ciencias ed infantil

El fin último de la actividad científica es. a) Fabricar objetos tecnológicos. b) Explicar los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. c) Mejorar la economía. d) Transmitir creencias.

El conocimiento científico se caracteriza por ser. a) Subjetivo y personal. b) Basado en creencias. c) Contrastable y reproducible. d) Definitivo e inmutable.

El método científico se basa principalmente en: a) Observación sin análisis. b) Método hipotético-deductivo. c) Opiniones personales. d) Tradición cultural.

Una hipótesis científica debe ser: a) Verdadera. b) Contrastable con la realidad. c) Definitiva. d) Aceptada inmediatamente.

Una ley científica se caracteriza por: a) Explicar fenómenos. b) Describir regularidades. c) Ser una opinión. d) No poder comprobarse.

Las teorías científicas: a) Son leyes comprobadas. b) No pueden cambiar. c) Explican las regularidades observadas. d) No se contrastan.

La ciencia moderna se inicia con: a) Aristóteles. b) Newton. c) Galileo Galilei. d) Darwin.

La reproducibilidad en ciencia significa: a) Que los resultados sean originales. b) Que el experimento pueda repetirse con los mismos resultados. c) Que solo lo realice un experto. d) Que sea rápido.

Las pseudociencias se diferencian de la ciencia porque: a) Usan tecnología. b) No admiten contrastación. c) Son más antiguas. d) Usan experimentos.

El valor principal de la ciencia es: a) Su rentabilidad. b) Su poder predictivo. c) Su tradición. d) Su complejidad.

La serendipia en ciencia hace referencia a: a) Errores científicos. b) Descubrimientos casuales. c) Falsedades. d) Copias de otros trabajos.

La tecnología se caracteriza por: a) Explicar fenómenos. b) Buscar utilidad y funcionalidad. c) Ser teórica. d) No basarse en ciencia.

El criterio de validez de la ciencia es: a) Utilidad. b) Rentabilidad. c) Explicación de fenómenos. d) Rapidez.

En Educación Infantil, la ciencia: a) No aparece en el currículo. b) Solo se trabaja en Primaria. c) Está integrada en varias áreas. d) Es optativa.

Enseñar ciencias en Infantil es importante porque: a) Reduce el juego. b) Desarrolla el pensamiento crítico. c) Dificulta el aprendizaje. d) No tiene beneficios.

Un ser vivo se caracteriza por: a) Tener color. b) Realizar funciones vitales. c) Ser grande. d) Moverse siempre.

Las funciones vitales son: a) Comer y dormir. b) Nacer y morir. c) Nutrición, relación y reproducción. d) Respirar y correr.

La función de nutrición permite a los seres vivos: a) Relacionarse. b) Obtener energía y materia. c) Reproducirse. d) Defenderse.

La función de relación permite: a) Alimentarse. b) Detectar cambios y responder. c) Reproducirse. d) Crecer.

La reproducción puede ser: a) Natural y artificial. b) Sexual y asexual. c) Interna y externa. d) Animal y vegetal.

Las plantas son seres vivos porque: a) Se mueven. b) Fabrican su propio alimento. c) Tienen raíces. d) Son verdes.

La fotosíntesis es: a) Un tipo de respiración. b) Un proceso de reproducción. c) Un proceso de nutrición. d) Una función de relación.

Los animales heterótrofos son aquellos que: a) Fabrican su alimento. b) No necesitan energía. c) Se alimentan de otros seres vivos. d) No respiran.

Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y: a) Juegan. b) Cambian de color. c) Mueren. d) Duermen.

Un ejemplo de ser vivo unicelular es: a) Un perro. b) Una planta. c) Una bacteria. d) Un pez.

La respiración sirve para: a) Obtener oxígeno y energía. b) Alimentarse. c) Reproducirse. d) Defenderse.

La clasificación de los seres vivos ayuda a: a) Confundirlos. b) Organizarlos y estudiarlos. c) Eliminar especies. d) Decorar libros.

Un ecosistema está formado por: a) Solo animales. b) Seres vivos y medio físico. c) Solo plantas. d) Personas.

Los seres vivos se relacionan con: a) Solo otros seres vivos. b) El medio y otros seres vivos. c) Solo el clima. d) Solo el suelo.

En Educación Infantil el estudio de los seres vivos debe ser: a) Teórico y memorístico. b) Experimental y cercano. c) Abstracto. d) Solo con libros.

El ser humano es un ser vivo: a) Autótrofo. b) Inerte. c) Heterótrofo. d) Artificial.

Las funciones vitales del ser humano son: a) Jugar, pensar y hablar. b) Nutrición, relación y reproducción. c) Respirar y dormir. d) Comer y moverse.

El aparato digestivo se encarga de: a) Respirar. b) Transportar sangre. c) Obtener nutrientes. d) Coordinar movimientos.

El aparato respiratorio permite: a) Comer. b) Intercambiar gases. c) Bombear sangre. d) Mover el cuerpo.

El corazón forma parte del aparato: a) Digestivo. b) Respiratorio. c) Circulatorio. d) Nervioso.

El aparato locomotor está formado por: a) Huesos y músculos. b) Pulmones y corazón. c) Cerebro y nervios. d) Estómago e intestinos.

El sistema nervioso se encarga de: a) Digestionar alimentos. b) Coordinar y controlar el cuerpo. c) Transportar oxígeno. d) Reproducirse.

Los sentidos permiten: a) Alimentarnos. b) Relacionarnos con el entorno. c) Crecer. d) Reproducirnos.

El ser humano se reproduce de forma: a) Asexual. b) Artificial. c) Sexual. d) Vegetativa.

La higiene personal es importante porque: a) Es obligatoria. b) Previene enfermedades. c) Hace perder tiempo. d) No influye en la salud.

Una alimentación saludable debe ser: a) Abundante. b) Variada y equilibrada. c) Rica en dulces. d) Solo vegetal.

El crecimiento humano es: a) Igual toda la vida. b) Continuo y con etapas. c) Rápido siempre. d) Instantáneo.

La educación para la salud en Infantil debe ser: a) Teórica. b) Preventiva y práctica. c) Solo familiar. d) Opcional.

El cuerpo humano cambia con la edad porque: a) Se estropea. b) Se adapta y se desarrolla. c) Pierde funciones. d) No influye el entorno.

El conocimiento del propio cuerpo favorece: a) La autoestima y autonomía. b) La dependencia. c) La pasividad. d) El aislamiento.