CEC | Modulo 01: De la Información al Conocimiento

______________es el proceso mediante el cual se realiza una elección entre las alternativas o formas para resolver diferentes situaciones de la vida, estas se pueden presentar en diferentes contextos. Este proceso nos permite alcanzar y disfrutar metas, examinar las diferentes opciones y considerar las consecuencias inmediatas. Toma de resultados. Toma de decisiones. Toma de acciones. Toma de elecciones.

¿Cuál es la razón por la que estudias el bachillerato?. Ampliar tus conocimientos. Para tener un mejor trabajo. Para Mi Futuro y el de mi familia. Para entrar en la universidad.

Completa el enunciado seleccionando una opción: ___________________, son la parte del proceso de crecimiento personal que responde a las preguntas: ¿Qué pretendo? ¿Qué quiero aprender? ¿Para qué? ¿Por qué? ¿Qué formas de actuar, de pensar y de sentir voy a obtener como resultado de mis experiencias? ¿A dónde quiero llegar?. Las necesidades. La cuestión moral. La Igualdad. Las Dudas.

Lee el siguiente texto, tomado del libro Aprender a aprender" de Michel, que habla sobre el ambiente de aprendizaje y responde lo que se pide más adelante. De acuerdo con el texto anterior, ¿qué puntos debe tomar en cuenta una persona para hacer frente al medio ambiente de una manera adecuada? 1. Es indispensable aprender a aprender, aprender a diagnosticar la realidad en la cual te mueves, existes y vives. 2. Es imperioso que adquieras hábitos, actitudes y habilidades indispensables para una mejor toma de decisiones. 3. Antes de llegar a una toma de posición crítica, a una decisión concreta, trata de leer más allá de todas las "líneas" que constituyan tu medio ambiente. 4. Tu introspección debe partir de una “observación cargada de teoría.". 1 y 2. 2 y 4. 3 y 1. 4 y 1.

Relaciona los tipos de características que deberás de cumplir como egresado del Bachillerato de la columna izquierda, con sus definiciones de la columna derecha, según lo establece la SEP. CARACTERÍSTICAS: 1. Analítico. 2. Autónomo. 3. Crítico. 4. Sistemático. DEFINICIONES: a. Es la habilidad que le permite ser práctico y organizado, tanto en su tiempo de estudio, como en la realización de sus trabajos escolares. b. Es la capacidad que se tiene por participar en actividades que buscan el bien de la comunidad, local o global, partiendo de la sustentabilidad. c. Es la capacidad para pensar por sí mismos, tanto en lo intelectual, como en lo cívico y moral y tomar decisiones partiendo de estos pensamientos. d. Es la capacidad de crear hipótesis, partiendo de la observación, o resuelve problemas que impliquen la conjunción de diversos conocimientos. e. Es el compromiso que se tiene para defender la diversidad, relacionándose con respeto con otros y dándole un lugar primario al diálogo. f. Es la capacidad de observar los hechos contemporáneos con una conciencia de las raíces socioculturales, la relevancia de los hechos y de la dimensión histórica que representan. [1-A][2-C][3-F][4-D]. [1-D][2-F][3-C][4-A]. [1-D][2-C][3-F][4-A]. [1-F][2-C][3-D][4-A].

¿En qué año se establece la obligatoriedad del Estado para brindar Educación Media Superior en México?. 2012. 2010. 2001. 2006.

¿Cuáles de las siguientes opciones están contempladas como objetivos para cumplirse con la entrada en vigor de la obligatoriedad de la educación media superior? 1. Facilitar los aprendizajes previos a la educación superior. 2. Consolidar la reforma integral de la educación media superior. 3. Formar profe sionistas técnicos. 4. Formar aspirantes a estudios de educación superior. 5. Incrementar la matrícula aspirante a los estudios universitarios. 2, 3 y 4. 1, 2 y 3. 2, 3 y 1. 1, 2 y 4.

Selecciona la opción que completa la oración: _____________es un conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento de la persona o sistema que recibe dicho mensaje. La Comunicación. La Información. La Redacción. La Ciencia.

Completa el siguiente enunciado: ________es la acción y efecto del aprendizaje, es decir, de entender interviniendo la inteligencia y razón natural junto con la práctica. El conocimiento. El respeto. El afecto. La habilidad.

