C.F.D.Matematicas.VIU.2-3

¿Cómo se denomina la ley de educación actual?. LOE. LOMCE. LOMLOE. LODE.

¿Cuántos niveles de concreción curricular hay en el Estado español?: 3. 4. 5. 6.

¿Quién es el encargado de materializar el proceso educativo?. El estado. La Comunidad Autónoma. El Centro. El profesor.

¿Cuál de los siguientes agentes no forma parte de los cuatro niveles de ordenación curricular: Los Ayuntamientos. El gobierno de España. Las Comunidades Autónomas. Los profesores.

¿Qué afirmación es la correcta?. Las competencias específicas aparecen en la LOMLOE. Las competencias específicas aparecen en la LOMLOE y en la LOMCE. Las competencias específicas aparecen en la LOMCE. Las competencias específicas aparecen en la FP de Grado Medio.

Con respecto al perfil de salida en la LOMLOE, ¿cuál es la afirmación correcta?. Se obtendrá a partir de todas las materias que lleva a cabo el alumno en el curso. Se obtendrá a partir de las materias obligatorias que lleva a cabo el alumno en el curso. El perfil de salida es un elemento aislado del currículo que no tiene ninguna conexión con las materias llevadas a cabo por el alumno en el curso. El perfil de salida no sirve para saber si un alumno ha superado el curso.

Señala la afirmación correcta con respecto a la LOMLOE: Matemáticas en la ESO tiene 10 competencias específicas que se relacionan con las 8 competencias clave a partir de los descriptores operativos. Matemáticas en la ESO tiene 8 competencias específicas que se relacionan con las 8 competencias clave a partir de los descriptores relativos. Matemáticas en la ESO tiene 15 competencias específicas que se relacionan con las 6 competencias clave a partir de los descriptores orientativos. Matemáticas en la ESO tiene 15 competencias específicas que se relacionan con las 10 competencias clave a partir de los descriptores orientativos.

Señala la afirmación correcta con respecto a la LOMLOE: Todos los contenidos de Matemáticas están organizados en sentidos, tanto en Secundaria como en Bachillerato. Todos los contenidos de Matemáticas están organizados en sentidos, únicamente en Secundaria. Todos los contenidos de Matemáticas están organizados en sentidos, únicamente en Bachillerato. Todos los contenidos de Matemáticas están organizados en sentidos, únicamente en Formación Profesional.

¿Qué dos corrientes se contraponen para explicar los procesos de aprendizajes y enseñanza dentro del ámbito escolar?. Corriente empírica y conductista. Corriente empírica y constructivista. Corriente empírica y cognitivista. Corriente empírica y estructuralista.

¿Cómo debe ser la evaluación de los alumnos de la eso?. Colegiada. Particular de cada profesor. Entre el profesor y el alumno. Todas son correctas.

¿Qué ley deroga a la LOE?. LOMCE. LOMLOE. LOPEG. Todas son incorrectas.

¿Qué ley divide la ESO en dos ciclos?. LOMCE. LOMLOE. LOPEG. Todas son correctas.

¿Cuáles son los objetivos en la LOMLOE?. Logros que se espera que el alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave. Desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo. Desempeños que el alumnado debe poder desplegar en actividades o en situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada área. Todas son correctas.

El aprendizaje de qué, es necesario para la adquisición de las competencias específicas. Saberes básicos. Competencias clave. Objetivos. Todas son incorrectas.

Aúnan una serie de conocimientos, destrezas y actitudes que el alumno debe adquirir antes de finalizar la etapa, y que giran en torno a que el alumno adquiera sentido matemático. Conocimientos básicos. Conocimientos mínimos. Saberes básicos. Saberes mínimos.

Según la LOMLOE, ¿cómo debe ser el aprendizaje que el alumno debe adquirir a través de los saberes para establecer una conexión entre ellos?. Flexible y fluido. Estricto pero fluido. Cualitativo y cuantitativo. De conexión.

¿A quién corresponde la labor de trabajar por integrar los saberes con los contenidos y el trabajo en el aula?. A los profesores. A los profesores y al jefe de estudios. A los profesores y a los equipos directivos. A la dirección y a la jefatura de estudios.

¿Bajo qué corriente el alumno aprende a través de su propia acción en situaciones planteadas por el docente?. Corriente constructivista. Corriente empirista. Corriente conductista. Corriente conectiva.

