CIENCIAS PSICOSOCIALES

1) En sus inicios la Psicología, dentro del marco del positivismo, se puede considerar una síntesis entre: a) Física, Fisiología y Filosofía. b) Magia, Religión y Filosofía. c) Física, Religión y Fisiología.

2) Es muy probable que si preguntará si la Psicología es una disciplina científica, la inmensa mayoría de vosotros respondieseis que sí pero, y si preguntará ¿por qué?, es también probable que la disparidad de opiniones fuese mayor. Podemos definir a la Psicología como la ciencia que estudia la actividad de los organismos en su entorno. Sin embargo, este estudio esta limitado por. a. Los supuestos metateóricos de sistematicidad y contrastabilidad. b. El que la conducta humana sea muy reactiva a la observación y el control. c. Los supuestos teóricos de predicción y control.

3) Señala la afirmación correcta. a) Las teorías cognitivas: Afirman que la conducta es seleccionada y reforzada por las consecuencias ambientales de una acción. b) Las teorías mecanicistas: Explican la conducta en función de los mecanismos que subyacen a los procesos. c) El enfoque de análisis de la conducta: Utiliza modelos que tratan de identificar los elementos de un sistema y especificar cómo operan esos elementos. Para comprender la conducta hay que centrarse de forma directa en la relación entre ésta y sus consecuencias.

4. Las neuroimagenes funcionales proporcionan imágenes del cerebro realizando una actividad con lo que podemos ver el cerebro en funcionamiento, además. a. Registran cambios en la actividad del cerebro que han sido inducidos por procedimientos conductuales. b. Miden el consumo energético bioquímico cerebral y suelen emplear marcadores en el flujo sanguíneo cerebral. c. Ambas opciones son correctas.

6. La atención es un tema sobre el que todo el mundo tiene intuiciones, pero pocos saben exactamente como definirla. En general la atención se ha conceptualizado de dos maneras. a. Como selección de la información y como asignación de recursos para su procesamiento. b. Como capacidad de procesamiento que puede distribuirse en diversas formas a diferentes estímulos y actividades y como un estado de concentración en algo (Williams Jame, 1890.). c. Las opciones a) y b) son correctas.

7. Podemos hacer dos o más cosa a la vez porque existen dos niveles de atención o control consciente sobre nuestra propia conducta. Ambos niveles son extremos de un continuo. El Sistema Nervioso dispone de medios para contrarrestar las limitaciones de la atención de forma que algunas tareas o procesos llegan a volverse automáticos. Son características de estos procesos. a. Son más lentos pero más flexibles y abiertos y permiten afrontar situaciones nuevas. b. Son rápidos y eficientes pero relativamente inflexibles, se desarrollan con la práctica, son difíciles de modificar. c. Ambas opciones son incorrectas.

8. La percepción tiene su origen en la interacción física que se da entre el medio y el organismo a través de los sentidos. Son características de la percepción. a. Con ellas se trata de conocer cómo se pasa de la energía física a la que son sensibles los receptores sensoriales a información perceptiva y cómo se realiza la traducción de esa energía en información perceptiva. b. Las percepciones no son registros directos del mundo que nos rodea, se construyen internamente según reglas innatas y limitadas por las capacidades del sistema nervioso. c. Ambas opciones son correctas.

9. En la práctica del paracaidismo las personas inexpertas invariablemente se asustan al saltar desde un avión. Los estudios han mostrado que en ese momento presentan una activación fisiológica máxima. Cuando los saltos se repiten, nos habituamos al salto. De esa forma los saltadores experimentados no sienten miedo, pero si aparece una euforia (de excitación) que puede durar horas y no es en el salto cuando aparece esa euforia sino posteriormente. a. Por efecto de un reflejo simple donde pueden estar involucrados sistemas superiores para modular y modificar los reflejos combinándose en reflejos de modalidad más compleja o sinergias. b. Por pautas de acción modal. c. Por procesos de sensibilización y habituación.

12. La memoria es un proceso cognitivo fundamental para la persona porque. a. Pone a su disposición los conocimientos que la facultan para adaptar su comportamiento al medio. b. Sirve de base a otros procesos y fenómenos cognitivos además de conferir apariencia de continuidad a la serie de episodio discretos que integran la vida del individuo esto es, le da la identidad a la persona. c. Ambas opciones son correctas.

13. Las emociones en psicología las entendemos como un constructo que se utiliza para describir o explicar las reacciones del organismo caracterizadas por. a. Cambios en la actividad fisiológica. b. Proceso desencadenado por la valoración cognitiva de una situación que produce una alteración en la activación del organismo. c. Ambas opciones son correctas.

