Castellano repaso bach

¿Cómo se describe el curriculo en la LOMLOE 3/20207. Abierto, flexible y dinámico. Técnico, preciso y abierto. Inclusivo, integrador y dinámico.

¿Qué niveles contempla la concreción curricular?. Estatal, autonómico, centro y aula. Estado, profesor, auta y alumno. Equipo directivo, jefe de estudios y alumno.

¿En cuántos ciclos está organizada la Educación Secundaria Obligatoria?. 2. 4. 3.

¿Qué componentes forman parte de los elementos generales del currículo?. Objetivos, competencias, saberes básicos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación. Objetivos, destrezas, competencias y perfil de salida. Competencias clave, competencias específicas y saberes básicos.

¿Qué elemento del currículo mide el logro de las competencias clave con relación al perfil de salida?. Criterios de evaluación. Descriptores operativos. Situaciones de aprendizaje.

¿Cuál es la secuencia temporal del proceso de planificación educativa?. Preparación, desarrollo y evaluación. Realización, diseño, evaluación y diagnóstico. Diagnóstico, diseño, realización y evaluación.

Según el principio de sistematización en la planificación en Educación Física: La planificación debe seguir una secuencia lógica para evitar la improvisación. Hay que conectar los objetivos de aula con los objetivos generales. Se deben jerarquizar los niveles educativos.

Cuando seleccionamos saberes básicos en la fase de diseño, ¿qué principio rige dicha selección?. Principio de ordenación: progresión de contenidos más generales a los más específicos. Principio de organización: progresión de contenidos más generales a los más específicos. Principio de ordenación: contenidos más específicos a más generales.

¿Dónde se definen las competencias clave como desempeños esenciales para el éxito formativo del alumnado?. Decreto 107/2022. Real Decreto 217/2022. Real Decreto 107/2022.

¿Cuál de las siguientes NO es una competencia clave?. Competencia ciudadana. Competencia motriz. Competencia de aprender a aprender.

¿Qué orden sigue la normativa educativa de mayor a menor generalidad?. Real Decreto, Ley Orgánica y Decreto. Ley Orgánica, Real Decreto y Decreto. Decreto, Real Decreto y Ley Orgánica.

Según el Real Decreto 217/2022, los objetivos generales de etapa se entienden como: Logros que se espera que el alumnado alcance al finalizar la etapa, relacionados con las competencias clave. Contenidos que se deben aprender para adquirir competencias específicas. Acciones que debe realizar el alumnado en contextos concretos.

¿Qué elemento curricular contribuye desde Educación Física al perfil de salida del alumnado?. Competencias clave. Descriptores operativos. Competencias específicas.

¿Cómo se definen las competencias específicas?. Procesos que integran conocimientos, procedimientos y actitudes para afrontar aprendizajes. Acciones del alumnado para lograr aprendizajes. Conceptos necesarios para superar situaciones de aprendizaje.

¿La integración entre competencias clave, objetivos, competencias específicas, criterios y saberes básicos permite construir...?. Educación secundaria obligatoria. Perfil de salida. Ley orgánica.

¿Cuál de los siguientes NO es un bloque de saberes básicos en Educación Física según la LOMLOE?. Vida activa y saludable. Interacción eficiente y sostenible con el entorno. Juegos y deportes.

¿Dónde se concretan los ODS que recoge la LOMLOE en favor de una educación de calidad?. Contenidos del curso. Agenda 2030. La ley orgánica.

¿Qué contenido se considera transversal en Educación Física?. Comunicación audiovisual y TIC. Educación emocional y valores. Todas las anteriores son correctas.

¿Cómo se estructuran los saberes básicos de Educación Física?. Conceptual, procedimental y saber hacer. Conceptual, procedimental y actitudinal. Saber hacer, Saber ser y Saber convivir.

¿Qué características fundamentales tiene la evaluación educativa?. De calidad, diversa y cercana. Continua, formativa e integradora. Inclusiva, integradora y favorecedora.

¿Qué aspectos se tienen en cuenta en todo proceso de evaluación?. Conocimientos del alumno, metodología y criterios de evaluación. Aprendizajes, procesos educativos y práctica docente. Clima de aula, formación y escolarización.

¿Qué contribución realiza el DUA a la atención a la diversidad?. Elimina la separación entre alumnado con y sin discapacidad. Traslada el foco de la discapacidad a los recursos y materiales. Todas las anteriores son correctas.

¿Cuál es el nivel metodológico que organiza el trimestre a través de varías situaciones de aprendizaje?. Nivel 1: Estrategia de la práctica. Nivel 3: Método de enseñanza. Nivel 4: Modelos pedagógicos.

¿Qué caracteriza al modelo TGFU (Teaching Games for Understanding)?. Reproduce todos los elementos de la cultura deportiva en el auta. Usa juegos modificados que permiten entender tácticas de los deportes reales. Ninguna de las anteriores es correcta.

Un alumno con TEA nivel 4 es considerado un alumno con: Necesidades educativas especiales. Necesidades especificas de apoyo educativo. Todas las anteriores son correctas.