¿Por quién están fijados los contenidos de cada curso?. Centros educativos. Comunidades Autónomas. Estado. Provincias.

¿Cómo es un aprendizaje significativo?. Teórico. Mental. Desmotivador. Motivador.

Los seis saberes básicos han sido agrupados en bloques llamados: Bloques. Competencias específicas. Sentidos. Contenidos.

Los saberes básicos se refieren al: Conjunto de conocimientos y actitudes que el alumno debe saber. Conjunto de destrezas y actitudes que el alumno debe adquirir antes de finalizar cada etapa. Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que el alumno debe adquirir antes de iniciar cada etapa. Conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que el alumno debe adquirir antes de finalizar cada etapa.

La Ley de Vygotsky afirma: El desarrollo del conocimiento de un individuo es producto de la interacción social. El pensamiento llega a la mente, se articula y se expresa mediante el lenguaje. Los procesos de enseñanza-aprendizaje deben situarse en la zona de desarrollo próximo. Todas son correctas.

Dentro de los saberes básicos ¿cuál de los siguientes sentidos no formaría parte de la formación disciplinar de matemáticas?. Sentido estocástico. Sentido de la abstracción. Sentido de la medida. Sentido socioafectivo.

¿Cuál no es un elemento curricular?. Competencias clave. Situaciones de aprendizaje. Objetivos. Perfil de salida.

¿Cuál es el elemento de conexión entre las competencias claves y los saberes básicos?. situación de aprendizaje. criterios de evaluación. objetivos. competencias específicas.

¿Qué aprendizaje se considera necesario para la adquisición de las competencias específicas?. competencias claves. criterios de evaluación. objetivos. saberes básicos.

¿Cuáles son los conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área?. competencias claves. Competencias específicas. objetivos. saberes básicos.

El elemento que fundamenta la decisión curricular de si un alumno promociona y obtiene el título es: criterios de evaluación. situaciones de aprendizaje. saberes básicos. perfil de salida.

A qué corresponde esta definición: “elemento que identifica las competencias clave que todo el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al término de la educación básica”. criterios de evaluación. situaciones de aprendizaje. saberes básicos. perfil de salida.

¿Qué nivel de ordenación curricular es el responsable de concretar el currículo?. El Estado. Las Comunidades Autónomas. El centro educativo. El profesorado.

Los profesores se encargan de: Materializar el proceso educativo. Ofertar las materias que fija cada autonomía. Concretar el currículo de las distintas enseñanzas reguladas por el Estado. Fijar objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación.

¿Qué significa la sigla LOMLOE?. Ley Orgánica de Mayor Calidad Educativa. Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de Enseñanza. Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa. Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación.

Señala la afirmación correcta: La Comunidad Autónoma es quien fija los requisitos mínimos de las materias para que todos los titulos tengan validez en el territorio nacional. El Estado es quien fija los requisitos mínimos de las materias para que todos los títulos tengan validez en el territorio nacional. Los centros educativos son quienes fijan los requisitos mínimos de las materias para que todos los titulos tengan validez en el territorio nacional. Las Diputaciones son quienes fijan los requisitos mínimos de las materias para que todos los titulos tengan validez en el territorio nacional.

Señala la afirmación correcta respecto a los niveles de ordenación curricular: Cuatro niveles: Gobierno Español, CCAA, centros educativos y profesores. Cuatro niveles: Gobierno Español, CCAA, provincias y profesores. Cinco niveles: Gobierno Español, CCAA, provincias, ayuntamientos y centros educativos. Seis niveles: Gobierno Español, CCAA, provincias, ayuntamientos, centros educativos y profesores.

¿Cuál es el factor determinante en el proceso de aprendizaje?. sociedad. recursos. currículo. Evaluación.

¿En qué consiste el trabajo del profesor?. facilitar el conocimiento. conseguir que sean más autónomos. materializar el proceso educativo. todas son correctas.

¿Cuál es el elemento de conexión entre las competencias claves y los saberes básicos?. situación de aprendizaje. criterios de evaluación. objetivos. competencias específicas.

En qué teoría el curriculum debe establecerse en espiral, aumentando progresivamente: Aprendizaje significativo. Aprendizaje por descubrimiento. Aprendizaje Grupal. Aprendizaje Lógico.

