Carlos alcaraz

1. Atendiendo al maestro y sus competencias y sin perder de vista la ruptura de la lógica pedagógica, señala la opción correcta: escolar. a) El maestro es la única fuente infinita de información durante el proceso progresivo de enseñanza/aprendizaje. b) El maestro adquiere un rol basado en el aprendizaje verbal que le devuelve su papel de eje central del proceso sistemático de aprendizaje escolar. c) El maestro se convierte en planificador educativo que dispone de una gran diversidad de recursos con los que satisfacer las necesidades de los alumnos.

2. Señala alguno de los Conocimientos que contempla la Competencia Digital: a) Oportunidades y riesgos potenciales que ofrecen Internet y la comunicación por medios electrónicos. b) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. c) Acceso a servicios basados en Internet, buscarlos y utilizarlos.

3. ¿Cómo debe ser el texto en las páginas web educativas?. a) Con variedad de tipos de letras. b) Organizado en textos cortos. c) Subrayado en títulos, epígrafes o ladillos.

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe una competencia conceptual del maestro en TIC?: a) Elaboración de páginas web sencillas y presentaciones. b) Actitud abierta y positiva ante las nuevas tecnologías. c) Conocimiento sobre las repercusiones de las TIC en el campo del saber que se imparte.

5. Atendiendo al tipo de software, ¿qué son las herramientas?. a) Permiten la construcción de elementos a partir de elementos más simples. b) Programas que permiten a los alumnos y al maestro un entorno instrumental que facilita la realización de cualquier tipo de trabajo. c) Son programas que provocan en el menor una mayor creatividad y producción de materiales.

6. ¿Qué aspectos de la “Adecuación técnica” debemos tener en cuenta para conocer si un software o recurso didáctico es adecuado para su implementación en el aula?. a) Objetivos de aprendizaje. b) Diseño de la interfaz y diseño de las pantallas. c) Lenguaje y gramática.

7. ¿Cómo aprendemos?. a) Aprendizajes: verbal, visual y descubrimiento. b) Aprendizajes: lógicos y simulados. c) Aprendizajes: dinámicos, interactivos y lúdicos.

8. ¿Qué es la alfabetización audiovisual?. a) Atiende a la globalidad multimedia para hacer un uso responsable y democrático de la información. b) El dominio de la ciencia sonora y de la imagen para la transmisión. c) Capacidad de comprensión y crítica de los medios y lenguajes audiovisuales.

9. ¿A qué contribuye la Alfabetización Informacional (ALFIN)?. a) A la conformación de un sistema anacrónico de aprendizaje. b) A entender el funcionamiento y declive de la Sociedad Multipantalla. c) A que las personas se conviertan en aprendices eficaces a lo largo de la vida y fomenten el crecimiento de la Sociedad del Conocimiento.

10. ¿Cuáles son las características que presenta el paradigma tecno-holístico?. a) Tecnología ligada al presente. b) El aprender tiene una importancia mucho mayor que el enseñar. c) a y b son correctas.

11. Atendiendo a la dimensión “Procesos de interacción” de la Competencia Mediática, señala la capacidad incorrecta: a) Capacidad de reconocerse como audiencia activa. b) Capacidad de uso adecuado de las herramientas comunicativas. c) Capacidad de valorar críticamente los elementos emotivos, racionales y contextuales que intervienen en la recepción de los mensajes audiovisuales.

12. ¿Cuál es la principal característica de los medios multimedia en el ámbito de la educación?. a) Instantaneidad. b) Interactividad. c) Digitalización.

13. La alfabetización audiovisual es un tipo de alfabetización que está centrada en el uso de Internet y el ordenador, de ahí que atienda a la capacidad para hacer frente a los nuevos modos de comunicación a través de la interconexión por medio de la red. a) Esta afirmación es verdadera. b) Esta definición responde a la de alfabetización digital. c) Esta definición responde a la alfabetización tecnológica.

14. ¿Cómo se debe integrar la alfabetización mediática en los entornos escolares?. a) De forma progresiva. b) Debe contemplar diversas fases. c) a y b son correctas.

15. ¿Cuáles son las dimensiones que implica la alfabetización mediática?. a) Lenguajes, Tecnologías, Recepción e Interacción, Producción y difusión, Ideología y valores y Estética. b) Emisor, Canal, Código, Mensaje y Receptor. c) Análisis, Expresión, Ideación, Técnica, Didáctica y Evaluación.

16. ¿Qué es la competencia mediática?. a) Es aquella que se refiere al uso de los medios y las TIC como fuentes de información y documentación; ante todo se trata del empleo de las herramientas tecnológicas como apoyo o acompañamiento a la hora de impartir clases. b) Trata de fomentar otros aspectos importantes como hacer un uso reflexivo de los medios, sobre todo tratando de desarrollar actitudes críticas ante los mensajes, los contenidos y las informaciones que le llegan al usuario consumidor de medios. c) Conjunto interrelacionado y complejo de conocimientos, destrezas y actitudes que nos permiten desenvolvernos eficazmente en el paisaje mediático actual, adaptándonos adecuadamente a los constantes cambios y a los diferentes entornos.

