Casos de Aulas Generales 2 Prácticas 1

1- ¿Qué estrategia es más efectiva para promover la autoevaluación en los estudiantes?. A. Evitar discusiones sobre los resultados obtenidos. B. Comparar su desempeño Únicamente con el de sus compañeros. C. Proporcionales a herramientas para reflexionar sobre su propio Progreso. D. Enfocarse exclusivamente en evaluaciones externas.

2- ¿Qué técnica es más adecuada para fomentar la lectura crítica en los estudiantes?. A. Evaluar únicamente su capacidad para memorizar detalles del texto. B. Evitar activar actividades que impliquen debate o cuestionamiento del contenido. C. Pedirles que identifiquen argumentos principales y analicen su validez. D. Enfocarse únicamente el ejercicios de lectura literal.

3- ¿Cuál es el principal propósito de utilizar materiales concretos en la enseñanza del conceptos abstractos?. A. Reducir el tiempo necesario para la enseñanza. B. Simplificar los conceptos eliminando detalles importantes. C. Evitar el uso de herramientas visuales o manipulativas. D. Facilitar la comprensión al conectar ideas abstractas con ejemplos concretos.

4- A qué se refiere cuando se habla del conjunto de interacciones que se produce entre los actores de la comunidad educativa, ya sea entre los individuos o los grupos de trabajo: A. Convivencia escolar. B. Trabajo en equipo. C. Equipo de gestión. D. Trabajo colaborativo.

5- Un docente se apresta a realizar su planificación del inicio del año escolar y necesita alguna herramienta que le facilite información sobre las competencias específicas en su área, los indicadores de logros y los contenidos. ¿Cuál es el recurso más adecuado?. A. Reglamento institucional. B. Registro de grado. C. Diseño curricular. D. Libro de texto.

6- ¿Qué prácticas contribuye más al desarrollo de la autoeficacia en los estudiantes?. A. Comparar su desempeño con el de otros estudiantes. B. Establecer metas alcanzables y celebrar los logros obtenidos. C. Evitar proporcionar retroalimentación. D. Aplicar únicamente evaluaciones generales y poco específicas.

7- ¿Qué estrategia ayuda a fortalecer la resiliencia en los estudiantes?. A. Evitar presentar tareas complejas para protegerlos de la frustración. B. Ignorar los factores emocionales en el aprendizaje. C. Fomentar la competencia excesiva entre compañeros. D. Enfrentar los desafíos con apoyo y herramientas adecuadas.

8- ¿Qué técnica es más Útil para integrar la enseñanza basada en proyectos en el aula?. A. Enfocarse únicamente en actividades individuales y teóricas. B. Evitar el uso de recursos adicionales para simplificar el proceso. C. Presentar un desafío real y permitir a los estudiantes desarrollar soluciones prácticas. D. Limitar la duración de los proyectos a una sola clase.

9- ¿Qué herramienta es más efectiva para promover el aprendizaje autónomo?. A. Exámenes frecuentes sin relación con el contenido previo. B. Clases expositivas con poco espacio para la participación. C. Guías de estudio estructuradas que los estudiantes puedan seguir a su ritmo. D. Uso exclusivo de materiales impresos sin recursos adicionales.

10- ¿Cuál es el papel principal del docente en el aprendizaje basado en competencias?. A. Evaluar exclusivamente el conocimiento teórico. B. Diseñar actividades que permiten a los estudiantes aplicar sus conocimientos en contextos reales. C. Limitar el aprendizaje a ejercicios individuales sin retroalimentación. D. Enfocar la enseñanza en la acumulación de información sin práctica.

11- ¿Qué práctica docente fomento a la equidad en la evaluación?. A. Ajustar los criterios de calificación según las referencias personales el docente. B. Usar rúbricas detalladas y transparentes para todos los estudiantes. C. Evitar proporcionar retroalimentación después de las evaluaciones. D. Limitar el acceso de los estudiantes a los criterios de evaluación.

12- ¿Qué estrategia es más efectiva para incorporar el pensamiento analítico en las actividades del aula?. A. Proponer tareas que requieren comparar, analizar y argumentar ideas. B. Fomentar la memorización de conceptos sin análisis. C. Enfocarse únicamente en actividades de respuesta cerrada. D. Limitar las actividades a ejercicios simples y repetitivos.