14. Es un motivo primario. a. La afiliación. b. El hambre. c. El poder.

15. El investigador realiza experimentos con el fin de poner a prueba hipótesis relativas a las relaciones que se dan entre dos tipos de variables. La variable que se estudia es. a. La variable dependiente. b. La variable independiente. c. Depende de las variables extrañas.

16. El investigador realiza experimentos con el fin de poner a prueba hipótesis relativas a las relaciones que se dan entre dos tipos de variables. La variable que manipula el investigador es. a. La variable dependiente. b. La variable independiente. c. Depende de las variables extrañas.

17. Los modelos teóricos de la atención explican estas como. a. Un filtro de la información a procesar. b. Una asignación de recursos para el procesamiento de la información. c. Ambas.

18. Respecto a la percepción señala la frase incorrecta. a. No se conocen otras formas de percepción que no sea la sensorial. b. Las percepciones son registros directos del mundo que nos rodea. c. Las percepciones se construyen internamente según reglas innatas y limitadas por las capacidades del Sistema Nervioso.

19. En relación con la memoria señale lo incorrecto. a. Las memorias sensoriales son categoriales. b. La memoria a corto plazo funciona como un sistema de almacenamiento temporal. c. La memoria a corto plazo es un dispositivo de procesamiento activo de la información.

20. Hablamos de memoria implícita cuando nos referimos a. a. Experiencias y aprendizajes conscientes que se puede expresar verbalmente. b. El almacenamiento sin el concurso de la conciencia y que no se puede verbalizar. c. La memoria episódica.

21. El reflejo en los vertebrados. a. La aparición del estímulo provoca invariablemente la respuesta. b. La relación estímulo respuesta es aprendida. c. La respuesta suele darse sin el estímulo específico que la provoca.

22. Señale la incorrecta…. a. Las emociones están caracterizadas por cambios en la actividad fisiológica, en los procesos cognitivos y en las respuestas motoras. b. No tienen una base neurofisiológica ya que se deben a un proceso social y cultural y son diferentes en distintas culturas. c. Las emociones son procesos psicológicos adaptativos que sirven para dar una respuesta rápida y efectiva ante demandas situacionales.

23. La teoría de la especificidad de la codificación de Tulving (1983) dice que. a. El recuerdo es el resultado de la combinación de los procesos de codificación y recuperación. b. Al aprender una información nueva, la huella de memoria correspondiente se combina con una clave o señal y esta clave activará el recuerdo consciente de tal información. La clave sólo facilitará la recuperación de la información si durante el aprendizaje ha sido codificada conjuntamente con ella. c. Todo lo anterior es correcto.

24. Son procesos de aprendizaje asociativo. a. La habitación y sensibilización. b. El condicionamiento clásico e instrumental. c. El troquelado y el arco reflejo.

25. La conducta emocional en última instancia depende de. a. El sistema endocrino. b. El sistema nervioso. c. De ambos.

26. El dinero lo podemos considerar como. (a) Un reforzador primario. (b) Un reforzador secundario. (c) Un reforzador generalizado.

27. La neuroanatomía esta cada vez más relacionada con la psicología, de hecho, están incluidas ambas en el catalogo de las neurociencias y un ejemplo de ello es. a) Que el lóbulo frontal es responsable de las funciones motoras, lesiones en él podrían provocar afasia de Broca (motora), abulia, depresión (lóbulo frontal izquierdo), la desinhibición de conductas o el deterioro intelectual generalizado. b) El lóbulo parietal es el responsable de la estereognosia (capacidad de reconocer los objetos por el tacto), anosognosia o asomatognosia (incapacidad para reconocer una enfermedad, por ejemplo, un brazo paralizado o no reconocimiento de una parte del cuerpo, respectivamente). También realiza funciones de integración del cálculo, escritura, y procesamiento espacial. c) Ambas opciones son correctas.

1º ¿la psicología es una ciencia?. a) Depende de s usa el método científico o no. b) No, porque no siempre usa el método científico. c) Sí, usa el método científico.

3º la diferencia entre métodos de contrastación de hipótesis experimentales y no experimentales radica en: a) El grado de control que ejerce el investigador sobre el fenómeno que se está estudiando. El nº de sujetos que se utilicen en el estudio y las características de estos en relación a la investigación. c) El uso de animales en la experimentación.

