CATEDRA

Un docente evalúa constantemente y convierte la evaluación en el centro de la enseñanza. ¿Qué problema genera?. Mejora la disciplina. Desplaza el aprendizaje como eje central. Mayor aprendizaje. Facilita la enseñanza.

Un estudiante con NEE participa en un programa bilingüe. ¿Qué debe hacer el docente?. Adaptar el programa a sus necesidades. Eliminar la L2. Reducir contenido total. Aplicar currículo estándar.

El docente adapta contenidos según capacidades del estudiante. ¿Qué principio aplica?. Evaluación rígida. Uniformidad. Control del aula. Adaptación curricular.

El docente usa TIC para facilitar acceso al contenido. ¿Cuál es el objetivo?. Control del aula. Accesibilidad y participación. Reducir contenido. Evaluación rápida.

Un docente planifica sus clases considerando intereses, contexto y ritmos de aprendizaje. ¿Qué enfoque está aplicando?. Estandarización curricular. Evaluación sumativa. Enfoque tradicional. Formación contextualizada.

Un estudiante se siente excluido por su cultura. ¿Qué debe hacer el docente?. Reducir participación. Integrar su cultura en el aprendizaje. Ignorar la situación. Aplicar disciplina.

Un docente integra culturas diversas dentro del aula. ¿Qué enfoque aplica?. Tradicional. Conductista. Monocultural. Bicultural inclusivo.

Un docente usa TIC sin verificar acceso a internet de sus estudiantes. ¿Qué problema genera?. Innovación educativa. Evaluación eficiente. Inequidad en el acceso. Mayor aprendizaje.

Un docente prohíbe el uso de la lengua materna (L1) en una clase bilingüe para “evitar interferencias”. ¿Cuál es el problema principal de esta decisión?. Desaprovecha la L1 como recurso pedagógico. Reduce el tiempo de exposición al idioma. Genera mayor disciplina en el aula. Evita la práctica constante de la L2.

Un docente usa TIC para adaptar contenidos individualmente. ¿Qué enfoque aplica?. Educación personalizada. Evaluación normativa. Control pedagógico. Estandarización.