17. ¿Qué implica la característica INNOVACIÓN que forma parte de la definición de Nuevas Tecnologías?. a) Permite la creación de una nueva red de comunicación a través de la conexión entre individuos. b) Produce un cambio para mejor de las tecnologías existentes y de sus funciones y, por tanto, su finalidad es la superación cualitativa y cuantitativa. c) Ruptura de las barreras temporales y espaciales permitiendo el acceso a todo tipo de información.

18. De las siguientes opciones, señala aquella dimensión de la competencia mediática que se corresponda con la siguiente capacidad “capacidad de analizar y evaluar críticamente los mensajes audiovisuales”. a) Ideología y valores. b) Producción y difusión. c) Estética.

19. ¿Cuál es la función de la imagen en las páginas web educativas?. a) Complementar la información. b) Aportar identidad visual. c) a y b son correctas.

20. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de Internet como espacio de encuentro?. a) Al lugar donde los profesores y alumnos pueden compartir experiencias, reflexionar e interactuar. b) A la posibilidad de acceder de forma rápida a la información útil. c) A los espacios adecuados para el desarrollo de actividades a través de la Red.

21. ¿Cómo facilitamos la ruta de navegación al usuario en una web educativa?. a) Con el uso de distintos colores. b) Con el uso de organizadores previos. c) Con menús y barras de botones.

22. De las siguientes capacidades, ¿cuál se corresponde con la dimensión tecnológica de la competencia mediática?. a) Interaccionar con las pantallas y con otras personas y colectivos. b) Elaboración de mensajes con sonidos, imágenes y textos diversos. c) Conocimiento de los códigos que hacen posible los lenguajes que utilizan los medios y tecnologías de la información y la comunicación.

23. El paradigma tecno-holístico se nutre de la educación holística, ¿en qué se fundamenta y nutre este tipo de educación?. a) De diferentes tendencias pedagógicas y toma de cada una lo más valioso. b) Vuelve la mirada a los clásicos, pero reinterpreta el sistema educativo desde la creatividad. c) a y b son correctas.

24. Si atendemos al empleo del ordenador en el aula, ¿con qué tipo de habilidad se relaciona el objetivo “trabajar la memoria visual”?. a) Cognitiva. b) Identidad. c) Lenguaje.

25. ¿Qué entendemos por educación ante los medios?. a) Uso, capacitación y manejo tecnológico. b) Alfabetización crítica, dignificante, liberadora, digital, multimodal y mediática. c) Uso reflexivo de los medios que busca sobre todo desarrollar actitudes críticas ante sus mensajes, etc.

26. Atendiendo al tipo de software, ¿qué son los simuladores?. a) Programas muy parecidos a los libros de texto. b) Programas que permiten reforzar, confirmar o provocar aprendizajes continuos. c) Programas que permiten trabajar a través de la observación de situaciones difíciles de reproducir en la realidad y manipular los contenidos.

27. ¿Para qué sirve la creación de un mapa de navegación en la página web multimedia educativa?. a) Orientar al usuario en la globalidad de la información. b) Estructurar el espacio web, permitiendo acceder bien a los contenidos, secciones, actividades, etc. c) a y b son correctas.

28. Señala la opción que se corresponda con alguna implicación de la Competencia Digital para el currículo de Educación Primaria: a) Incluye la educación mediática, la creación de contenidos digitales (incluida la programación) y la seguridad (incluido el bienestar digital y las competencias relacionadas con la ciberseguridad). b) Incluye la alfabetización en información y datos, la comunicación y la colaboración. c) a y b son correctas.

29. Atendiendo a los Descriptores operativos de la Competencia Digital que presenta el currículo de Educación Primaria, señala alguna de las competencias que se incluyen en el apartado “Al completar la Educación Primaria el alumno…”. a) Comprensión del flujo de historias y de informaciones procedentes de múltiples medios. b) Comprensión y crítica de los medios y lenguajes audiovisuales utilizados para la transmisión de los mensajes. c) Participa en actividades o proyectos escolares mediante el uso de herramientas y plataformas virtuales para construir nuevo conocimiento, comunicarse, trabajar cooperativamente, compartir dudas y contenidos en entornos digitales.

30. ¿Qué acelera el uso del ordenador?. a) El desarrollo natural de las habilidades cognitivas que constituyen la base del lenguaje y la autonomía personal del menor. b) El desarrollo natural de las habilidades que permiten al discente intervenir en la realidad inmediata cada vez más activamente. c) El desarrollo natural de la habilidad de representación que constituye la base de interacción social y de su autoconcepto a través del tiempo.

31. Los cambios que propician las TIC nos dejan una nueva sociedad, ¿qué características tiene esa nueva sociedad?. a) Nuevos procesos para llegar a la información. b) Innovaciones tecnológicas que inciden en la competitividad y en la cualificación. c) Información cada vez más fiable y de mayor calidad.