4º el investigador realiza experimentos con el fin de poner a prueba hipótesis relativas a las relaciones que se dan entre dos tipos de variables: a) La variable independiente es el tratamiento que afecta a la conducta del sujeto. b) La variable independiente es la que “manipula” el experimentador. c) La opciones a y b son correctas.

5º las técnicas de neuroimágenes: a) Pueden ofrecer datos estructurales o topográficos de cerebro. b) Pueden ofreces datos de la actividad metabólica del cerebro. c) Las a y b es correcta.

6º la Ley de Yerkes- dodson relaciona: a) Alerta tónica y fásica. b) Atención y memoria. c) Activación y rendimiento.

7º los modelos teóricos de la atención explican estas como: a) Un filtro de la información a procesar y una asignación de recurso para el procesamiento de la información. b) Un filtro de la información a procesar. c) Una asignación de recursos para el procesamiento de la información.

8º los procesos automáticos frente a los controlados: a) Se desarrollan con la práctica, son fáciles de modificar y son relativamente flexibles. b) Son más lentos pero más flexibles y abiertos. c) Se desarrollan con la práctica, son difíciles de modificar y son rápidos y eficientes pero relativamente inflexibles.

9º La atención se orienta hacia una estimulación concreta guiada por. a) La características del estimulo. b) La relevancia de los estímulos. c) Las opciones a y b son correctas.

12º la memoria se caracteriza por…señala la opción incorrecta. a) El carácter permanente de la información. b) Poner a disposición de la persona los conocimientos que la facultan para adaptar su conocimiento al medio. c) Servir de base a otros fenómenos cognitivos.

15º en el reflejo en los vertebrados señala la opción incorrecta. A) Sus característica principal es su carácter aprendido. B) Están involucradas 3 neuronas. C) Proporciona un ajuste comportamental rápido.

16º las pautas se acción modal señala la opción incorrecta. a) Responden a un tipo de conducta adaptativa muy concreta. b) Son iguales para todas las especies. c) Precisan de un estímulo señal.

17º se entienden por aprendizaje. a) Un cambio inferido en el estado mental de un organismo. b) Es un consecuencia de la experiencia e influyo de forma relativamente permanente en el potencial del organismo para la conducta de optativas posterior. c) Las opciones a y b definen conjuntamente el aprendizaje.

18º El condicionamiento físico…. a) Es un mecanismo preasociativo que ayuda a reducir la reactividad a los estímulos irrelevantes y a canalizar la conducta a través de acciones organizadas y dirigidas. b) Es un proceso mediante el cual un estímulo que previamente no suscitaba una respuesta acaba provocándola como consecuencia de su asociación temporal con otro estímulo que sí provocaba esa respuesta. c) Se refiere a respuestas innatas a los estímulos que se experimentan.

19º En aprendizaje se llama refuerzo a…. a) Es cualquier estímulo que aumenta o disminuye la probabilidad de emisión de una conducta en el futuro. b) Es cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de emisión de una conducta en el futuro. c) Es cualquier estímulo que disminuye la probabilidad de emisión de una conducta en el futuro.

21º La formación de impresiones: a) Consiste en formarse una idea de las personas a partir de lo que nos cuenten los demás, sin ni siquiera conocer a la persona. b) Consiste en una serie de rasgos centrales y otros periféricos. c) Consiste en inferir características psicológicas a partir de características y comportamientos observados, organizándose de forma coherente.

22º Cuando intentamos caerle bien a alguien, y para ello hablamos de los sincero/a, honesto/a y claro/a que somos en nuestras relaciones de amistad, a la vez que reconocemos que a veces nos preocupamos en exceso por los demás llegando a olvidar nuestras propias necesidades, ¿Qué estrategia de manejo de la impresión estamos utilizando?. a) El congraciamiento. b) La autopromoción. c) La autoincapacidad.

23º Te han elegido el/la enfermero/a del año! Se comenta por los pasillos del hospital que eres un persona muy valiosa personalmente, a quien todos los pacientes y compañeros quieren mucho, aunque a veces tienes despistes (como no cambiar el suero, o hacer mal la planificación de la semana). ¿Qué regla o principio atributivo se estaría dando aquí? (respecto l hecho de haber sido elegido). a) El principio de descuento. b) El principio de aumento. c) El principio de sustracción.

24º Contesta lo correcto en relación a las fuentes básicas de error: a) En el error fundamental de atribución se tiende a explicar el comportamiento de los demás mediante atribuciones internas. b) En la depresión encontramos el sesgo de auto-cumplimiento. c) El sesgo del auto-cumplimiento consiste en la tendencia atribuir nuestros éxitos a causas internas y nuestros fracasos a causas externas.