La representación de conocimiento se compone de: Orgullo y prejuicio. Respeto y comunicación. Redes y esquemas. Razones y porcentajes.

¿Cómo se le llama al tipo de conocimiento relativo a las condiciones en las que la utilización de un procedimiento de aprendizaje está indicada?. Municipal. Nacional. Internacional. Estatal.

Analiza las siguientes afirmaciones respecto a las diferencias entre información y conocimiento. Identificar las afirmaciones verdaderas. 1. El conocimiento puede ser público o privado y la información es un proceso personal que depende de cada individuo. 2. La información requiere filtrarse ya que no sólo incluye conocimientos. En cambio, en el conocimiento se desecha la información que no le sirve a la persona. 3. Para transmitir una información sólo se requiere de un emisor y de un receptor. El conocimiento requiere de una persona (sujeto cognoscente) para ser adquirido. 4. El conocimiento por sí mismo no contribuye a la modernización de la sociedad, quien lo hace es la información que se transmite por medio de la comunicación. 5. El conocimiento requiere de la información, pero la información no siempre transmite conocimientos, porque siempre se necesita de una persona (sujeto cognoscente). 2, 3 y 5. 1, 2 y 3. 2, 3 y 4. 1, 3 y 5.

En los siguientes casos, clasifica si se trata de un ejemplo de información o de conocimiento. CASO A: Al aprender a leer, la persona tiene que conocer las letras, distinguir su pronunciación y luego unirlas para formar palabras y darle significado a las mismas. 1. El conjunto de letras forman palabras que tienen un significado de alguna acción, señalan un nombre o una cualidad. 2. La combinación de palabras expresa un pensamiento. Caso B: La física demuestra que la fuerza es igual al producto de la masa del cuerpo por su aceleración. Se sabe que en la caída de los cuerpos la fuerza de atracción está relacionada con la aceleración de la gravedad. 3. En el caso que se caiga un cuerpo de determinada altura, la aceleración de la gravedad no cambia, lo que puede variar es la masa, por ejemplo, a menor masa será menor la fuerza que se adquiere al caer. Esto debe explicar por qué si una hormiga cae de una torre puede seguir moviéndose porque su masa es muy pequeña. 4. La fuerza se determina de la multiplicación de la masa por la aceleración. Información - 1, 3 | Conocimiento - 2, 4. Información - 1, 4 | Conocimiento - 2, 3. Información - 1, 2 | Conocimiento - 2, 3. Información - 1, 4 | Conocimiento - 2, 3.

Relacione el tipo de conocimiento de la columna izquierda, con sus características de la columna derecha. Tipo de conocimiento: 1. Descriptivo 2. Procedimiento 3. Contextual Características: a. Evalúa la importancia y relevancia de informaciones que constituyen una situación. b. Se utiliza de modo directo y repetitivo. c. Describe extensas relaciones de datos. d. Soluciona problemas a través de la elaboración de hipótesis y reglas de deducción. 1 - c | 2 - d | 3 - a. 1 - c | 2 - a | 3 - d. 1 - a | 2 - b | 3 - c. 1 - c | 2 - b | 3 - a.

Un estudiante estudia la Unidad 1 del Módulo 1 y para ello consulta un conjunto de referencias, lee un paquete de libros y visita varias direcciones para sitios de Internet. Se da cuenta que ha reunido mucha información, datos, materiales de estudio y que, para estar seguro de su conocimiento, conviene que realice un resumen para ser capaz de explicar con sus palabras el objetivo de la Unidad y sus implicaciones (sic). De acuerdo con este contexto, ¿qué se entiende por conocimiento?. Manejo de la información acumulada. Manejo de la información asimilada. Manejo de la información bien redactada. Manejo de la Información estipulada.

¿Cómo se llama a la mezcla única de tipos de razonar y actuar frente a diversos estímulos que posee cada persona, como resultado de las habilidades, desafíos, experiencias y entrenamientos?. Pedagogía. Inteligencias múltiples. Psicología. Psiquiatría.

La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por ________________ en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Howard Gardner. Howards Gardners. Voldemort. Dumbledore.

