CIENCIAS NATURALES Y SOCIALES

Además de los conceptos científicos, el aprendizaje de las Ciencias Naturales debe incluir: a. Procedimientos y actitudes científicas. b. Reglas normativas. c. Opiniones personales. d. Solo contenidos teóricos.

En el subnivel preparatorio, el currículo se organiza por: a. Ejes y ámbitos de desarrollo. b. Módulos de aprendizaje autónomo. c. Proyectos de investigación. d. Asignaturas disciplinares.

Según Paul y Elder, el pensamiento crítico fortalece: a. La dependencia del docente. b. La memorización. c. La metacognición. d. La pasividad.

Un rasgo central del subnivel superior es el fortalecimiento de: a. La evaluación estandarizada. b. La disciplina memorística. c. La formación ciudadana crítica. d. La educación técnica.

El método científico es uno de los instrumentos más efectivos y sistematizados que conducen al aprendizaje, ya que utiliza proceso lógicos de pensamiento tales como la _______________ y la _________________ y sus complementos la _______________ y el ______________. a. Inducción; deducción; síntesis; análisis. b. Inducción; comparación; síntesis; límite. c. Inducción; introducción ; síntesis; dialogo. d. Exhibición ; deducción; verdad; análisis.

El pensamiento crítico permite al estudiante principalmente: a. Memorizar discursos. b. Aceptar prejuicios. c. Repetir información. d. Analizar y evaluar argumentos.

Según las orientaciones metodológicas en la enseñanza – aprendizaje de estudios sociales El rol del docente es esencial en el proceso de ………………., siempre que incluya la participación ……………. de los estudiantes como ……………………. del aprendizaje y está capacitado para formarlos. a. aprendizaje, activa, protagonistas. b. Formación, colaborativa, ejes. c. Aprendizaje, real, actores. d. Colaboración, social, protagonista.

El enfoque interdisciplinario en Ciencias Naturales permite: a. Integrar saberes para comprender fenómenos naturales. b. Priorizar solo la teoría. c. Eliminar la experimentación. d. Aislar los contenidos por disciplinas.

La técnica de la demostración se utiliza cuando el docente necesita: a. Presentar información sin evidencia. b. Evaluar conocimientos previos. c. Reforzar la memorización. d. Verificar y explicar un fenómeno científico.

Las orientaciones metodológicas son planteadas por los …………………. y describen las …………………. generales que se realizarán con los …………………. para trabajar el conjunto de contenidos propuestos en la unidad de planificación. a. Directivos, destrezas, docentes. b. Docentes, metodología, padres de familia. c. Docentes, actividades, estudiantes. d. Padres de familia, actividades, docentes.

Selecciones a qué corresponde el siguiente enunciado: Son las actividades de práctica para alcanzar los objetivos, estos permite evidenciar que es lo que se está aprendiendo. En esta etapa el docente propicia que los estudiantes expresen libremente sus inquietudes. a. Contenidos. b. Construcción de conocimiento. c. Consolidación. d. Anticipación.

En el subnivel de Educación Básica Elemental, los contenidos de Ciencias Naturales buscan principalmente: a. Iniciar el desarrollo del pensamiento científico. b. Desarrollar habilidades técnicas avanzadas. c. Reforzar únicamente la memorización. d. Especializar al estudiante en una ciencia.

El subnivel de Educación Básica Preparatoria corresponde a: a. Primer año de Bachillerato. b. Último grado de Educación Inicial. c. Segundo grado de Educación Básica. d. Primer grado del sistema de educación obligatoria.

El objeto de estudio de las Ciencias Naturales se orienta principalmente a: a. La comprensión del mundo natural y sus procesos. b. La interpretación de normas jurídicas. c. El análisis de fenómenos sociales. d. El estudio de hechos históricos.

Seleccione cuál de los siguientes enunciados no corresponde a las dificultades que presenta en la concepción científica de las ciencias sociales. a. La imposibilidad de determinar el objeto de estudio de las Ciencias Sociales. b. El vocabulario específico de las Ciencias Sociales que tiene un significado distinto con el uso cotidiano que le damos. c. La imposibilidad de que las ciencias sociales creen un sistema científico parecido al de las ciencias naturales. d. Hay mucha factibilidad de asimilar el método de las Ciencias Sociales al de las naturales.

