Chapter 3

¿Qué estudia la perspectiva biológica de la motivación?. La interpretación emocional de los estímulos sociales. Variables que llevan a un organismo en reposo a ponerse en actividad.

¿Qué estudia la perspectiva conductista de la motivación?. La activación fisiológica previa a la acción. La relación entre motivación y aprendizaje.

¿Qué estudia la perspectiva cognitiva de la motivación?. El condicionamiento clásico. La motivación humana.

¿Qué afirma el modelo biológico sobre animales y personas?. Cada especie evoluciona sin relación con otras. Existe una evolución interrelacionada entre especies.

¿Qué afirma el modelo biológico?. la conducta innata sirve para adaptarse y sobrevivir, el ambiente juega un papel importante en la evolución y genética. Explicar la motivación cognitiva, sustituir procesos fisiológicos por procesos sociales.

¿Cuáles son los objetivos del modelo biológico?. Analizar las necesidades biológicas y localizar mecanismos y estructuras neurobiológicas para su satisfacción y regulación. Explicar la motivación cognitiva, sustituir procesos fisiológicos por procesos sociales.

¿Cuáles son las variables biológicas de la motivación?. Instinto, activación o arousal y homeostasis. Incentivo, recompensa y castigo.

¿Qué estudia la etología?. Cambios cognitivos asociados al aprendizaje. Aspectos biológicos de la conducta animal en su medio natural.

¿Qué es el instinto según la definición clásica?. Secuencias de actos adaptables a la situación y a los cambios durante la conducta. Una conducta aprendida para resolver problemas basada en el razonamiento.

¿Qué es el instinto según el concepto actual?. Disposición innata que predispone a percibir, reaccionar emocionalmente y comportarse ante ciertos estímulos. Resultado de asociaciones aprendidas, tendencia cognitiva dependiente de la memoria.

¿Qué son los patrones de activación fija?. Conductas aprendidas mediante ensayo y error. Movimientos propios de cada especie en respuesta a un estímulo específico.

¿Qué es la activación o arousal?. Nivel de activación, responsable del inicio, mantenimiento o intensidad de la conducta. Una emoción intensa que está disociada en el sistema nervioso autónomo parasimpático.

¿Qué sistema mantiene la activación o arousal y regula la activación elecotrocortical según Hebb?. Amígdala. Formación reticular. Hipocampo.

¿Qué es la activación electrocortical del SNA?. Grado de alerta de la corteza cerebral y medida de intensidad con EEG. Activación muscular. Respuesta emocional rápida.

¿Qué es la activación fisiológica/autonómica y cómo se mide?. Actividad del SNA, mide frecuencia cardiaca, presión sanguínea, temperatura y actividad eléctrica de la piel. Movimientos reflejos voluntarios, y mide la activación cognitiva sostenida.

Arousal: Nivel general de activación fisiológica y cortical del organismo, que modula el estado de alerta, atención, reactividad emocional y preparación para la acción. Explica las conductas motivadas por necesidades fisiológicas y la idea de que la motivación surge para corregir desequilibrios.

¿Qué ocurre con niveles bajos de activación arousal en el rendimiento?. Aburrimiento, inatención y malestar. Estados agradables. Estrés, tensión y malestar.

¿Qué afirma la homeostasis de Cannon cuando existe un desequilibrio?. El equilibrio interno se altera y el desequilibrio produce motivación. El organismo activa mecanismos fisiológicos para recuperar el equilibrio inicial.

¿Qué aporta el conductismo de Watson a la motivación?. La motivación surge como consecuencia de conductas anteriores. La motivación depende de factores cognitivos.

¿Qué aporta el neoconductismo a la motivación?. Visión pasiva, sin capacidad para dirigir sus conductas. Visión Activa, capaz de elegir libremente sus respuestas.

¿Qué aporta el Neoconductismo de Woodworth a la motivación?. El impulso es la fuerza que lleva al individuo a hacer las cosas. Un refuerzo que aumenta la probabilidad de respuesta.

Que autor definió esta teoría: Teoría del impulso de Hull. Secuencia de motivación de Woodworth.

¿Cuál es la secuencia de la motivación según el Neoconductismo de Woodworth?. Necesidad > tensión > impulso > conducta > reducción del impulso. Estímulo > respuesta > hábito > refuerzo > conducta > recompensa.

¿Qué afirma Hull sobre la activación de la motivación?. Las conductas son aprendidas y son los impulsos biológicos activan la motivación necesaria para realizar conductas. La motivación depende solo de estímulos externos ya que las conductas no se relacionan con necesidades.

¿según Hull la Teoría del Impulso tiene algunas características?. 1• Los antecedentes- biológicas 2• El incentivo-fuera, impulso-dentro. 3• Hábitos-aprendidas, impulsos-conducta motivada. 4• La reducción del impulso- aprendizaje. 1• Necesidad 2• Tensión 3• Impulso 3• Conducta 4• Reducción del impulso.

