En caso de que los ajustes razonables individuales se distancien significativamente de los aprendizajes establecidos en el currículum regular, ________________________________________________________y se darán los apoyos necesarios de modo a que se asegure la permanencia del alumno/a en la institución educativa así como su promoción se cerrará la oferta curricular se flexibilizará la oferta curricular se flexibilizará la oferta educativa ninguna de las opciones anteriores es correcta.
.- Los ajustes razonables aplicados individualmente quedarán registrados ________________________________________. Este será la referencia principal para su evaluación y promoción. en el expediente de los alumnos en la institución educativa en el consultorio médico todas las opciones son válidas.
El servicio educativo público, privado y el privado subvencionado, brindarán a los alumnos con necesidades específicas de apoyo, que experimenten barreras para el aprendizaje y la participación a los siguientes principios educativos básicos: No discriminación, ni trato degradante, tanto dentro como fuera de la institución, por parte de ningún miembro de la comunidad educativa Respeto a la diferencia y reconocimiento de la discapacidad como componente de la diversidad humana; Igualdad de oportunidades Todas las opciones son correctas.
Conforme a lo dispuesto en el Artículo 2° de la Ley N° 5136 La presente ley es de aplicación obligatoria y general para las instituciones educativas: públicas y privadas subvencionadas por el Estado de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional públicas, privadas y privadas por el Estado de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional públicas, privadas y privadas subvencionadas por el Estado de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional ninguna de las opciones es la correcta.
Se considera a todo alumno que debido a: necesidades específicas de apoyo educativo: derivadas de discapacidad física, intelectual auditiva, visual y psicosocial, trastornos específicos de aprendizaje, altas capacidades intelectuales, incorporación tardía al sistema educativo, condiciones personales o de historia escolar, requiera de apoyos y/o ajustes para alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales. Alumno con capacidades diferentes Trastornos específicos de aprendizaje Discapacidad Alumno con necesidades específicas de apoyo educativo.
Es una condición o situación por la cual una persona, con alguna deficiencia y con un entorno inapropiado por los diversos obstáculos y falta de apoyos necesarios, no puede realizar ciertas actividades o no puede “funcionar” en algunas cosas como otras personas de su edad. Persona especial Discapacidad Capacidades diferentes Altas capacidades intelecturales.
Se considera que un alumno presenta necesidades específicas de apoyo educativo por alta capacidad intelectual cuando maneja y relaciona de manera simultánea y eficaz múltiples recursos cognitivos diferentes, de tipo lógico, numérico, espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien destaca especialmente y de manera excepcional en el manejo de uno o varios de ellos. Transtornos específicos de aprendizaje Estudiante con necesidades específicas de apoyo educativo Discapacidad Altas capacidades intelectuales.
Se considera que un alumno o alumna presenta necesidades específicas de apoyo educativo por incorporación tardía al sistema educativo cuando, por proceder de otros países o por cualquier otro motivo, se escolariza de forma tardía y presenta problemas para acceder a la adquisición de los objetivos y competencias básicas respecto a sus coetáneos. Incorporación tardía al sistema educativo Discapacidad Altas capacidades intelectuales Ninguna de las opciones es la correcta.
Modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con los demás de los derechos humanos y libertades fundamentales. Nos referimos a: Incorporación tardía al sistema educativo Adecuación curricular Ajustes razonables Ninguna es correcta.
Son obstáculos de índole arquitectónico, comunicacional, metodológico, instrumental, programático, actitudinal y tecnológico que dificultan o inhiben las posibilidades de aprendizaje de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Barreras Barreras para el aprendizaje Barreras para la participación Barreras para el aprendizaje y la participación.
Consiste en la identificación y minimización de las barreras para el aprendizaje y la participación, y maximización de los recursos para el apoyo de ambos procesos. Integración Exclusión Segregación Inclusión.
Es el acto de exclusión, distinción, restricción u omisión de proveer ajustes y apoyos de los medios que tenga por objeto o resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio en igualdad de condiciones de los derechos y libertades inherentes a todo ser humano Incriminación Discriminación Inclusión Equidad .
Es el proceso sistémico de mejora e innovación educativa para promover la presencia, el rendimiento y la participación del alumnado en todas las instituciones del sistema educativo nacional donde son escolarizados, con particular atención a aquellos alumnos o alumnas más vulnerables a la exclusión, el fracaso escolar o la marginación, detectando y eliminando, para ello, las barreras que limitan dicho proceso. Remoción de las barreras Educación equitativa Educación inclusiva Todas son correctas.
Significa que las escuelas deben acoger a todas las niñas, niños y adolescentes jóvenes y adultos, independientemente de sus condiciones personales, culturales económicas o sociales. Equidad educativa Igualdad educativa Inclusión Ninguna es la correcta.
La siguiente afirmación: Respeto a la diferencia y reconocimiento de la discapacidad como componente de la diversidad humana; constituye: ideal del sistema educativo objetivo educativo principio educativo básico todas son correctas.
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