Un enfoque adecuado para la enseñanza del objeto de estudio de las Ciencias Naturales debe ser: a. Disciplinar y fragmentado. b. Memorístico. c. Integrador y contextualizado. d. Exclusivamente teórico.

¿Cuál de los siguientes corresponde a un eje del subnivel preparatorio?. a. Formación ciudadana avanzada. b. Pensamiento crítico. c. Historia nacional. d. Desarrollo personal y social.

Uno de los criterios clave para desagregar una destreza con criterio de desempeño es: a. El rigor científico y cultural. b. El nivel socioeconómico del estudiante. c. El tiempo disponible del docente. d. El número de estudiantes.

La técnica de la experiencia se caracteriza por: a. Situar al estudiante en experiencias reales o simuladas. b. Ser exclusivamente teórica. c. Eliminar la reflexión científica. d. Priorizar la evaluación escrita.

Seleccione la respuesta correcta según las metodologías interactivas en los estudios sociales: Consiste en percibir a través de los órganos de los sentidos la información referida, de hechos y fenómenos físicos y humanos en base a Selección de material técnicamente elaborado como mapas, croquis, planos, rompecabezas, maquetas, láminas, fotografías, recursos audiovisuales. a. Método de observación directa. b. Método de itinerario. c. Método de observación indirecta. d. Método de investigación.

El objeto de estudio de las Ciencias Naturales se orienta principalmente a: a. El análisis de fenómenos sociales. b. La interpretación de normas jurídicas. c. El estudio de hechos históricos. d. La comprensión del mundo natural y sus procesos.

¿Cuál de los siguientes corresponde a un bloque curricular de Ciencias Naturales en el currículo ecuatoriano?. a. Sociedad y ciudadanía. b. La convivencia. c. Historia e identidad. d. Materia y energía.

Desde la perspectiva constructivista de Nussbaum, el conocimiento científico se entiende como: a. Una construcción sujeta a contrastación. b. Un producto exclusivamente experimental. c. Un conjunto de leyes universales. d. Un saber definitivo e inmutable.

¿Cuál de las siguientes disciplinas forma parte del campo disciplinar de las Ciencias Naturales?. a. Derecho. b. Historia. c. Sociología. d. Biología.

Según Paul y Elder, el pensamiento crítico fortalece: a. La metacognición. b. La memorización. c. La dependencia del docente. d. La pasividad.

Un rasgo central del subnivel superior es el fortalecimiento de: a. La formación ciudadana crítica. b. La disciplina memorística. c. La educación técnica. d. La evaluación estandarizada.

El subnivel de Educación Básica Elemental comprende: a. Dos grados consecutivos. b. Tres grados del sistema de educación obligatoria. c. Un solo grado del sistema educativo. d. Cuatro grados escolares.

¿Cuál de los siguientes corresponde a un eje del subnivel preparatorio?. a. Historia nacional. b. Desarrollo personal y social. c. Pensamiento crítico. d. Formación ciudadana avanzada.

Según el Ministerio de Educación, los bloques curriculares responden principalmente a criterios: a. Exclusivamente disciplinarios. b. Administrativos y organizativos. c. Tecnológicos y evaluativos. d. Epistemológicos, didácticos y pedagógicos.

Las destrezas con criterio de desempeño expresan fundamentalmente: a. El saber memorizar. b. El saber hacer del estudiante. c. El saber conceptual. d. El saber repetir información.

Relaciones según corresponda: 1. Estudiante a) Procesos de gestión y prácticas institucionales que contribuyen a que todos los estudiantes logren los resultados de aprendizaje deseados. 2. Docentes b) Conjunto de destrezas del área curricular que el alumno debe desarrollar a través de procesos de pensamiento, y que requiere reflejarse en sus desempeños. 3. Establecimientos educativos, c) Descripciones de lo que estos deberían hacer para asegurar que los estudiantes alcancen los aprendizajes deseados. a. 1c,2b,3a. b. 1c, 2a, 3c. c. 1a, b2, c3. d. 1b, 2c, 3a.