25º Según el modelo clásico de la persuasión (de Hovland y cols, 1949). a) Habrá mayor persuasión cuando se utilicen mensajes unilaterales que bilaterales. b) La persuasión será mayor si se utiliza mensajes racionales (vs. emotivos). c) La persuasión será mayor si se utiliza un alto grado de miedo o amenaza en el mensaje.

26º Señala cuál de las siguientes estrategias NO sirve para reducir la disonancia cognitiva. a) Aceptar la responsabilidad de la acción. b) Trivializar la importancia de la disonancia. c) Modificar la conducta.

27º señala la correcta. a) Los prejuicios pueden ser positivos, neutros y negativos. b) Los estereotipos son poco resistentes al cambio. c) La discriminación es el comportamiento derivado del prejuicio.

28º una de las consecuencias del proceso de formación de normas es: a) Que el poder del grupo es mayor, pues es aceptado libremente. b) Que se forma la norma generalmente sin consenso. c) Que las normas no suelen estar interiorizadas.

29º Eres nuevo en el hospital y tus compañeros de planta deciden retrasar la hora de repartir la medicación. Tú aceptas aunque no estás seguro de la medida, pero piensas que debes empezar cayendo bien. Tu conformismo se puede explicar cómo: a) Aceptación o sumisión. b) Identificación. c) Interiorización.

30º Las minorías, si quieren ser influyentes, deben tener como características. a) La sincronía, es decir, deben mantener su posición a lo largo del tiempo. b) La rigidez de sus planteamientos. c) La flexibilidad.

31º Con respecto a las funciones atencionales, señala la frase incorrecta. a) En estado de vigilia se puede responder a gran variedad de mensajes y ejecutar multitud de tareas que requieren habilidades. b) Con niveles bajo de alerta la conducta es desorganizada y poco eficaz. c) Las oscilaciones rápidas de la alerta se denominan alerta tónica.

32º En relación a la memoria señale lo incorrecto. a) Presenta una estructura y una organización precisa. b) Presenta una estructura unitaria. c) El enfoque del procesamiento de la información supuso un avance en los estudios sobre la materia.

33º La memoria semántica es un tipo de memoria. a) Declarativa. b) Implícita. c) Episódica.

34º En el acondicionamiento operante la conducta está controlada por sus consecuencias e intervienen…. a) El resultado (refuerzo). b) La relación de contingencia entre respuestas reforzador. c) Ambas.

35º Para el conductista Skinner los procesos mentales…. a) Son objeto de estudio de la Psicología. b) No pueden ser objeto de estudio de la psicología. c) Son observables directamente.

36º en los sistemas de procesamiento de la información….señale la incorrecta. a) Entre cerebro y mente se establece una relación similar a la del software y hadware del ordenador. b) Inteligencia artificial es equivalente a simulación. c) Se utilizan frecuentemente diagramas de flujo.

37º la ley de pregnancia o de buena figura para la Gestalt. a) Indica que el sistema perceptual recoge directamente la información, no la procesa. b) Indica que todo patrón estimular a de verse de la manera más simple posible. c) Indica que todo patrón estimular a de verse de la manera más compleja posible.

38º la motivación….señala la incorrecta. a) Implica determinares internos exclusivamente y cada persona tiene sus motivos. b) La interacción de los motivos con la situación no puede cambiar el comportamientos por lo que la persona no puede resistirse a la conducta motivada. c) Se entiende como procesos psicológicos que sirven para desencadenar una acción que puede ser observada.

2. Con respecto al método de estudio de la psicología el hipotético-deductivo podemos diferenciar entre: a) Observación sistemática y observación casual. b) Formulación, contrastación y verificación de hipótesis. c) Ambas opciones son correctas.

8. Si hablamos de una función cognitiva que engloba un conjunto de fenómenos diversos y es un mecanismo cognitivo complejo que ejerce esa función de control de la actividad mental y conductual, donde la selección de la información es una de las funciones principales y normalmente se consigue una reducción del tiempo de respuesta estamos hablando de…. a) Atención. b) Memoria. c) Aprendizaje.