¿Qué ocurre durante el condicionamiento clásico? Un estímulo neutral se asocia con un estímulo incondicionado. Un estímulo neutral se asocia con un estímulo incondicionado. Un estímulo antes neutral que ahora provoca la respuesta condicionada.

¿De qué depende el aprendizaje en el condicionamiento operante?. De las consecuencias de la conducta. Que puede ocurrir por observación o imitación.

¿Qué afirma Bandura sobre el aprendizaje motivado?. El aprendizaje depende de las consecuencias de la conducta. El aprendizaje de conductas motivadas por observación o imitación.

¿Qué es el impulso (Drive)?. Consecuencia externa que orienta la conducta. Estado interno de tensión que aparece ante una necesidad (hambre, sed, curiosidad).

¿Qué son las necesidades secundarias aprendidas?. Necesidades fisiológicas innatas (hambre, sed, dormir). Motivos no biológicos adquiridos por experiencia (logro, poder).

¿Qué plantean las teorías cognitivas sobre la conducta motivada?. Se forma por hábitos aprendidos además surge sin procesos mentales. Depende de los procesos interpretativos de la persona sobre las causas y consecuencias de sus acciones.

¿Qué afirma Tolman a la cognición?. La conducta se dirige hacia una meta y actúa como variable interviniente entre estímulo y respuesta. Hábitos conductas aprendidas por asociación y a los impulsos como la conducta motivada.

¿Qué procesos pone en marcha la persona según Tolman para alcanzar metas?. Plantear hipótesis, generar expectativas y poner en marcha estrategias para alcanzar metas y evitar obstáculos. Aumentar la activación fisiológica sin aprendizaje.

¿Cómo define Tolman el mapa cognitivo?. Como una estructura emocional que regula el tono afectivo. Como unidades de conocimiento que son expectativas sobre la relación entre estímulos, conducta y objeto meta.

¿Cómo Lewin afirma en su teoría?. el individuo como un organismo que busca obtener metas. Como un receptor pasivo de estímulos ambientales.

Lewin en su teoría del campo de fuerza y de la valencia de meta menciona: La conducta es determinada por situaciones internas y externas dentro del espacio vital. De los factores ambientales y los impulsos biológicos.

¿Qué es el campo psicológico en la teoría de Lewin?. Lo que la persona percibe e interpreta del ambiente externo. El estado fisiológico del sistema nervioso autónomo.

¿Cuándo es positiva la valencia según Lewin?. Cuando el estímulo es amenazante o bloquea la satisfacción de necesidades. Cuando el estímulo es atractivo o satisface una necesidad.

¿Cómo expresa Lewin la conducta?. La conducta (C) es una función (F) de la Persona(P) y de su ambiente (A). Reacciones emocionales fijas ante los estímulos.

¿Qué son los planes según el modelo de aprendizaje social de Rotter?. Estrategias cognitivas dinámicas que la persona usa para conseguir un objetivo o resolver una situación. Son los fines que persigue el individuo. Aporte; proporciona dirección, persistencia e intensidad a la conducta motivada.

En la teoría de Rotter habla sobre la probabilidad de elegir una conducta: La elección depende del valor que se otorga a la meta y de la expectativa de poder alcanzarla. La cantidad de castigos que se han recibido en el pasado.

¿Qué afirma la teoría de la motivación del logro respecto al origen de los motivos? (Murray, Atkinsony McClelland). Las necesidades o motivos se desarrollan como consecuencia de las experiencias vitales. Las necesidades o motivos son innatos y no cambian con la experiencia.

¿Cuáles son los motivos de la teoría de la motivación del logro?. Impulso, tensión y hábito. Recompensa, castigo y evitación. Poder, afiliación y logro.

¿Qué buscan explicar las teorías ATRIBUCIONALES según Heider?. Cómo se forman los hábitos motores. Proceso en el que una persona busca descubrir cómo se ha producido una conducta a posteriori. Proceso por el cual las personas explican las causas de sus éxitos o fracasos. Se organiza en tres dimensiones: Locus (interno/externo). Estabilidad (estable/inestable). Controlabilidad (controlable/incontrolable).

¿Qué causas personales-internas según Heider en las teorías atribucionales?. Capacidad, esfuerzo, intención. Dificultad de la tarea y suerte.

¿Teorías atribucionales Weiner éxito y fracaso son?. Que dependen únicamente de la dificultad de la tarea. Secuencia motivacional la persona interpreta como meta alcanzada o no y lo relaciona con felicidad o frustración.

¿Cuál es la dimensión que explica si la causa es interna o externa según la ATRIBUCIÓN de Weiner?. Locus de control. Estabilidad. Controlabilidad.

¿Qué plantea Maslow en el modelo jerárquico de necesidades sobre la conducta humana?. Además de sobrevivir, busca desarrollarse y dar sentido a la vida, aportó modo de entender la organización de prioridades motivacionales desde satisfacer lo básico a lo complejo. La idea de que la autorrealización depende de factores externos.