Ciencias

¿En qué etapa de la comunicación infantil se utilizan principalmente las expresiones no verbales?. Palabras y frases. Gestos y llanto. Gestos simbólicos.

¿Qué tipo de gestos se utilizan para pedir algo?. Protodeclarativos. Protoimperativos. Deícticos.

¿Cuál es la función de los gestos protodeclarativos?. Pedir algo. Mostrar un objeto a otra persona. Indicar algo.

¿Qué indica la condición de intencionalidad en la comunicación infantil?. Una reacción fisiológica. La búsqueda de un fin. El uso de palabras.

¿En qué edad los niños pueden comenzar a emitir señales con intención?. 3 meses. 6 meses. 9 meses.

¿Qué tipo de gestos dirigen la atención del adulto hacia un objeto o lugar?. Gestos de indicación. Gestos simbólicos. Gestos deícticos.

¿A qué edad aparece el gesto de indicación (señalar con el dedo índice)?. 9 meses. 10 meses. 12 meses.

¿Qué son los gestos simbólicos o referenciales?. Gestos para pedir algo. Gestos que imitan acciones u objetos. Gestos para mostrar un objeto.

¿Cuál es la importancia de los gestos en el desarrollo del lenguaje?. Son precursores del lenguaje. Son menos importantes que las palabras. Solo son importantes si no hay palabras.

¿En qué se enfocó el interés sobre el lenguaje durante mucho tiempo?. En las edades a las que los niños aprenden a hablar. En la gramática. En la semántica.

¿Quién recuperó la tradición de investigar por qué los humanos hablamos?. Piaget. Chomsky. Gómez y Rodríguez.

¿Qué plantea Chomsky sobre la capacidad de hablar?. Que es aprendida. Que es genéticamente determinada. Que depende del contexto.

¿En qué aspecto del lenguaje se enfocan los aportes de Chomsky?. Semántico. Sintáctico. Pragmático.

¿Qué introduce la semántica en el estudio del lenguaje?. La importancia de la gramática. La necesidad de un conocimiento previo de la realidad. El uso de gestos.

¿Qué plantea Piaget sobre la diferencia entre humanos y animales?. La capacidad de hablar. La capacidad cognitiva. El uso de gestos.

¿Qué corriente enfatiza el aspecto comunicativo del lenguaje?. La semántica. La pragmática. La sintaxis.

¿Qué implica hablar según la corriente que enfatiza el aspecto comunicativo?. Conocer solo reglas. Conocer reglas y saber utilizarlas en contextos sociales. Solo usar gestos.

¿Qué aspectos clave destacan Gómez y Rodríguez (1993) para la enseñanza del lenguaje?. Solo gramática. Hablar y comprender. Solo vocabulario.

¿De qué depende el hablar según Gómez y Rodríguez?. De la repetición. De la maduración general del niño y la relación con quienes le rodean. Solo del contexto.

¿Qué permite la adquisición del lenguaje?. Memorizar palabras. Construir sistemas lingüísticos y desarrollar competencia lingüística. Repetir frases.

¿Qué debe crear el adulto para el aprendizaje del lenguaje?. Un ambiente silencioso. Un ambiente estimulante. Un ambiente con muchos juguetes.

¿Qué son las correcciones del adulto en el aprendizaje del lenguaje?. Un castigo. Feedback. Un juego.

¿Qué deben incluir las planificaciones didácticas para el lenguaje?. Solo juegos. Modelos lingüísticos adecuados y contextos observacionales significativos. Solo libros de texto.

¿Qué factores intervienen en la adquisición del lenguaje?. Maduración neurofisiológica, maduración psíquica y contexto sociocultural. Solo la escuela. Solo los padres.

¿Qué involucra la maduración neurofisiológica para el lenguaje?. Aparato fonador y músculos para producir sonidos. Solo el cerebro. Solo la boca.

¿Qué implica la maduración psíquica para el lenguaje?. Solo el juego. Aparición de la función simbólica, imitación y representación mental. Solo el lenguaje.

¿Qué involucra el contexto sociocultural en el lenguaje?. Solo la escuela. Estimulación verbal en la vida diaria y calidad de las interacciones. Solo la televisión.

¿Cuáles son las etapas del desarrollo lingüístico?. Prelingüística, de palabras aisladas, de dos palabras y de sintaxis. Solo de palabras aisladas. Solo de dos palabras.

¿Qué caracteriza la etapa prelingüística?. Balbuceo, primeras vocales y juegos comunicativos. Solo palabras aisladas. Solo frases.

¿Qué caracteriza la etapa de palabras aisladas?. Primeras palabras vinculadas a gestos y rutinas. Solo balbuceo. Solo frases completas.

¿Cómo se denominan las primeras palabras según Chomsky?. Oraciones. Holofrases. Palabras.

¿Qué caracteriza la etapa de dos palabras?. Solo palabras sueltas. Combinación de palabras en estructuras simples. Solo gestos.

¿A qué edad aparece la etapa de expansión de la sintaxis?. Entre 1 y 2 años. Entre 3 y 6 años. Entre 7 y 8 años.

¿Qué comienzan a aparecer en la etapa de expansión de la sintaxis?. Solo verbos. Artículos, preposiciones y flexiones. Solo nombres.

¿Qué son los errores de sobrerregulación?. Errores que muestran que el niño internaliza reglas gramaticales. Errores de pronunciación. Solo balbuceo.

¿Qué tipo de actividades se pueden usar para la articulación?. Imitación de sonidos naturales, juegos con la lengua. Solo leer libros. Solo hablar.

¿Qué se asocia en el vocabulario?. Objeto-palabra. Solo gestos. Solo verbos.

¿Qué se busca desarrollar en el diálogo?. Solo hablar. Socialización, escucha y control emocional. Solo leer.

¿Qué tipo de actividades se pueden usar para la creatividad?. Torbellino de ideas, cuentos y fábulas. Solo matemáticas. Solo lectura.

¿Qué tipo de atención temprana se recomienda?. Atención temprana en aula y familia. Solo en la escuela. Solo en casa.

¿Qué es importante en el lenguaje del adulto?. Lenguaje informal. Lenguaje claro y correcto. Solo gestos.

¿Qué se debe evaluar inicialmente en el lenguaje?. Forma, contenido y uso del lenguaje. Solo la forma. Solo el contenido.

¿Cuáles son alteraciones frecuentes del lenguaje?. Disfonías, mutismo, dislalias, retraso del lenguaje y tartamudez. Solo dislalias. Solo tartamudez.

¿Qué son las dislalias evolutivas?. Errores temporales antes de los 4 años. Errores permanentes. Problemas graves del lenguaje.

¿Qué son las dislalias orgánicas?. Errores temporales. Problemas relacionados con labio leporino o paladar hendido. Problemas de pronunciación.

¿Qué elementos clave se necesitan para la planificación de la intervención?. Objetivos claros y fomentar comprensión y expresión. Solo juegos. Solo libros.

¿Qué debe hacer la escuela infantil?. Crear situaciones que estimulen la comunicación. Solo dar clases. Solo jugar.

¿Qué es importante en las estrategias y actividades?. Modelar lenguaje correcto y ofrecer interacción constante. Solo hablar. Solo leer.