Casos de Aulas Generales 11 práctica 1

1- La maestra de un grupo de segundo ciclo ha organizado tres zonas dentro del aula: arte, construcción y dramatización. Para iniciar la actividad, le pregunta a cada estudiante: ¿A qué zona te gustaría ir?, ¿Qué vas hacer hoy?, ¿Con qué materiales quiere trabajar? y ¿Qué principios del currículo dominicano se aprecia en esta actividad?. A. Principio de integración. B. Principio de autonomía. C. Principio de interacción. D. Principio de aprendizaje significativo.

2- Durante una clase, los niños y niñas discuten mientras que un grupo quiere dibujar, otro grupo quiere que la maestra les lea un cuento. ¿Cuál de las siguientes acciones de la maestra es la más adecuada para abordar la situación con el fin de promover una buena convivencia entre niños y niñas?. A. Indicar a los niños y niñas que pensará en las opciones y luego decidirá que harán. B. Escoger ella la actividad en base a los objetivos que se ha planteado para está clase. C. Estimular a los niños y niñas a proponer soluciones que considere distintas opiniones. D. Proponer a los niños y niñas dibujar y prometiendo que les leerá un cuento al día siguiente.

3- ¿Por qué los recursos de aprendizajes son un aspecto fundamental de un ambiente favorable para el aprendizaje?. A. Porque facilitan la labor de los educadores, al plantear actividades esenciales. B. Porque son un soporte de procesos de aprendizaje y construcción del conocimiento. C. Porque permiten que el espacio de aprendizaje sea atractivo y llamativo para niños y niñas. D. Porque estimula a que niños y niñas se mantengan concentrados durante la jornada escolar.

4- Una maestra de un grupo de niños y niñas de 2 a 3 años, planifica implementar una zona del aula con disfraces y juguetes como: cocinas, platos, ollas, muñecas y cunas. ¿Qué tipo de juego favorecerá la maestra al seleccionar estos recursos?. A. Reglado. B. Funcional. C. Simbólico. D. De construcción.

5- Una maestra ha otorgado una guía de trabajo a los niños y niñas de su grupo pre - primario. Les indica escuchar con atención cada oración y marca la escena que la representa realizando una "X" dentro de un cuadrado. Cuando se acerca a Jorge observa lo siguiente: considerando este desempeño. ¿En qué área Jorge presenta dificultad de aprendizaje?. A. En autonomía. B. En motricidad fina. C. En lenguaje expresivo. D. En lenguaje comprensivo.

6- La maestra le propone a un grupo de niños y niñas de 4 años a 4 años y 11 meses de edad, un juego donde deben identificar las palabras que tiene el mismo sonido final. ¿Qué habilidad está indagando la maestra con este grupo?. A. Desarrollo sintáctico. B. Conciencia semántica. C. Conciencia fonológica. D. Incremento de vocabulario.

7- ¿Cuál de las siguientes actividades es la más adecuada para indagar si un niño o niña logró la correspondencia uno a uno asociada a la conservación de cantidad?. A. Jugar a formar una fila de envases Y colocar la misma cantidad de lápices en una fila al frente. B. Entregar un conjunto de cubos y pedirles que los órdenes uno a uno armando una torre lo más alto posible. C. Entregar un set de número del 1 al 10 y pedirles que los órdenes el más pequeño al más grande usándolos todos. D. Jugar a la escondida contando Hasta 10 y pedirle que diga los números uno a uno, sin saltarse ninguno.