Casos de Aulas Generales prácticas 3

26- ¿Qué herramienta es más útil para planificar el desarrollo profesional continuo como docentes?. A. Reflexión regular sobre las prácticas de enseñanzas y sus resultados. B. Evitar el análisis de las propias estrategias de enseñanza. C. Asistir exclusivamente a conferencias teóricas. D. Basarse únicamente en experiencia pasadas sin actualizar conocimientos.

27- ¿Qué herramienta tecnológica es más útil para fomentar el aprendizaje colaborativo?. A. Plataformas de videoconferencia y documentos compartidos en línea. B. Programas diseñados para trabajar exclusivamente individual. C. Aplicaciones que limitan la interacción entre usuarios. D. Herramientas sin funcionalidad de colaboración entre tiempo real.

28- ¿Qué estrategia puede ayudar a fomentar un ambiente de respeto y equidad en el aula?. A. Ignorar los conflictos entre estudiantes. B. Modelar comportamientos respetuosos y promover la empatía. C. Aplicar reglas de formas inconsistente según las circunstancias. D. Evitar abordar temas relacionados con la equidad.

29- ¿Qué técnica es más adecuada para evaluar el aprendizaje en proyectos colaborativos?. A. Evaluar únicamente el producto final del proyecto. B. Calificar únicamente el desempeño individual de los participantes. C. Considerar tanto el proceso como el producto final. D. Ignorar las dinámicas grupales durante la evaluación.

30- ¿Cuál es el papel de las rúbricas en la evaluación educativa?. A. Simplificar la calificación al reducir los criterios de evaluación. B. Limitar la retroalimentación detalladas al estudiantes. C. Profesional criterios claro y objetivos para evaluar el desempeño. D. Eliminar la reflexión en la evaluación.

31- ¿Qué estrategia es más efectiva para promover la resolución de conflictos en el aula?. A. Ignorar los conflictos para evitar interrupciones. B. Permitir que los conflictos se resuelvan de forma espontánea. C. Evitar involucrar al grupo en la solución de los problemas. D. Enseñar habilidades de comunicación y resolución pacífica.

32- ¿Cuál de las siguientes es una práctica clave para el aprendizaje basado en problemas?. A. Proporcionar soluciones antes de que los estudiantes investiguen. B. Plantear situaciones reales que los estudiantes deben analizar y resolver. C. Usar exclusivamente ejercicios teóricos. D. Limitar la participación activa de los estudiantes en el proceso de solución.

33- ¿Qué técnica es más efectiva para fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes?. A. Fomentar debates y presentaciones orales en el aula. B. Limitar la participación verbal durante las clases. C. Usar únicamente actividades escritas para evaluar la comunicación. D. Ignorar las diferencias en habilidades de comunicación.

34- ¿Qué papel desempeña la retroalimentación en el aprendizaje efectivo?. A. Resaltar únicamente los errores sin ofrecer sugerencias de mejora. B. Proporcionar comentarios específicos y constructivos para orientar el aprendizaje. C. Evitar la retroalimentación Para no afectar la autoestima del estudiante. D. Hacer comentarios generales sin relación directa con el desempeño del estudiante.

35- ¿Qué práctica docente apoya el desarrollo del pensamiento creativo?. A. Limitar las actividades a tareas estructuradas con respuestas únicas. B. Proporcionar problemas abiertos que permita múltiples soluciones. C. Evitar preguntas que requieran imaginación o Innovación. D. Premiar solo las respuestas más comunes.

36- ¿Cuál es el objetivo principal de implementar actividades lúdicas en el aula?. A. Distraer a los estudiantes del contenidos académicos. B. Fomentar el aprendizaje a través de la diversión y el compromiso activo. C. Reducir la importancia de los objetivos educativos. D. Simplificar los temas para evitar desafíos.

37- ¿Qué enfoque fomenta mejor el aprendizaje significativo en los estudiantes?. A. Relacionar los nuevos conocimientos con experiencias previas. B. Presentar información de forma aislada y sin contexto. C. Enfocarse únicamente en las memorización. D. Seducir el contenido para facilitar su comprensión inmediata.

38- ¿Qué estrategia es más efectiva para abordar las necesidades de estudiantes con discapacidad?. A. Adaptar materiales y estrategias de enseñanza a sus capacidades y necesidades. B. Tratar a todos los estudiantes de la misma manera sin hacer ajustes. C. Evitar asignar tareas que puedan resultarles difíciles. D. Separar a los estudiantes con discapacidad de las actividades principales.