Casos de Aulas Generales 10 prácticas 5

41- Para lograr la integración y articulación de los componentes de la estructura del diseño curricular dominicano es preciso diferenciarlos. En ese sentido los contenidos se define como: A. Conceptos que los docentes deben suministrar. B. Grupos de texto que los estudiantes deben conocer. C. Las informaciones que los docentes suministran a los niños. D. La forma de representar ideas situaciones, estructuras o procesos.

42- Los contenidos constituyen una selección de conocimiento y saberes. ¿Cuál de los siguientes se toma en cuenta en el diseño curricular dominicano?. A. Cuento, referenciales, valores, anecdóticos y procedimientos. B. Actitudinales, conceptuales y procedimientos. C. Anecdóticos, curiosidades y conceptuales. D. Hechos, conceptos, procedimientos, valores y actitudes.

43- Los contenidos forman parte de los componentes de la estructura del diseño curricular dominicano. En el proceso de enseñanza y aprendizaje. ¿Cuál es la función de ellos?. A. Medios de información sobre lo que los niños deben hacer. B. Referencia de texto que se deben tomar en cuenta. C. De orientación y guía al realizar las actividades. D. Mediadores de aprendizaje significativo.

44- En el currículo dominicano se hace referencia a un proceso sistemático y continuo de monitoreo y valoración. ¿Cuál de los siguientes conceptos responde a este proceso?. A. Competencias. B. Planificación. C. Estrategia. D. Evaluación.

45- El currículo se describe como secuencias de actividades y recursos que se planifican de acuerdo con las características y necesidades de los niños y de las niñas. Esta definición corresponde a: A. Actividades lúdicas. B. Planificación escolar. C. Bloques de contenidos. D. Estrategias pedagógicas.

46- Al diseñar o seleccionar actividades los docentes deben tomar en cuenta algunas condiciones. De las siguientes, ¿Cuál describe las características más deseables?. A. Ser atractivas para las docentes y que requieran al menos esfuerzo posible. B. Que promuevan la participación y sean coherente con principios pedagógicos, competencias y contenidos del nivel. C. Que se puedan desarrollar con la menor participación de los adultos y acorde a sus intereses. D. Debe incluir a docentes de otras áreas y niveles para la convivencia entre niños de otras edades y para aprender unos de otros.

47- Para para enseñar la producción textual de una anécdota, una maestra de 6to grado escribe el siguiente texto en la pizarra: "Ayer" yo estaba "aquí", en el aula de clases. Al sonar el timbre para volver a las aulas, se me acerca un estudiante llorando. Le pregunta qué le pasaba. - Usted no puede entenderse, señorita - Me dice la estudiante, - "Siempre" extraño mucho a mi familia cuando estoy "Acá" en la escuela. - ¿Por qué crees que no puede entenderse? - Le dije. - Porque yo vivo "lejos" en cambio usted "siempre" ha vivido "acá" en la escuela. Lo cierto es que hace seis meses que no veo a mi familia, pero después de escuchar la respuesta de mi estudiante no puedo evitar reírme. La grama siempre se ve más verde del otro lado de la cerca. ¿Qué característica de la anécdota está ejemplificando a través de entre comillas de palabras?. A. Uso de adjetivos por caracterizar los hechos narrados. B. Uso de adverbios de tiempo y lugar para narrar los hechos. C. Uso de conectores casuales para mostrar la relación entre los hechos. D. Uso de marca textuales de inicio, desarrollo y desenlace de la narración.

48- La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contexto diverso movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, valores y actitudes, se refiere al aprendizaje: A. Por contenido. B. Por competencia. C. Significativo. D. Automático.

49- ¿Cuáles son los componentes de la estructura del diseño curricular de República Dominicana?. A. Contenidos, recursos para el aprendizaje diarios reflexivos, entrevista y orientaciones a padres y tutores. B. Competencias, contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, actividades, el ambiente, medios y recursos para el aprendizaje, orientaciones para la evaluación y para la planificación. C. Recursos para el aprendizaje, orientaciones para la evaluación y la planificación, liderazgo y colaboración. D. Actividades, ambiente escolar, medios y recursos para el aprendizaje, planificación, integración de contenidos y orientaciones para la evaluación.

50- En el diseño curricular dominicano la competencia se concibe como mecanismo para asegurar la coherencia del proyecto educativo. ¿Cuál de las siguientes acciones es requerida para su desarrollo y consolidación?. A. Repetición diaria de las actividades para lograr la fijación de los contenidos. B. Participación de los padres y el entorno para reforzar los conocimientos adquiridos. C. Actividades extracurriculares como apoyo para el desarrollo integral del estudiantes y docentes. D. Participación colaborativa de los niveles, las modalidades, los subsistemas y las distintas áreas del currículo.