CCSS 2P examen

1. Identifique las limitaciones para enseñar y aprender Historia en Educación Primaria: a. La dificultad del niño de comprender el tiempo histórico (conceptos abstractos). b. El maestro no domina las metodologías y recursos didácticos más adecuados. c. El niño tiene dificultad para entender periodos de tiempo largos. d. Todas son limitaciones.

2. Señale los conceptos básicos para entender cualquier hecho histórico: a. El cambio y la continuidad. b. Pasado – presente - futuro. c. Tiempo vivido - tiempo percibido - tiempo concebido. d. El cambio y el movimiento de los hechos históricos.

3. El proceso de aprendizaje del Tiempo en Educación Primaria es: a. Tiempo social – tiempo histórico – tiempo cronológico. b. Tiempo personal – tiempo cronológico – tiempo de reloj. c. Tiempo personal – tiempo social – tiempo histórico. d. Se aprenden todos los conceptos a la vez.

4. Marque la alternativa correcta sobre cómo trabajar el tiempo de reloj: a. Las actividades deben vincularse a la vida diaria de los niños. b. Deben enmarcarse en situaciones de mediana y larga duración. c. Hay que trabajarlas cuando el niño se encuentra en fase de pensamiento abstracto. d. Las temáticas se vinculan al tiempo percibido por el niño.

5. Los juegos de roles/juegos narrativos son estrategias válidas porque: a. Ayudan al niño a superar el egocentrismo. b. Permiten trabajar desde le empatía histórica. c. Ayudan a recrear situaciones y vivencias de diferentes periodos históricos. d. Todas son estrategias válidas.

6. Señala la opción correcta sobre la etapa del tiempo percibido (10 – 12 años): a. Se inicia la enseñanza de hechos históricos en un tiempo y espacio concretos. b. Es el momento de la enseñanza de la Historia desde la historia personal. c. El aprendizaje parte de la conexión con el pasado cercano. d. Se incide en el aprendizaje de cambio y continuidad de los hechos históricos.

7. La importancia de incorporar la cronología en la enseñanza de la Historia radica en: a. Refuerza la adquisición de conceptos de medida y duración del Tiempo. b. Es una forma de aprender conceptos del pasado. c. Ayuda a contextualizar los hechos históricos. d. Todas son verdaderas.

8. Un mercado medieval o la recreación de la vida de Colón son estructuras basadas en: a. El aprendizaje conceptual de la Historia. b. Hacer lúdica y divertida la clase. c. El aprendizaje desde la empatía. d. Plantear interrogantes a los niños.

9. Pensar históricamente implica: a. Desarrollar una conciencia de temporalidad. b. Deducir y analizar el origen de sucesos actuales. c. Potenciar el espíritu crítico. d. Ninguna es falsa.

10. Indique la alternativa falsa sobre la importancia de trabajar con vocabulario histórico: a. Permite identificar palabras propias de una época. b. Ayuda a potenciar la comprensión lectora de los niños. c. Para su aprendizaje se pueden diseñar estrategias lúdicas. d. No es un objetivo específico de las Ciencias Sociales.

11. El valor didáctico de las guías turísticas en la enseñanza del Patrimonio reside en: a. Ayudan a hacer la clase más original y creativa. b. Los niños reconocen el entorno en que viven y aprenden a actuar con él. c. Disfrutan del entorno como si fueran turistas. d. Desarrollan las habilidades artísticas de los niños.

12. Son ventajas de trabajar con fuentes monumentales, excepto una que es falsa: a. Se centran básicamente en las excursiones al entorno cercano. b. Ayudan al niño al conocimiento de su entorno y a saber valorarlo. c. El niño aprende a trabajar de forma experimental. d. Ayudan al niño a desarrollar la capacidad de observación y análisis.

13. Recuperar fuentes orales tiene muchas aplicaciones didácticas como: a. Enseñar a los niños a investigar siguiendo un método científico. b. Potenciar su curiosidad investigando el origen de leyendas, canciones, etc. c. Enseñar Historia desde el reconocimiento de la memoria histórica. d. Todas son estrategias válidas.

14. Señale los requisitos que no deben faltar en un cuento para enseñar Historia (9 años): a. Que tenga un alto contenido de fantasía porque de lo contrario se aburrirán. b. Que incluya un número significativo de secuencias, además de cierta complejidad. c. Debe incluir contenido histórico, aunque no es necesario que el niño reconozca los hechos o personajes históricos. d. Que el vocabulario sea adecuado, aunque no forme parte del aprendizaje.

15. Son ventajas de trabajar con cartelería antigua, excepto una que es falsa: a. Al ser un recurso visual permite desarrollar la capacidad de observación. b. Ayuda a explicar hechos históricos, así como el vocabulario propio de la época. c. Permiten trabajar una variedad de temas, aunque es difícil acceder a estos recursos. d. Todas son ventajas para trabajar con estos recursos.