Completa la siguiente frase: Howard Gardner, creador del modelo de la teoría de las inteligencias múltiples, define la inteligencia como “_______ de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”. La Interacción. La capacidad. La razón. La necesidad.

Selecciona de la siguiente lista cuáles tipos de inteligencia corresponden a los propuestos por la teoría de inteligencias múltiples: 1. Componencial-analítica 2. Lógica-matemática 3. Musical 4. Experiencial-creativa 5. Corporal-cinestésica 6. Emocional 7. Interpersonal o social 8. Contextual-práctica 9. Sentimental 10. Lingüística. 2, 1, 5, 7, 10. 2, 3, 4, 7, 10. 2, 3, 5, 6, 10. 2, 3, 5, 7, 10.

Lee con atención los siguientes ejemplos y señala a qué concepto se refieren. 1. Un ingeniero necesita capacidad de interpretación espacial, pero también necesita habilidades lógicas y matemáticas para realizar cálculos, cualidades de relación interpersonal para presentar sus proyectos, competencias corporal y kinestésica para poder dirigir la construcción, etc. 2. Einstein no es más ni menos "listo" que Pelé, lo que ocurre es que sus cualidades intelectuales pertenecen a campos de conocimientos y habilidades diferentes. Inteligencias Multidisciplinarios. Inteligencias múltiples. Inteligencia Colectiva. Inteligencia Multilateral.

Analiza el siguiente párrafo: El desarrollo del Módulo 01 se apoya en un conjunto de medios materiales, actividades y ayudas que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje que debes llevar a cabo. Por lo tanto, en el Sistema Abierto puede hacerse en forma individual y no es necesario que se trabajen siempre en el aula con grupos de estudiantes. ¿A qué se refiere el párrafo?. Estilos de Redacción. Formas de Estudio. Estilos de aprendizaje. Formas de Retención.

Selecciona la opción que completa el siguiente enunciado: Cuando un estudiante toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos, es decir, que asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso, se dice que desarrolla un aprendizaje ______. Grupal. Independiente. Intelectual. Indisciplinar.

De las siguientes opciones, ¿cuáles son parte del concepto "estudio independiente”? 1. Facultad de tomar decisiones. 2. Evitar tomar en cuenta las opiniones de otras personas. 3. Regulación del propio aprendizaje para aproximarlo a una determinada meta. 4. Trabajar sin compañía. 1 y 3. 1 y 2. 2 y 3. 2 y 4.

Selecciona de la siguiente lista de características de las modalidades en que se puede estudiar el bachillerato, aquellas por las que elegiste la modalidad actual de estudio. 1. Flexibilidad en los horarios. 2. Clases programadas con hora y día. 3. Puedo elegir las fechas en que quiero presentar mis exámenes. 4. Asesoría personalizada con profesores para la revisión de todos los saberes. 5. Sin mínimos o máximos de tiempo para terminar la escuela. 1, 2 y 4. 1, 3 y 5. 1, 2 y 3. 1, 3 y 4.

¿Cuáles de los siguientes puntos, ayudan a convertir las actividades de administración del tiempoen herramientas que te acercan a tus metas? 1) Planear regularmente. 2) Elegir un lugar adecuado para el estudio. 3) Elaborar lista de pendientes. 4) Usar calendarios mensuales y anuales. 5) Programar el tiempo libre. 6) Organizar apuntes por temas y subtemas. 1, 2, 4 У 5. 1, 2, 3 У 5. 1, 3, 4 У 5. 2, 3, 4 У 5.

Analiza los siguientes puntos relacionados con el uso del tiempo: 1. Programar las actividades, tanto diarias como semanales. 2. Dividir por partes iguales el tiempo para el estudio y para la diversión. 3. No dejar para más adelante el comienzo del estudio. 4. Aprovechar los ratos libres. 5. Anticipar los estudios respecto a su fecha límite. 6. Dedicar menos de 1 hora diaria al estudio. 7. Evitar incluir tiempo destinado a hobbies y esparcimiento. De los puntos propuestos, ¿cuáles describen parte de una correcta administración del tiempo?. 1, 2, 4 y 5. 2, 3, 4 y 5. 1, 6, 4 y 5. 1, 3, 4 y 5.

