Casos de Aulas Generales 2 prácticas 3

26- ¿Qué tipo de técnica de evaluación es un cuadro gráfico que se representa de forma visual a partir de palabras claves con conectores que dan sentido a las ideas y que se relaciona entre sí por líneas o fechas?. A. Bitácora. B. Mapa conceptual. C. Registro. D. Rúbrica.

27- El diseño de la planificación del aprendizaje debe contar con una estructura flexible especialmente para: A. Permitir cambiar todos los elementos que conforman el plan. B. Facilitar el desarrollo de los corderitos establecidos en el currículo. C. Utilizar recursos adaptables a las diversas actividades de aprendizaje diseñado. D. Realizar cambios en función de las realidades educativas y del entorno social y escolar.

28- La escuela es como un laboratorio desde lo que se enseña y se aprende tiene la finalidad de ser practicado en situaciones de la vida real: A. Totalmente de acuerdo. B. Totalmente en desacuerdo. C. Competencia. D. En desacuerdo.

29- Resultado de investigaciones indican que el aprendizaje cooperativo favorece la adquisición de muchas competencias, entre estas la lingüística, sociales y cívicas que obedecen a varios factores. De la lista que sigue seleccione esos factores: 1- Motivación 2- Competitividad 3- Comunicación 4- Desarrollo Cognitivo 5- Exclusión. A. 2, 4 y 5. B. 1, 3 y 4. C. 1, 2 y 4. D. 3, 4 y 5.

30- ¿Con qué objetivo el maestro realiza la evaluación a los estudiantes?. A. Para que estas reflexiones sobre sus habilidades y traten de mejorar. B. Para saber los conocimientos de los estudiantes. C. Para cumplir con su responsabilidad. D. Para organizarse mejor en la asignatura.

31- La labor orientadora que ofrecen los docentes de atender la diversidad de necesidades específicas de los estudiantes, las cuales no son de aprendizaje sino que también debe ser de naturaleza es la: A. Psicosocial o vinculada a su desarrollo. B. Psiquiátrica o vinculada a su desarrollo. C. Económicos o vinculados a la superación profesional. D. Cultural o vinculada a su desarrollo.

32- El tipo de participación que busca orientar y contextualizar el proceso de enseñanza y de aprendizaje a través de la construcción de relatos o casos, reales o imaginarios, relacionados con el contexto de los estudiantes es la de: A. Estudio de casos. B. Aprendizaje basado en proyecto. C. Situación de aprendizaje. D. Ejes temáticos.

33- La Innovación en el contexto de la función docente se manifiesta en: A. La dedicación al trabajo con paciencia y tiempo. B. Acciones emprendidas por el equipo de colaboradores. C. Tareas difíciles de implementar y alcanzar en algunos contextos. D. La generación de nuevas ideas y soluciones.

34- A través de esta estrategia las y los estudiantes exploran problemas y situaciones de interés del contexto y asumen el reto de crear o modificar recursos o procedimientos que permita satisfacer una necesidad: A. Estrategia de aprendizaje basado en proyecto. B. Estrategia de aprendizaje basado en problemas. C. Estrategia de aprendizaje basado en práctica al aire libre. D. Estrategia de aprendizaje de estudio de casos.

35- La estimulación del propio desarrollo integral los estudiantes y la determinación sobre su aprendizaje a lo largo del proceso educativo, son dos características de un aprendizaje: A. Mediado. B. Congestionado. C. Autogestionado. D. Compartido.

36- Para articular las actividades del aula por la realidad educativa y contextual de los estudiantes a través de un aprendizaje situado, usted debe diseñar situaciones de aprendizaje basado en la: A. Participación de los estudiantes en las actividades de manera autónoma. B. Resolución de problemas concretos del entorno de los estudiantes. C. Adquisición de habilidades intelectuales reflexivas y propósito. D. Construcción de experiencia de aprendizaje productiva y eficiente.

37- ¿Qué busca la coevaluación?. A. Ofrecer una visión complementaria en calidad de apoyo y testigo del proceso. B. Aprender a regular su proceso de aprendizaje y hacer los ajustes pertinentes. C. Juzgar su desempeño, el dominio de los conceptos y la forma en que los ha aplicado. D. Determinar hasta que grado se ha alcanzado el domingo a las competencias.

38- Está técnica se diferencia de aprendizaje basado en problema (ABP) Es que la situación que se describe ser real, presentando una dificultad por la que atraviesa una persona, una comunidad o una institución en un momento determinado: A. Aprendizaje basado en problemas. B. Técnica de estudios de casos. C. Técnica de investigación de casos reales. D. Aprendizaje basado en proyecto.