16. Señale la opción incorrecta respecto a la enseñanza del Arte en Primaria: a. El primer paso -obligado- es potenciar la observación de los niños. b. La formación en estética se puede trabajar paulatinamente, sin forzar su aprendizaje. c. Debemos insistir en que el niño distinga lo que es bello de lo que no lo es. d. Es una estrategia eficaz para trabajar tanto conocimientos como la creatividad.

17. El valor pedagógico de los museos radica en: a. El lenguaje visual y cada vez más didáctico que suelen utilizar. b. Los aprendizajes se basan en la observación, el análisis, la imaginación y el juego. c. Potencian la inteligencia visual y la experiencia sensorial. d. Todas son alternativas correctas.

18. El Impresionismo es una corriente artística que se caracteriza porque: a. Intentan captar la luz en el momento indicado. b. Los momentos son captados desde los ojos del espectador. c. Se concibe el mundo de una forma subjetiva y onírica. d. A los artistas les interesa más la temática que el color.

19. Se recomienda iniciar la enseñanza del arte con las Vanguardias porque: a. Su temática es fácil de identificar y explicar. b. Por el manejo del color, principalmente colores primarios. c. Por las formas que plasman, que van desde las geométricas hasta las abstractas. d. Todas son alternativas correctas.

20. Señale la opción falsa si queremos apoyar la explicación histórica con el arte (pinturas): a. No existen artistas que destaquen por sus temáticas históricas adaptadas a Primaria. b. Se pueden seleccionar pinturas que reflejen la vida cotidiana del pasado. c. Son un libro abierto para saber cómo era una época y qué pensaba el pintor. d. Ayuda a potenciar la imaginación y creatividad de los niños.

21. El descubrimiento de América forma parte de la Leyenda Negra porque: a. Se tergiversó los escritos de Bartolomé de las Casas sobre la esclavitud de los indígenas. b. Fue una matanza desmesurada de los indios. c. Es el principal argumento de quienes están en contra de la esclavitud. d. Los propios españoles no se creen nada del mestizaje cultural.

22. La metodología de Investigación en el medio se basa en: a. La observación y el aprendizaje lúdico. b. El entorno conocido y la investigación científica. c. La experiencia directa y el conocimiento científico de la realidad. d. La motivación del niño y la recogida de datos.

23. Señale la respuesta correcta para una aplicación adecuada del Aprendizaje-servicio: a. Es importante contar con el compromiso de la dirección del centro y del profesorado. b. Hay que pensar dónde y cómo se vinculará al currículo. c. Hay que saber con qué entidad social se colaborará y qué tareas se llevarán a cabo. d. Todas son correctas.

24. Si el niño se interesa por la vida de personajes históricos, el recurso didáctico ideal es: a. Tiras cómicas y tebeos. b. Cuentos de fantasía. c. Teatro dramatizado. d. Juegos narrativos.

25. El enfoque pedagógico conocido como Clase Invertida se caracteriza por: a. Ser un modelo activo y que se adapta a un proceso de aprendizaje personal. b. La clase se transforma en un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo. c. Se centra en la adquisición de las competencias y en el uso de la tecnología. d. Todas son correctas.

RESERVA 26. Si queremos favorecer la capacidad de comprensión crítica el método idóneo es: a. El debate. b. Itinerarios didácticos. c. Aula invertida. d. Centros de interés.

RESERVA 27. Para que la enseñanza del arte a través de museos sea eficaz hay que recordar: a. Plantear de forma adecuada los objetivos y contenidos a trabajar. b. Adaptar la temática a las características de los alumnos y a lo que marca el currículo. c. Seguir el único modelo establecido para trabajar con esta metodología. d. Se trata de un aprendizaje activo y por tanto tiene que ser lúdico.

RESERVA 28. En la formación de los docentes es importante promover la competencia cultural porque: a. De lo contrario, la enseñanza será vacía y simplista. b. El resto de las competencias se basan en la formación humanista de la realidad. c. Se orienta a la formación integral del alumnado. d. Todas son correctas.

1. Explique las razones de la dificultad de aprender y enseñar Historia en Educación Primaria. Mencione ejemplos de cómo resolver esas dificultades.

2. Identifique y explique las características esenciales que debe poseer un cuento para la enseñanza de la historia en Primaria. Ponga ejemplos.

3. Describa la importancia de la vida cotidiana en la enseñanza de la Historia (Teoría de Braudel). Incluya ejemplos de su valor didáctico en el aula de Primaria.

4. Analice la importancia del arte en la formación de los niños, así como su valor en Educación Primaria. Mencione algunas estrategias para su enseñanza.