El abordaje didáctico de los contenidos en Educación Básica Superior debe ser: a. Interdisciplinario y contextualizado. b. Memorístico y rígido. c. Fragmentado y disciplinar. d. Exclusivamente teórico.

En Educación Básica Media, la asignatura de Ciencias Naturales contribuye principalmente a: a. La repetición de contenidos conceptuales. b. El desarrollo del pensamiento crítico y científico. c. La evaluación memorística. d. La formación técnica especializada.

¿Cuál de las siguientes disciplinas forma parte del campo disciplinar de las Ciencias Naturales?. a. Sociología. b. Derecho. c. Biología. d. Historia.

Una técnica didáctica adecuada para el tratamiento de contenidos en Básica Elemental es: a. El debate formal. b. La observación y la dramatización. c. El seminario académico. d. El análisis documental avanzado.

La técnica de la investigación en Ciencias Naturales busca principalmente: a. Repetir experimentos guiados. b. Memorizar procedimientos. c. Convencer sin evidencias. d. Desarrollar el espíritu científico del estudiante.

La observación como técnica didáctica se caracteriza principalmente por: a. La evaluación escrita. b. El análisis matemático de datos. c. La pasividad del estudiante. d. El uso de los sentidos para recolectar información.

El Currículo Priorizado en el subnivel medio enfatiza principalmente: a. El análisis crítico de procesos históricos y sociales. b. La reducción del contenido social. c. La enseñanza aislada de disciplinas. d. La memorización cronológica.

Los bloques curriculares del área de Ciencias Naturales se organizan con base en: a. Actividades extracurriculares. b. Contenidos memorísticos por asignatura. c. Destrezas con criterio de desempeño por subnivel. d. Proyectos interdisciplinarios libres.

El objetivo principal de los bloques curriculares en Ciencias Naturales es: a. Priorizar la evaluación sumativa. b. Garantizar la secuencia y progresión de los aprendizajes. c. Fragmentar el conocimiento científico. d. Reducir el contenido curricular.

En Educación Básica Superior, el estudio de las Ciencias Sociales se orienta principalmente a: a. La memorización de fechas. b. La repetición de hechos históricos. c. El estudio aislado del territorio. d. El análisis relacional de procesos históricos y sociales.

El currículo del subnivel elemental se concreta mediante: a. Proyectos interdisciplinarios. b. Indicadores de logro internacionales. c. Objetivos generales. d. Destrezas con criterio de desempeño.

Las Ciencias Sociales contribuyen a la formación ciudadana porque permiten: a. Interpretar críticamente la realidad social. b. Evitar el análisis social. c. Memorizar hechos aislados. d. Aceptar la realidad sin cuestionarla.

El subnivel de Educación Básica Preparatoria corresponde a: a. Educación Inicial. b. Segundo grado de Educación Básica. c. Primer grado del sistema de educación obligatoria. d. Último nivel de Básica Superior.

Desde la perspectiva constructivista de Nussbaum, el conocimiento científico se entiende como: a. Una construcción sujeta a contrastación. b. Un saber definitivo e inmutable. c. Un producto exclusivamente experimental. d. Un conjunto de leyes universales.

Los laboratorios escolares en Ciencias Naturales tienen como finalidad principal: a. Evaluar únicamente habilidades técnicas. b. Facilitar la experimentación y verificación científica. c. Reducir el tiempo de clase. d. Sustituir las clases teóricas.

En relación con las bases epistemológicas de las ciencias naturales, ¿qué autor hace referencia a las ciencias comprobables mediante programas de investigación?. a. Nussbaum (1989). b. Morin (2007). c. Kuhn (1971). d. Lakatos (1976).

Los objetivos de aprendizaje del área de Ciencias Naturales se articulan principalmente con: a. El perfil de salida del bachiller. b. Las preferencias del docente. c. Los textos escolares. d. Las evaluaciones internacionales.

Uno de los propósitos centrales de las Ciencias Sociales es: a. La formación de ciudadanos críticos. b. La neutralidad social. c. La enseñanza descontextualizada. d. El aislamiento cultural.

El subnivel de Educación Básica Elemental comprende: a. Cuatro grados escolares. b. Dos grados consecutivos. c. Tres grados del sistema de educación obligatoria. d. Un solo grado del sistema educativo.