¿Cuántas competencias clave hay en LOMLOE?. 6. 7. 8. 9.

A qué competencia clave hace referencia la siguiente definición; “Hacen referencia a las capacidades para relacionarse con las personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la vida social y cívica”: Competencias sociales y cívicas. Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Aprender a aprender. Conciencia y expresiones culturales.

La competencia en comunicación lingüística: Implica el uso seguro y crítico de las TIC para obtener, analizar, producir e intercambiar información. Se refiere a la habilidad para utilizar la lengua, expresar ideas e interactuar con otras personas de manera oral o escrita. Implica las habilidades necesarias para convertir las ideas en actos, como la creatividad o las capacidades para asumir riesgos y planificar y gestionar proyectos. No existe competencia en comunicación lingüística.

¿Cómo define la legislación actual, LOMLOE, las competencias?. Competencias básicas. Competencias educativas. Competencias clave. Competencias determinantes.

En 3º de ESO el alumno puede elegir entre: Matemáticas orientadas a las enseñanzas académicas y matemáticas orientadas a las enseñanzas aplicadas. Matemáticas académicas y matemáticas orientadas. En 3º de ESO no tienen opción de elegir las matemáticas. Matemáticas I y II.

En cuantos bloques o sentidos se han agrupado los saberes básicos para los cursos de Educación Secundaria Obligatoria?. 5. 6. 8. 10.

¿Cuál de las siguientes no es una competencia clave?. Comunicación lingüística. Competencia artística. Competencia digital. Aprender a aprender.

¿En qué cursos las matemáticas son una de las materias obligatorias en secundaria?. Primer curso. Segundo curso. Tercer curso. Todos los cursos.

Para que un alumno pueda acceder al FP de Grado Básico debe: Haber cursado la ESO en su totalidad. Haber cursado tercero 3º de la ESO. Haber cursado el primer curso de un Ciclo Formativo de Grado Medio. Haber cursado primero de Bachillerato en su totalidad.

¿Cuál de las siguientes no es una modalidad de Bachillerato en la LOMLOE?. General. Mixtas. Artes. Humanidades y Ciencias Sociales.

¿Qué objetivo no se debe evaluar?. Actitud y asistencia. Comprensión de conocimientos. Resolución de tareas y problemas. Demostración de resultados.

¿Cómo se publican las distintas normas, competencias y currículos del Estado y las CCAA?. Anuncios en redes sociales. Ambas en Reales Decretos (RD). Estado en Reales Decretos (RD) y CCAA en Decretos (D). Estado en Decretos (D) y CCAA en Reales Decretos (RD).

¿A través de qué elemento se desarrollan las competencias específicas con las competencias clave?. descriptores de salida. descriptores operativos. saberes básicos. descriptores de aprendizaje.

¿Qué título de FP se puede convalidar con el título de ESO?. FP Medio. FP Superior. FP básica. Ninguno.

¿Cuál no es un elemento curricular?. Competencias clave. Situaciones de aprendizaje. Objetivos. Perfil de salida.

¿Qué aprendizaje se considera necesario para la adquisición de las competencias específicas?. competencias claves. criterios de evaluación. objetivos. saberes básicos.

¿Cuáles son los conocimientos, destrezas y actitudes que constituyen los contenidos propios de un área?. competencias claves. competencias específicas. objetivos. saberes básicos.

El elemento que fundamenta la decisión curricular de si un alumno promociona y obtiene el título es: criterios de evaluación. situaciones de aprendizaje. saberes básicos. perfil de salida.

A qué corresponde esta definición: “elemento que identifica las competencias clave que todo el alumnado debe haber adquirido y desarrollado al término de la educación básica”. criterios de evaluación. situaciones de aprendizaje. saberes básicos. perfil de salida.

La asignatura de Matemáticas es obligatoria para los alumnos de la Enseñanza Secundaria Obligatoria en los 3 primeros cursos. ¿Qué ocurre en el cuarto curso?. Pueden elegir la opción A o B de Matemáticas. Deben cursar Matemáticas A. Deben cursar Matemáticas B. Desaparece la asignatura de Matemáticas.

¿Cuántas modalidades de Matemáticas existen en Bachillerato?. Una. Dos. Tres. Cuatro.