CORRECTA con respecto a los trastornos del sueño en la infancia: Los trastornos del sueño en la infancia solo se detectan en el entorno familiar. La intervención del sueño debe hacerse de manera multidisciplinar. Estos trastornos nunca pasan desapercibidos para la atención sanitaria. Los trastornos del sueño no afectan a la salud del niño, únicamente a su aprendizaje.

Señala la respuesta CORRECTA con respecto a los trastornos de la eliminación en la infancia: No es necesario que el educador conozca la fisiología excretora y digestiva para promover el control de esfínteres. El objetivo final del control de esfínteres es que el niño/a vaya solo al baño. La pautas educativas no son importantes en el control de esfínteres. El control de esfínteres es complejo pues convergen aspectos fisiológicos, sociales y culturales.

El entrenamiento de cama seca, es una intervención eficaz que se utiliza para: No es una técnica para el control de esfínteres, si no para los trastornos del sueño. Se utiliza para la enuresis y la encopresis. Encopresis. Enuresis.

En la prevención y control de la obesidad infantil se recomiendan una serie de pautas, entre ellas (señala la respuesta INCORRECTA): Forzar al niño para que termine toda la comida del plato. Eliminar o reducir al mínimo la comida rápida y la bollería de la dieta del niño. Fomentar la actividad física diaria. Ajustar las cantidades de comida a la edad de los niños.

Como educador/a, de las sientes actividades (vinculadas a la higiene del sueño), cual no recomendarias que hicieran tus futuros alumno/as (señala la respuesta CORRECTA): establecer una rutina de pre-sueño constante y previsible. Adaptar las siestas a la edad y necesidades de desarrollo del niño/a. Llevar los niños/as a la cama cuando estén muy activos. Pasar tiempo al aire libre todos los días.