32. ¿Hacia qué tipo de sociedad debe evolucionar la “Sociedad de la Información”?. a) Multimodal. b) Transformación digital. c) Formación y aprendizaje.

33. Señala aquella perspectiva de estudio que tenga en cuenta formación-tecnología: a) Desde las innovaciones que inciden en la competitividad. b) Base necesaria para acercarse a su comprensión y uso, dada su implantación y su incidencia en la conformación de la cultura y en el establecimiento de nuevas formas o nuevos sistemas de relación. c) Adquisición activa de conocimientos a través de la globalización y democratización de la información.

34. La Educación con medios es la perspectiva que se refiere al uso de los medios y las TIC. a) No, esa es la Educación para los medios. b) Sí, es una afirmación correcta. c) No, esa definición responde a la Educación en medios.

35. ¿A qué edad culmina el proceso de Inteligencia Fílmica?. a) 10 años. b) 12 años. c) 8 años.

36. ¿Por qué el docente se convierte en un planificador educativo?. a) Porque dispone de una gran diversidad de recursos con los que satisfacer las necesidades de los alumnos. b) Porque dispone de una gran diversidad de herramientas tradicionales para atender a las habilidades de lectura y escritura. c) a y b son incorrectas.

37. Señala la característica correcta que forma parte de la definición de Nuevas Tecnologías: a) Inmaterialidad: ofrecen la posibilidad de crear mensajes sin referentes externos (fonemática, realidad virtual, etc.) puesto que se nutre de la información. b) Interactividad: permite la creación de una nueva red de comunicación a través de la interconexión entre individuos, lo que implica un mayor impacto que las tecnologías individuales. c) Digitalización: produce un cambio para mejor de las tecnologías existentes y de sus funciones, por tanto, su finalidad es la superación cualitativa y cuantitativa.

38. Ofrecer la posibilidad de crear mensajes sin referentes externos es una de las características que definen a las Nuevas Tecnologías. En concreto nos referimos a la: a) Interactividad. b) Instantaneidad. c) Inmaterialidad.

39. Señala la opción correcta atendiendo a la implicación de la Competencia Digital en el currículum de Educación Primaria: a) Códigos del lenguaje audiovisual. b) Resolución de problemas. c) Proceso de difusión y estética del mensaje.

40. Atendiendo a la Inteligencia Fílmica, ¿de qué se encarga la inteligencia moral?. a) Comprensión de valores y contravalores. b) Distinción entre mensajes positivos y negativos. c) Recuerdo y asimilación.

41. ¿Qué entendemos por medios audiovisuales? . a) Medios didácticos que se valen de grabaciones acústicas acompañadas de imágenes ópticas. b) Lo audiovisual hace referencia conjunta al oído y a la vista. c) a y b son correctas.

42. Atendiendo a los medios audiovisuales dentro del ámbito educativo, ¿qué aportan las imágenes?. a) Proporcionan un conocimiento del mundo aportando datos sensoriales. b) Dan a conocer el mundo mediante información conceptual. c) Proporcionan una comunicación no lineal.

43. ¿Cuáles son las ventajas de los sistemas multimedia?. a) Globalización y democratización de la información. b) Fomentan el desarrollo de aprendizajes creativos. c) a y b son incorrectas.

44. Atendiendo a la etapa de 7 a 12 años, que forma parte del proceso de Inteligencia Fílmica, señala la característica que se adecua a esta etapa: a) Su inteligencia depende del medio social y del emocional y familiar. b) Capacidad evolutiva de comprensión del mensaje audiovisual. c) Reconoce emociones que presentan los medios.

45. ¿Qué tipos de TIC podemos identificar?. a) Digitales e inmateriales. b) Anacrónicas y sistematizadas. c) Tradicionales y de nueva generación.

46. ¿Qué entendemos por educación en medios?. a) Utilización de los medios como fuente de información y documentación. b) Aprendizaje de los conceptos básicos de la educación mediática. c) Utilización de los medios como herramienta técnica en el aula.

47. ¿Cuáles son los inconvenientes que presentan los medios audiovisuales?. a) Un uso inapropiado de los materiales audiovisuales puede llegar a originar falta de atención y motivación por parte de los alumnos. b) Un uso inapropiado de los materiales audiovisuales puede provocar pérdida de tiempo, contenidos inapropiados, clases aburridas y con escaso valor didáctico, etc. c) a y b son correctas.

48. ¿Cuál de los siguientes aspectos se considera dentro de la adecuación didáctica de un recurso educativo digital?: a) Diseño de la interfaz y acceso a la documentación. b) Objetivos de aprendizaje, contenidos de aprendizaje y actividades de aprendizaje. c) Presentación del programa y nivel educativo en el que puede utilizarse.

49. Si atendemos al proceso de Inteligencia Fílmica, ¿a qué hace referencia la inteligencia lógica?. a) Comprensión de la estructura narrativa cinematográfica. b) Asimilación y entendimiento de los mensajes que transmiten los medios. c) Distinción de mensajes positivos y negativos.