9. En la planta del hospital donde trabajan deben informar a un paciente de la programación, horarios, espacio, tratamientos…etc. Sin embargo el paciente no logra enterarse de lo que intentan decirle. Posiblemente esto se deba al proceso de su enfermedad, los fármacos administrados, al estrés o a todos estos factores a la vez. Si decides esperar otro momento para hablarle de su instancia y tratamiento porque sabes de tus estudios de psicología que para que el paciente procese esa información precise de la capacidad cognitiva que se puede entender como un mecanismo endógeno (neurobiológico) y es una predisposición general del organismo para procesar información cuya disponibilidad o estado de alerta de la atención fluctúa considerablemente donde podemos distinguir un estado de vigilia en el que se puede responder a gran variedad de mensajes en niveles de alerta en el que la conducta es desorganizada y poco eficaz, estamos a hablando de…. a) Memoria. b) Percepción. c) Atención.

11. La percepción tiene su origen en la interacción física que se da entre el medio y el organismo a través de los sentidos y además…. a) Existen distintas formas de percepción, como la extrasensorial o la sensorial, con ellas se trata de conocer como se pasa de la energía física a la que es necesaria en los receptores sensoriales, la información perceptiva y cómo se transforma esa energía en información perceptiva. b) Las percepciones no son registros directos del medio que nos rodea, se construyen internamente según reglas innatas y limitadas por las capacidades del sistema nervioso. c) Ambas opciones son correctas.

15. ¿En qué se diferencia el castigo del reforzamiento negativo?. a) El refuerzo es cualquier estímulo que aumenta la probabilidad de emisión de una conducta en el futuro. Un castigo es cualquier acontecimiento consecutivo a una respuesta reduce la probabilidad de que la respuesta se repita. b) En el reforzamiento negativo la respuesta interviene y elimina el reforzador y es un estímulo aversivo y en el castigo se debilita la probabilidad futura de la conducta. c) Ambas opciones son correctas.

16. Una conducta instrumental puede extinguirse si…. a) El refuerzo se presenta tras la emisión de la respuesta. b) El refuerzo se presenta unas veces si y otras no tras la emisión de la respuesta. c) El refuerzo deja de presentarse tras la emisión de la respuesta.

25. Los métodos experimentales pueden ser: a) Deductivos. b) Correlacionales. c) Ambos.

26. El método experimental trata de investigar hasta qué punto una variable es la causante de los cambios que se observan en otra variable. Esta se denomina. a) Variable dependiente. b) Variable independiente. c) Depende de la investigación en cuestión.

27. Los métodos correlacionales se utilizan para. a) Estudiar la relación entre las variables. b) Comprender la solvilidad y validez de los test. c) Ambas opciones son correctas.

6º. Está íntimamente relacionado con otros temas de estudio e investigación, principalmente. En general la atención se ha contextualizado de 2 maneras: a) Como selección de la información y como asignación de recursos para su procesamiento. b) Como capacidad de procesamiento que puede distribuirse en diversas formas a diferentes estímulos y actividades y como un estado de concentración en algo. c) Las opciones a y b son correctas.

17º. Las funciones en psicología la entendemos como un costructo para explicar las relaciones del organismo caracterizadas por: a) Cambio en la actividad fisiológica. b) Procesos desencadenantes por la evaluación cognitiva de una situación que produce una alteración en la activación del organismo. c) Ambas opciones son correctas.

19º. La Salud Mental se puede entender como la propiedad de adaptarse al entorno satisfactoriamente de la persona y de los que la rodean se ha atribuido la conducta a los males a causas externas, a causas internas o a ambas. Desde la psicología se presupone: a) La psicología no estudia la conducta normal solo las alteraciones del comportamiento. b) Los diferentes principios para fijar la conducta normal y la normal debiéndose desarrollar procedimientos de intervención diferentes en el campo clínicos como en el no clínico. c) Los mismos principios para la conducta normal y la anormal y desarrollan procedimientos de intervención tanto para el campo clínico como para el no clínico.

4.Partiendo de la base de que los comportamientos saludables ya quieren básicamente por aprendizaje podemos afirmar que con ellos nos estamos refiriendo a: a) Experiencia vicaria. b) Experiencia directa. c) ambas son correctas.

5. El modelo de creencias de salud de salud de Becker y maiman plantea que la intención de llevar a cabo un comportamiento saludable esta determinado por: a) La actitud hacia la conducta. b) La amenazada percibida. c) La norma subjetiva.

6. En el modelo transteorico del cambio de conducta se plantea que la etapa de “preparación” corresponde a: a) La persona trata de modificar su conducta pero puede que aun no haya empezado a hacerlo , realiza modificaciones en la meta. b) La persona se ha dado cuenta de que existe un problema y piensa en ello pero no se ha decidido hacerlo. c) La persona tiene que prevenir la recaida y consolar los logros obtenidos.