Cambio social, familia y proceso educativo - III

¿Cuál es uno de los principales agentes de socialización, junto a la escuela?. El estado. La familia. Los medios de comunicación.

¿Qué refleja la familia como unidad estructural social básica?. El sistema educativo. El universo sociocultural del conjunto de la sociedad. La economía global.

¿Qué decisiones clave toma la familia en el desarrollo educativo de sus hijos?. La elección del colegio, las actividades extraescolares. La elección de amigos, la ropa que visten. El tipo de comida que consumen, los juguetes que tienen.

¿Qué cambios sociales han afectado a la familia según el texto?. El aumento de la natalidad. La disminución del número de hijos por familia, el aumento de divorcios. La estabilidad de los roles de género.

¿Qué implica la ruptura de la linealidad de la familia tradicional?. La estabilidad del ciclo vital. Nuevas formas de convivencia familiar. El aumento de matrimonios tradicionales.

¿Qué característica tienen los modelos familiares con entidad propia?. Son provisionales. Son incompletos. Son definitivos.

¿Qué cambios se han dado en los roles parentales?. El padre afectivo reemplaza al padre autoritario. La madre se dedica exclusivamente al trabajo. Los hijos toman todas las decisiones.

¿Qué se sitúa a las familias contemporáneas en el plano reivindicativo?. Una conciliación entre vida familiar y laboral. Una mayor cantidad de tiempo libre. Menos responsabilidades laborales.

¿Qué impacto tienen las tecnologías en la socialización familiar?. Aumentan la interacción familiar. Variación de los hábitos de entretenimiento. No tienen ningún impacto.

¿Qué condiciones han sufrido transformaciones en la modernidad tardía?. La educación en familias más grandes. La educación en familias más diversas y vulnerables. Menos cambios en la relación de pareja.

¿Cómo es la relación de pareja en el nuevo escenario socializador?. Se basa en la imposición. Se basa en la negociación y el consenso. No tiene importancia.

¿Qué variables introduce la crisis de la modernidad en las agencias socializadoras?. Presentismo, experimentalidad, instantaneidad. Estabilidad y seguridad. Tradición y conservadurismo.

¿Qué situación enfrentan padres y madres en el contexto educativo actual?. Un contexto educativo fácil y predecible. Un contexto educativo que provoca incertidumbre. Un contexto educativo sin cambios.

¿Qué discurso se ha extendido sobre las familias?. Las familias son perfectas. La dificultad e incapacidad de las familias para controlar a los hijos. Las familias siempre aciertan.

¿Qué es la familia en definitiva?. Un obstáculo para la educación. Un referente de seguridad y bienestar. Un ente sin importancia.

¿Qué aspecto es clave en la relación familia-escuela?. La descoordinación de objetivos. La necesidad de coordinar objetivos y directrices comunes. La falta de comunicación.

¿Qué afecta directamente al rendimiento del alumnado?. El color de las paredes del aula. El papel de la familia. El número de alumnos por clase.

¿Qué muestran las familias con elevado grado de interés en el desarrollo educativo?. Desinterés por el centro educativo. Una tendencia a buscar centros alineados con enfoques pedagógicos. Ninguna participación en la elección del centro.

¿Qué dificulta el consenso entre escuela y familias?. La multiplicidad de valores y mensajes discordantes. La homogeneidad de valores. La comunicación constante.

¿Qué cuestiona el profesorado sobre las familias?. Su implicación en las actividades. La actitud clientelar. Su falta de interés.

¿Qué pueden ayudar a construir los espacios de reflexión conjunta?. Desconfianza y recelo mutuo. Confusión y desinterés. Mayor implicación y que las familias se sientan parte de la solución.

¿Qué permitiría lograr un entendimiento entre familia y escuela?. Evitar los conflictos. Anticiparse a conflictos y problemas. Delegar responsabilidades.

¿Qué implica la participación familiar en el proceso educativo?. Una participación pasiva. Una participación activa y continua. No tiene ninguna implicación.

