CCSS V/F 2

¿El dominio de las unidades y medidas del tiempo es importante para la comprensión del tiempo histórico?. Verdadero. Falso.

¿La aproximación al tiempo es simple porque las duraciones son objetivas?. Verdadero. Falso.

¿Un mismo intervalo de tiempo puede parecer corto o largo dependiendo de la vivencia?. Verdadero. Falso.

¿La Historia, como disciplina científica, no depende de la precisión de los instrumentos de medición del tiempo?. Verdadero. Falso.

¿Las unidades temporales se han establecido a lo largo de la evolución humana sin tener en cuenta referencias naturales o máquinas?. Verdadero. Falso.

¿La enseñanza del tiempo histórico no requiere el dominio de distintas unidades temporales?. Verdadero. Falso.

¿Los niños, desde la infancia, reconocen determinadas unidades temporales de forma automática?. Verdadero. Falso.

¿La diferencia entre día y noche no marca ritmos importantes para las actividades humanas?. Verdadero. Falso.

¿Las estaciones del año ayudan a aproximar el concepto de mes?. Verdadero. Falso.

¿Las fases de la Luna permiten aproximar intuitivamente el concepto de semana?. Verdadero. Falso.

¿Las actividades cotidianas y las convenciones sociales no ayudan a estructurar conceptos de duraciones temporales?. Verdadero. Falso.

¿Las rutinas diarias como levantarse o desayunar ayudan a la orientación en la navegación diaria del tiempo?. Verdadero. Falso.

¿Las convenciones sociales, como los cumpleaños, ayudan a navegar por unidades de tiempo más amplias como el día?. Verdadero. Falso.

¿La identificación de unidades de duración más pequeñas como la hora requiere el uso de maquinaria específica como los relojes?. Verdadero. Falso.

¿Los relojes de manecillas eran considerados instrumentos poco importantes en el pasado?. Verdadero. Falso.

¿Las nuevas tecnologías con el reloj digital han aportado una mayor posibilidad de comprensión del tiempo en comparación con los relojes de manecillas?. Verdadero. Falso.

¿El dominio del reloj solo requiere un proceso corto y sin necesidad de reconocer números?. Verdadero. Falso.

¿El calendario se conoce principalmente por la vía empírica e intuitiva?. Verdadero. Falso.

¿El calendario romano cuenta los años a partir del supuesto nacimiento de Cristo?. Verdadero. Falso.

¿Comprender las convenciones de 'antes de Cristo' y 'después de Cristo' suele ser fácil y se consigue en educación infantil?. Verdadero. Falso.

¿El pensamiento concreto está ligado a la experiencia directa en el tiempo?. Verdadero. Falso.

¿Las unidades de tiempo vivido como hora, día, mes y año son especialmente útiles para abordar el tiempo histórico?. Verdadero. Falso.

¿El tiempo percibido es aquel sobre el cual se tiene experiencia directa?. Verdadero. Falso.

¿La unidad de siglo es importante en historia y puede relacionarse con el concepto de generación?. Verdadero. Falso.

¿El tiempo concebido se refiere a magnitudes sobre las cuales hay experiencia aproximada?. Verdadero. Falso.

¿Las convenciones sobre la división de la historia en períodos (Prehistoria, Edad Media, etc.) son universales y no arbitrarias?. Verdadero. Falso.

¿La Prehistoria y la Edad Contemporánea tienen duraciones similares según la periodización mayoritaria?. Verdadero. Falso.

¿Los frisos cronológicos son herramientas útiles para visualizar la duración de los períodos históricos?. Verdadero. Falso.

¿En la educación infantil se trabaja el concepto de año principalmente a través de referentes naturales como el día y la noche?. Verdadero. Falso.

¿Para segundo y tercer ciclo de educación primaria se busca dominar perfectamente la lectura del reloj y el calendario?. Verdadero. Falso.