ciencias

¿Qué característica define la afectividad infantil según el texto?. Es similar a la afectividad adulta. Es cualitativamente distinta de la adulta. Es menos intensa que la afectividad adulta.

¿Qué tipo de estados afectivos presentan los niños pequeños según el texto?. Estados afectivos débiles y prolongados. Estados afectivos intensos y breves. Estados afectivos moderados y estables.

¿Qué predomina en los niños pequeños, según el texto?. El razonamiento sobre la afectividad. La afectividad sobre el razonamiento. La lógica sobre la afectividad.

¿Qué permiten la seguridad y el amor en los niños?. Evitar el entorno y los conflictos. Explorar el entorno y afrontar conflictos. Ignorar el entorno y los conflictos.

¿Cómo son las emociones infantiles según el texto?. Lentas, suaves y permanentes. Breves, intensas, transitorias y frecuentes. Moderadas, estables y poco frecuentes.

¿Cómo cambian las emociones infantiles?. Con el entorno social. Con la maduración intelectual y desarrollo de impulsos. Con la alimentación.

¿Cuáles son las expresiones iniciales de las emociones en los niños?. Verbalizaciones complejas. Expresiones muy físicas (gestos, llanto, movimientos). Pensamientos abstractos.

¿Cuál es una función de la afectividad según Arribas (1990)?. Inhibir la acción. Impulsar la acción. Neutralizar la acción.

¿Qué informa la afectividad significativa?. Sobre el futuro. Sobre estados propios y ajenos. Sobre el pasado.

¿Qué da la afectividad valorativa?. Significado económico a las situaciones. Significado emocional a las situaciones. Significado social a las situaciones.

¿Qué son las variables constitucionales?. Factores ambientales. Factores genéticos y prenatales. Factores sociales.

¿Qué destacan Thomas y Chess (1967)?. La importancia de la alimentación. Las características que influencian cómo reacciona el niño ante el ambiente. La importancia del juego.

¿Qué incluyen las variables ambientales?. Factores genéticos. Factores culturales compartidos. Factores prenatales.

¿Qué es fundamental en el período prenatal y neonatal?. El juego. La comunicación afectiva madre-feto. La alimentación.

¿Qué representa el parto?. La primera adaptación al mundo. El fin de la vida. Un juego.

¿Qué refuerza el primer contacto piel con piel?. La desconfianza. La seguridad y confianza. El miedo.

¿Qué tipo de desarrollo se da rápidamente en la lactancia y primera infancia?. Desarrollo de habilidades sociales. Desarrollo de habilidades motoras y afectivas. Desarrollo de habilidades cognitivas.

¿Qué implica la exploración y el juego en la lactancia y primera infancia?. Evitar el contacto social. Gateo, primeros pasos, manipulación de objetos. Solo mirar.

¿En qué se basa la relación madre-hijo según Spitz?. Futuras relaciones sociales. Relaciones laborales. Relaciones románticas.

¿Qué es el objeto pre-objetal?. El niño distingue objetos externos. El niño no distingue objetos externos del cuerpo. El niño interactúa con otros niños.

¿Cuándo reconoce el niño los atributos del rostro humano?. Al nacer. A los 3 meses. A los 9 meses.

¿Cuándo distingue el niño a la madre y siente angustia ante su ausencia?. Al nacer. A los 6 meses. A los 8-12 meses.

¿En qué etapa se basa la confianza vs. desconfianza?. 0-6 meses. 0-18 meses. 18-36 meses.

¿Qué se desarrolla en la autonomía vs. vergüenza/duda?. Control y autoafirmación. Confianza. Iniciativa.

¿Qué se motiva en la iniciativa vs. culpa?. Explorar y socializar. Autonomía. Confianza.

¿Qué ocurre en la etapa oral según Freud?. Control de esfínteres. Placer en la succión. Establecimiento del superyó.

¿Qué ocurre en la etapa anal según Freud?. Placer en la succión. Control de esfínteres. Primeras relaciones objeto-madre.

¿Qué relación hay entre cognición y afecto?. Son independientes. Son inseparables. La cognición es más importante.

¿Qué ocurre con los nuevos estímulos según Hebb (1969)?. Se ignoran. Se comparan con esquemas internos. No influyen en la reacción emocional.

¿Qué es el apego?. Una emoción pasajera. Un vínculo afectivo privilegiado. Una relación laboral.

¿Qué funciones tiene el apego?. Supervivencia y seguridad. Conflictos. Aislamiento.

¿Cuál es la figura de apego más frecuente?. El padre. La madre. Los abuelos.

¿Qué caracteriza el apego seguro?. Distancia y retraimiento. Confianza en la disponibilidad de la madre. Inseguridad intensa.

¿Qué caracteriza el apego ansioso-evitante?. Confianza en la madre. Distancia y retraimiento. Búsqueda de proximidad.

¿Qué caracteriza el apego ansioso-ambivalente?. Seguridad. Búsqueda de proximidad y resistencia. Retraimiento.

¿Qué ocurre en la fase de pre-apego?. Manifestaciones de ansiedad. Conductas innatas para atraer atención. Preferencia por figura materna.

¿Cuándo se forma el apego?. En las primeras semanas. Entre los 3 y 6 meses. Entre los 6 y 24 meses.

¿Qué ocurre en el apego propiamente dicho?. Preferencia por figura materna. Manifestaciones de ansiedad ante la separación. Conductas innatas.

¿Cuándo se dan las relaciones recíprocas?. 0-1 año. 2-3 años. 5-6 años.

¿Qué comprende el niño en las relaciones recíprocas?. Que la madre es un objeto independiente. Que la madre es parte de sí mismo. Que la madre no es importante.

¿Qué emociones básicas se expresan desde el nacimiento?. Alegría, tristeza y enfado. Sorpresa, miedo y asco. Vergüenza, culpa y orgullo.

¿Cuándo se diferencian claramente las emociones positivas y negativas?. A los 3 meses. A los 6 meses. A los 12 meses.

¿Cuándo orienta el niño las emociones hacia las personas causantes?. A los 3-4 meses. A los 7-8 meses. Al año.

¿Qué es importante para un desarrollo afectivo saludable?. Un ambiente inestable. Un niño no deseado. Un ambiente estable.

¿Qué tipo de padres favorecen el desarrollo afectivo?. Padres distantes. Padres disponibles y sensibles. Padres autoritarios.

¿Qué tipo de respuesta es importante ante las necesidades del niño?. Inconsistente. Coherente. Impredecible.

¿En qué deben basarse la disciplina?. En castigos físicos. En métodos inductivos y afectuosos. En ignorar al niño.

¿Qué se debe fomentar para un desarrollo afectivo saludable?. Aislamiento. Exploración, juego simbólico y relaciones con otros niños. Ver televisión todo el día.