¿Qué constituye un factor de calidad educativa?. La ausencia de participación familiar. La participación familiar. La indiferencia de los padres.

¿Qué tipos de participación familiar existen en los centros educativos?. Participación reglada, en el aprendizaje y comunitaria. Solo participación reglada. Ninguna participación.

¿Qué son el Consejo Escolar y las AMPA?. Órganos sin importancia. Órganos colegiados recogidos en la legislación. Grupos informales.

¿Qué funciones tiene el Consejo Escolar?. Gestionar los servicios del centro. Aprobar la programación general, supervisar la actividad del centro. Organizar actividades extraescolares.

¿Qué funciones tienen las AMPA?. Gestionar servicios y organizar actividades para el alumnado. Solo participar en reuniones. Ninguna función.

¿Qué fomenta la participación comunitaria?. El aislamiento. La cohesión social y el sentimiento de pertenencia al centro. La exclusión.

¿Qué relación tiene la participación en el aprendizaje?. Ninguna relación. La influencia directa de la familia. Es responsabilidad exclusiva del profesorado.

¿Qué tipo de participación implica crear puentes entre la escuela y el entorno social?. Participación en el aprendizaje. Participación comunitaria. Participación pasiva.

¿Qué tipo de participación familiar ayuda a fortalecer las habilidades de crianza?. Parenting (Paternidad). Communicating (Comunicación). Volunteering (Voluntariado).

¿Qué implica la participación de 'Communicating'?. Participación en eventos. Comunicaciones entre la escuela y la familia. Actividades de voluntariado.

¿Qué hacen los voluntarios en el centro educativo?. Mejoran la capacitación del centro. Imponen su criterio. No hacen nada.

¿Qué actividades involucra el 'Learning at Home'?. Actividades en la comunidad. Actividades académicas en el hogar. Solo reuniones.

¿Qué incluye la toma de decisiones?. El diseño y mejora de las políticas escolares. Actividades recreativas. Solo participación en eventos.

¿Qué implica 'Collaborating with the Community'?. Aislamiento de la comunidad. Colaboración con las empresas comunitarias. No involucra a la comunidad.

¿En qué se limitan las familias en la mayoría de los centros educativos?. Participación activa. Participación pasiva. No participan.

¿Qué se rechaza en la participación familiar?. La participación en actividades extraescolares. La participación en cuestiones pedagógicas. Ninguna participación.

¿Cuál debe ser el papel de las familias en la escuela?. Personas que solo reclaman. Personas implicadas y comprometidas. Personas ausentes.

¿Qué deben hacer los centros educativos para fomentar la participación?. Ignorar a los padres. Fomentar la participación activa. Limitar la comunicación.

¿En qué etapa educativa desciende la participación parental?. Educación Primaria. Educación Secundaria Obligatoria. Educación Infantil.

¿Qué ofrecen las Escuelas de Padres?. Actividades lúdicas. Una actividad formativa dirigida a las familias. Solo reuniones informativas.

¿Qué se abordan en las sesiones formativas de las Escuelas de Padres?. Cuestiones que preocupan a los progenitores. Temas irrelevantes. Solo las notas de los hijos.

¿Cuál es un espacio de debate en las Escuelas de Padres?. Sí. No. A veces.

¿Qué buscan las Comunidades de Aprendizaje?. Aislamiento de la comunidad. Una respuesta educativa igualitaria. Competencia entre alumnos.

¿En qué se basan las Comunidades de Aprendizaje?. Un aprendizaje individual. Un aprendizaje dialógico. La imposición de ideas.

¿Quiénes intervienen en las Comunidades de Aprendizaje?. Solo el profesorado. Todos los agentes que pueden mejorar el aprendizaje. Solo los alumnos.

¿En qué se basa el proyecto de las Comunidades de Aprendizaje?. En la acción coordinada de todos los agentes educativos. En la imposición de una visión del mundo. En la individualidad de cada agente.