¿Cuáles de las siguientes condiciones que intervienen en el proceso de estudio se refieren a las condiciones externas? 1. Iluminación 2. Espacio de trabajo 3. Capacidades personales 4. Niveles de ruido 5. Estado de ánimo. 1, 2 y 3. 1, 2 y 4. 3, 4 y 5. 2, 3 y 4.

Lee y completa el enunciado: ________ como: programas de estudio, las guías, los manuales, los materiales de referencia, los tutoriales, los ejercicios, problemas, actividades, prácticas y aplicaciones y las auto evaluaciones, pueden ser de gran ayuda para realizar un proceso de aprendizaje, porque ofrecen facilidades al estudiante para gestionar su aprendizaje, tener auto control de sus actividades y, desarrollar y ejercer su iniciativa personal. Materiales pedagógicos. Materiales didácticos. Materiales de apoyo. Materiales Lineales.

Selecciona la opción que contiene correctamente uno de los dos nombres a elegir para cada una de las siguientes definiciones. 1. Esclarecen los objetivos de aprendizaje a lograr, sus condiciones de operación de los mismos y el nivel de exigencia o de realización esperado. Incluyen el contenido desglosado en unidades de aprendizaje referidos a los conocimientos o saberes, las habilidades, las actitudes o valores y las competencias por alcanzar. (Programas de estudio / Autoevaluaciones) 2. Contienen información sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los cursos tradicionales se proporcionan por los docentes a través de clases. Las guías informan sobre estos materiales, incluyendo documentos, libros, textos, manuales, instructivos y sitios web. (Tutoriales / Materiales de referencia) 3. Informan sobre características de trabajos a realizar y los procedimientos para realizaros por medio de pasos o etapas. Ofrecen información precisa de lo que se debe hacer y cómo se debe proceder para realizar algo. (Ejercicios y aplicaciones / Manuales). (2-Programas de estudio) (1-Materiales de referencia) (3-Manuales). (3-Programas de estudio) (2-Materiales de referencia) (1-Manuales). (3-Programas de estudio) (1-Materiales de referencia) (2-Manuales). (1-Programas de estudio) (2-Materiales de referencia) (3-Manuales).

Completa el enunciado: Al encender la computadora, lo principal en activarse es un software básico que se llama: _______________. sistema operativo. sistema informático. sistema monitor izado. sistema electrónico.

Elige las palabras que completen el enunciado sobre los componentes de una computadora. Se conoce como________a los componentes lógicos de un sistema informático; mientras el___________ son todas las partes tangibles del mismo; estos componentes se dividen en___________, dispositivos de salida, dispositivos de entrada/salida, y_____________. 1. sistema operativo 2. dispositivos de almacenamiento 3. software 4. Internet 5. dispositivo de E/S 6. hardware 7. dispositivos de entrada. 2, 3, 6, 7. 3, 6, 7, 2. 3, 4, 5, 6. 1, 3, 6, 7.

De la imagen numerada presentada a continuación, identifica y relaciona las partes de la interfaz del sistema operativo. a) Cuadro de diálogo b) Escritorio c) Menú de inicio d) Barra de tareas e) Botón del software f) Botón de inicio g) Íconos h) Programa corriendo en una ventana. [2-c] [1-f] [3-d] [4-b] [5-a] [6-h] [7-g]. [3-c] [2-f] [1-d] [4-b] [5-a] [6-h] [7-g]. [4-c] [2-f] [3-d] [1-b] [5-a] [6-h] [7-g]. [l-c] [2-f] [3-d] [4-b] [5-a] [6-h] [7-g].

Selecciona de la siguiente lista el hardware externo que pueda servir para que guardes un documento que deberá de ser revisado, siendo muy posible que tengas que modificarlo. 1. Memoria USB 2. Memoria SD 3. CD-W 4. DVD 5. CD-RW. 1, 2 y 5. 1, 2 y 3. 1, 2 y 4. 3, 2 y 1.

Relaciona correctamente las funciones básicas del software de la columna derecha con las definiciones de la columna izquierda. Definiciones: A. Proporciona instrucciones a la computadora B. Es el proceso de mover los datos de un lugar a otro C. Se considera como la información que se tiene que utilizar para realizar una operación a fin de obtener un resultado D. Es necesario guardar los datos, ya sea sin procesar o bien después de realizar operaciones con ellos Funciones: 1. Procesamiento de datos 2. Almacenamiento de datos 3. Transferencia de datos 4. Control. [1-c ][2-b ][3-d ][4-a]. [1-c ][2-d ][3-b ][4-a]. [1-c ][2-a ][3-b ][4-d]. [1-d ][2-c ][3-b ][4-a].

