CCEE TEMA 1

¿Qué es la ciencia según el documento?. Un conjunto de creencias sin fundamento. El conocimiento fiable que permite entender el entorno. Una suposición sin base empírica. Una serie de teorías no contrastables.

¿Cuáles son las características del conocimiento científico mencionadas?. Subjetivo, no reproducible y basado en creencias. Contrastable, reproducible y basado en pruebas. Irrelevante para la vida cotidiana y no basado en datos. Limitado a la teoría sin aplicación práctica.

¿Qué caracteriza al pensamiento inductivo?. De lo general a lo particular. De lo particular a lo general. Basado únicamente en la intuición. Una forma de conocimiento no científico.

¿Qué caracteriza al pensamiento deductivo?. De lo particular a lo general. De lo general a lo particular. Un proceso de ensayo y error. Basado en la observación directa.

¿Qué asegura el método científico según el texto?. La subjetividad de las conclusiones. La falta de fiabilidad de los resultados. La fiabilidad de las conclusiones finales. La imposibilidad de reproducir los experimentos.

¿Cuáles son las etapas del método científico mencionadas?. Problema, hipótesis, teoría, ley. Problema, hipótesis, experimentos, resultados y conclusiones, leyes y teorías. Observación, experimentación, análisis, conclusión. Hipótesis, experimentación, publicación, revisión.

¿Qué se busca en la "Ciencia Cotidiana"?. La precisión teórica. La utilidad y se aprende sin norma alguna. Un procedimiento riguroso. La aplicación de leyes científicas.

¿Qué se pretende en la "Ciencia Escolar Científica"?. Que las teorías sean precisas y se siga un procedimiento. Que la utilidad sea el principal objetivo. Que la coexistencia de conceptos sea suficiente. Que el aprendizaje sea informal.

¿Cuál es una de las dificultades de la enseñanza actual en las ciencias mencionada?. Exceso de conocimientos sobre los contenidos. Falta de conocimientos sobre los contenidos a enseñar. Demasiada planificación de las clases. Poca participación del alumnado.

¿Cómo influyen las ideas previas en la construcción del conocimiento?. Son irrelevantes y deben ser ignoradas. Condicionan la percepción e interpretación de la información. Son un obstáculo que impide el aprendizaje. Se construyen independientemente de la experiencia previa.

¿Qué es un modelo didáctico según el documento?. Un plan de estudios detallado. Un esquema simplificado del proceso de enseñanza. La evaluación final del aprendizaje. Un conjunto de teorías científicas.

¿Cuál es el modelo didáctico más utilizado según el texto?. Modelo por descubrimiento autónomo. Modelos constructivistas. Modelo de transmisión/recepción (tradicional). Indagación basado en modelos.

¿Qué caracteriza al modelo de transmisión/recepción?. Aprendizaje basado en la experimentación activa. Fomenta la autonomía del estudiante. Escuchar, repetir, memorizar y proporciona seguridad al profesorado. Requiere una planificación detallada y flexible.

¿Cuál es el rol del docente en el modelo de transmisión/recepción?. Guía y facilitador del aprendizaje. Organizador y diseñador de guiones. Ser un buen comunicador e impartir buenas clases magistrales. Diagnosticador y motivador.

¿Cuándo surge el modelo por descubrimiento autónomo?. A principios del siglo XX. En la segunda mitad del siglo XX. En el último tercio del siglo XX. A finales del siglo XIX.

¿Qué caracteriza al modelo por descubrimiento autónomo?. El docente transmite el conocimiento directamente. El estudiante aprende haciendo y los contenidos son procedimentales. Se basa en la memorización y repetición. La organización del aula es rígida y estandarizada.

¿Cuál es la estrategia didáctica del modelo por descubrimiento autónomo?. Confrontar a los estudiantes con problemas y experiencias. El profesor explica y los alumnos repiten. Se centra en la lectura y escritura de textos. Se prioriza la evaluación sumativa.

¿Qué tipo de recursos se utilizan principalmente en el modelo por descubrimiento autónomo?. Libros de texto y pizarras. Laboratorios. Presentaciones de diapositivas. Grabaciones de audio.

¿Cuándo surge el modelo constructivista?. A principios del siglo XX. En la segunda mitad del siglo XX. En el último tercio del siglo XX. A mediados del siglo XIX.

¿Qué condición es necesaria para el aprendizaje en los modelos constructivistas?. La ausencia de conocimientos previos. La transmisión directa del conocimiento por el docente. La existencia de conocimientos previos. La repetición constante de la información.

¿Cuál es el objetivo de la formación integral del estudiante en los modelos constructivistas?. Dominar contenidos conceptuales y procedimentales únicamente. Desarrollar contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Memorizar teorías sin aplicarlas. Centrarse solo en la evaluación final.

¿Qué tipo de evaluación se fomenta en los modelos constructivistas?. Solo evaluación sumativa. Exclusivamente heteroevaluación. Evaluación continua (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación). Evaluación centrada únicamente en el producto final.

¿Qué ocurre cuando el estudiante siente insatisfacción por sus ideas previas en las estrategias constructivas?. Se refuerzan las ideas previas. Se produce la sustitución de las ideas previas. El aprendizaje se detiene. Se buscan nuevas creencias.

¿Cuál es el cuarto paso en la estrategia docente de Driver (1988)?. Identificación de ideas. Reestructuración de ideas. Aplicación de ideas. Revisión del cambio de ideas (metacognición).

¿Qué persigue la estrategia IBSE (Inquiry - Based Science Education)?. La memorización de conceptos. El desarrollo de capacidades de razonamiento y actitudes científicas mediante la investigación. La aplicación de algoritmos para resolver problemas. La transmisión de información por parte del docente.

¿Cómo deben ser los problemas en la estrategia IBSE?. Ejercicios con solución algorítmica. Actividades problemáticas sin solución evidente que promuevan la indagación. Problemas de memorización de hechos. Tareas que solo requieren repetición.

¿Cuál es el papel del alumno en la estrategia IBSE?. Receptor pasivo de información. Activo en el proceso, planteando preguntas y buscando respuestas. Repetidor de lo explicado por el docente. Evaluador de las actividades del profesor.

¿Cuál es la primera fase de implementación de la estrategia IBSE?. Formulación de hipótesis. Análisis e interpretación de resultados. Identificación de problemas o cuestiones que pueden ser contrastadas por pruebas. Producción y publicación de conclusiones.

¿Qué modelo se basa en la construcción de representaciones simplificadas de fenómenos?. Modelo de transmisión/recepción. Modelo por descubrimiento autónomo. Indagación basado en modelos (MBI). Modelos constructivistas.

¿Cuál es el primer elemento clave del proceso en MBI?. Uso. Comparación y evaluación. Construcción. Revisión.