Casos de Aulas Generales 9 práctica 8

47- Se refieren al desarrollo de capacidades vinculadas al mundo del trabajo. Preparan a las y los estudiantes para seleccionar los problemas derivados del cambio en las situaciones de trabajo. Esas competencias están presentes en las distintas especialidades de las modalidades técnicos - profesional y las artes, así como en la formación laboral que incluyen los subsistemas de educación de personas jóvenes y adultas y educación especial: A. Competencias fundamentales. B. Competencias técnicos - profesionales. C. Competencias específicas. D. Competencias laborales - profesionales.

48- Está modalidad ofrece al estudiante una formación integral que profundiza en diferentes áreas del saber científico y de las humanidades. En la modalidad académica los adolescentes consolidan sus competencias para participar en la sociedad como sujetos con una conciencia crítica, con capacidades productivas y con espíritus éticos - democráticos: A. Modalidad en artes. B. Modalidad académica. C. Modalidad técnico - profesional. D. Modalidad general.

49- ¿Cuántos enfoques se integran en la fundamentación del currículo de la educación dominicana?. A. 4. B. 3. C. 5. D. 2.

50- ¿Cómo se concibe el diseño curricular?. A. Es el plan de estudios o proyectos educativos general en donde se concretan las concepciones ideológicas, socio - antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan los objetivos. B. Una paralela entre la cultura y la sociedad exteriores a las instituciones educativas, por un lado y la cultura de los sujetos por otros, entre la sociedad que hoy es y que habrá mañana, entre las posibilidades de conocer, de saber comunicar y expresarse en contraposición a las cerrazón y la ignorancia. C. Son todas las experiencias, actitudes, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor o técnico en cuenta por el, en el sentido de alcanzar los fines de la educación. D. El documento normativo que establece una estrategia para la formación de sujetos democráticos y transformadores de la realidad material, social y cultural.

51- ¿Cuál es el principal enfoque que orienta el proceso diseño curricular?. A. De competencia. B. Constructivista. C. Cognoscitivista. D. Histórico - cultural.

52- ¿En Cuántos momentos Se abordó el proceso de revisión y actualización curricular?. A. 3. B. 2. C. 1. D. 4.