Ordena de la siguiente lista los pasos para aplicar un efecto de animación a uno o varios objetos 1. Seleccionar un efecto en el cuadro de lista de la ventana de animación personalizada. 2. En el modo de visualización Normal, seleccionar el o los objetos que desees animar. 3. Hacer click sobre el botón agregar. 4. Seleccionar en el panel de tareas la opción animación personalizada. 2→3→1→4. 2→4→3→1. 2→1→3→4. 2→4→3→1.

Selecciona la opción que completa la siguiente frase: Los diferentes tipos de texto están clasificados dependiendo del público a quien va dirigido y la intencionalidad del autor en textos: científicos, de divulgación, tecnológicos y didácticos. científicos. de divulgación. tecnológicos.

De las siguientes afirmaciones, identifica cuáles son las características generales de los textos científicos. 1. Lenguaje denotativo 2. Léxico abstracto 3. No emite juicios 4. Es objetivo 5. Lenguaje culto 6. Selecciona información 7. Uso de tecnicismos 8. Discurso argumentativo 9. Es informativo 10. Elementos iconográficos. 1, 2. 4, 7 y 9. 1, 3. 4, 7 y 9. 1, 3. 5, 7 y 9. 1, 3. 4, 7 y 8.

Relaciona las siguientes columnas: Tipos de texto: 1. Científicos 2. Didácticos 3. Divulgación 4. Consulta Características: a. Se pueden leer parcialmente porque su objetivo es informar más que desarrollar un tema. b. Su contenido está dirigido al público en general que se interese por ampliar sus conocimientos y tener una idea general sobre los temas. c. Son las obras utilizadas en el campo de la educación que permitan asimilar la materia paso a paso. d. Se escriben en un lenguaje muy técnico y van dirigido a un grupo de personas que están dedicadas al mismo campo de la investigación. e. Es el medio por el cual se crean imágenes y se expresan sentimientos, provocadas por el autor. [1-d] [2-b] [3-c] [4-a]. [1-d] [2-c] [3-a] [4-b]. [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]. [1-d] [2-a] [3-b] [4-c].

Relacione los elementos del cuadro de la columna izquierda con sus características en la columna derecha. Elementos: 1. Partes de la trama 2. Los personajes 3. El narrador Características: a. Son los seres que aparecen en una historia. Pueden ser personas, animales e incluso objetos animados o inanimados. b. Acontecimiento, acción, reacción y solución. c. Es la persona que cuenta lo que pasa, presenta a los personajes y explica las reacciones de cada uno. d. Puede aparecer dentro de la trama en primera o tercera persona. e. Se dividen en principales, protagonista y secundarios, antagonista. [1-b][2-c, e][3-a, d]. [1-b][2-d, e][3-c, a]. [1-b][2-a, e][3-c, d]. [1-b][2-a, d][3-c, e].

¿Cómo se le llama al resumen de los principales hechos que se desarrollan en una obra?. Ensayo. Dialogo. Diptongo. Argumento.

Al texto escrito, generalmente breve, que expone, analiza o comenta una interpretación personal sobre un determinado tema: histórico, filosófico, científico, literario, etc. y en el que predomina el punto de vista del autor, se le llama: Ensayo. Argumento. Científico. Literario.

Un ensayo argumentativo tiene tres categorías, indica que orden deben de tener: 1. Presentar argumentos para sustentar la tesis. 2. Plantear la tesis que se va a desarrollar. 3. Confirmar o refutar la tesis. 2, 1, 3. 1, 2, 3. 3, 2 ,1. 3, 1, 2.

¿Qué tipo de textos son la crónica, la noticia y el reportaje?. El Z. Periodísticos. La crónica. la Voz.

Los textos _______________ aprovechan la imagen impresa, la colocación de la letra, su tamaño y forma, para atraer la atención del lector, antes de que empiece a leer. Periodisticos. Estadísticos. Reverenciales. Regionales.