Casos de Aulas Generales 2 prácticas 4

39- Usted, como docente responsable, evalúa continuamente los datos que obtienes con esta evaluación debe utilizarlo para: A. Aprobar o reprobar a los estudiantes al finalizar el año escolar. B. Identificar las necesidades de cada estudiante y realizar actividades diferenciadas. C. Medir el grado de conocimiento alcanzado en determinado contenido. D. Determinar los grupos que se formarán de acuerdo a su desempeño.

40- ¿Qué aporta esencialmente el desarrollo integral de los estudiantes su participación en el análisis de los resultados de su evidencia?. A. Conciencia sobre sus debilidades y fijación de metas para superar. B. Conocimiento de diversas formas para aprobar la asignatura o el curso. C. Oportunidad para corregir los errores en sus resultados. D. Reconocimiento de los indicadores de sus aprendizajes.

41- Existen diversas maneras de clasificar los saberes. ¿Cuáles son?. A. Conceptos, procedimientos y actitudes. B. Información sobre hechos, conceptos, procedimientos, actitudes y valores. C. Saber hacer, saber ser y competencias. D. Indicadores de logros, competencias y contenidos.

42- Estando el profesor en uso de la palabra, un estudiante empieza a hablar distrayendo a otros. El comportamiento más apropiado del profesor sería: A. Hablar más duro para exigir silencio. B. Hacerle broma una broma para que lo demás se burlen de él. C. Guardar silencio y mirarlo. D. Ignorarlo y seguir hablando. D. Mandarlo a salir del salón.

43- El currículo para el nivel secundario privilegia de manera general el uso de recursos del contexto para: A. Evaluar la relación del centro educativo con la comunidad. B. Reforzar la pertenencia de los aprendizajes acercándose al entorno. C. Utilizarlos en el aula de acuerdo con las características estudiantiles. D. Seleccionarlo según las condiciones requeridas del proceso de enseñanza.

44- ¿Cuáles acciones, los docentes pueden ofrecer para dar apoyo a los estudiantes más allá de la clase o el desarrollo de competencias?. A. Clases / andamiaje / metacognición. B. Tutorías / contenidos / feedback. C. Tutorías / andamiaje / metacognición. D. Tutorías / andamiaje / feedback.

45- Estrategia que se lleva a cabo utilizar los recursos y materiales variados (orales, escritos, digitales, manipulativos, audiovisuales, entre otros.) Puede exponer los y las docentes, los y las estudiantes o también personas de la comunidad invitadas por su dominio de temáticas específicas: A. Estrategia de inserción de maestras, maestros y el alumnado en el entorno. B. Estrategia de descubrimiento e indagación. C. Estrategia de socialización centradas en actividades grupales. D. Estrategia expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.

46- La profesora Luis se realiza una evaluación diagnóstica al inicio del año escolar a sus alumnos. ¿Cuál fue el objetivo?. A. Conocer las debilidades de estos y aplicar las estrategias adecuadas. B. Que los estudiantes conozcan sus capacidades. C. Desarrollo de sus competencias. D. Ninguna de las anteriores.

47- Constituyen una selección del conjunto de saberes o formas culturales del conocimiento cuya aprobación, construcción y reconstrucción por parte del estudiantado se considera esencial para el desarrollo de las competencias: A. La competencia fundamentales. B. Los indicadores de logros. C. Los contenidos. D. Las competencias.

48- De acuerdo al currículo el docente debe diseñar ambientes y experiencias de aprendizajes significativos, exclusivos y holísticos para desarrollar: A. Los contenidos. B. Los saberes. C. Las habilidades. D. Las competencias.

49- Son contenidos referidos cómo hacer, es decir, estrategias de acción, procesos seguidos por las personas para reformar la naturaleza o para organizarse mejor: A. Planificación. B. Estrategias. C. Contenidos. D. Procedimiento.

50- ¿Cuál de los siguientes es un recurso apropiado para que el docente recoja evidencia sobre el comportamiento de los estudiantes?. A. Registro de observación. B. Registro tecnológico. C. Registro de asistencia. D. Registro anecdótico.