cllinica de niños segundo parcial

El diagnóstico debe ser centrado en un trabajo de subjetivación. verdadero. falso.

El niño despliega en el dibujo los primeros recursos que tiene por lo que habrá que identificarlos a la hora de reposicionar e intensificar la cura. verdadero. falso.

El modelo cognitivo asume que los seres humanos registran la información del medio ambiente mediante los órganos sensoriales. verdadero. falso.

Los dibujos infantiles son un medio para conocer el mundo interior del niño. verdadero. falso.

Los dibujos son una tentativa de curación con respecto a la historia y prehistoria, en lugar de resultar una sujeción a ellas. verdadero. falso.

No se puede en una etapa diagnostica suprimir la escucha al sujeto, buscando un etiquetamiento de la patología. verdadero. falso.

A través del material gráfico, se realiza el diagnóstico diferencial del niño o adolescente. verdadero. falso.

La actitud clínica se orienta a la capacidad de escucha. verdadero. falso.

La mirada del psicopedagogo se centra en la singular relación que establece el sujeto con el conocimiento. verdadero. falso.

Las técnicas diagnósticas son los instrumentos objetivables que nos permiten descubrir, los procesos singulares que caracteriza la estructura cognitiva y subjetiva de nuestro paciente. verdadero. falso.

Cuando se anula la función paterna, el niño se estructura subjetivamente en un cuadro de carencias. verdadero. falso.

Para un mejor abordaje de la problemática del niño, se debe buscar un significado a cada uno de los rasgos de sus producciones. verdadero. falso.

-La presión en el trazo revela agresión reprimida en el niño. verdadero. falso.

La evaluación de la estructura cognitiva se inicia con la administración del Wisc. verdadero. falso.

Las puntuaciones de las pruebas por escalas, son un método eficaz a la hora de diagnosticar una problemática. verdadero. falso.

Siempre que el niño realice dibujos en forma estereotipada, estamos ante la presencia de autismo. verdadero. falso.

El primer momento de nuestra intervención es la entrevista motivo de consulta. verdadero. falso.

El punto de partida de nuestro accionar es evaluar a través de pruebas pedagógicas. verdadero. falso.

El individuo tiene presencia en la vida de las primeras figuras enseñantes a partir que nace. verdadero. falso.

Los errores más frecuentes en la adquisición de la lectura en niños los proporciona la institución educativa. verdadero. falso.

21-¿Qué colores utilizan los niños en sus dibujos?. Los niños se expresan desde su personal gama de colores. Marrón. Naranja. Negro. Morado.

22-¿Qué significa el tamaño de los dibujos?. Cada dibujo puede ser interpretado cualitativamente. Descripción. Expansión. Seguridad. Inseguridad.

23-¿Qué relación tiene el pictograma con el dibujo del niño?. Remite a inscripciones subjetivas primarias. Es rechazo a toda construcción significante. Demuestra una represión secundaria. Es una pérdida del pecho materno. Es una repetición.

24-¿Qué cuestiones lleva implícita la demanda del niño hacia su madre?. La demanda del niño hacia su madre es una búsqueda de satisfacción de una necesidad. La demanda del niño hacia su madre es solo el grito del bebe. La demanda del niño hacia su madre no busca satisfacer una necesidad. La demanda del niño hacia su madre solo es el llanto del bebe.

25-¿Qué implica la inteligencia cristalizada?. Implica a las habilidades y el conocimiento. Implica una independencia de la cultura. Implica eficiencia mental. Implica flexibilidad. Implica la comunicación no verbal.

27-¿Cómo se manifiestan las sensaciones arcaicas en el papel?. Son expresiones a descifrar como los jeroglíficos. Como construcciones no figurales. Como discontinuidad. Como sublimación. Solo un trazo.

26-¿Cómo puede ser mirado el dibujo infantil?. Solo puede ser mirado como una construcción subjetiva que expresa un significado inconsciente del autor. Como imagen. Como un sueño. Como representación. Como metáfora.

28-¿Cómo se interpreta un dibujo?. Debe ser interpretado en función de un contexto a partir de los significantes que la producción expresa. Como resistencia. Como mera reducción. Como clave fija. Como producción no figural.

29-¿Cómo se expresa la subjetividad en un dibujo?. El dibujo expresa la subjetividad del aprendiente. Se da través de contenidos metafóricos. A partir de como llena la hoja de papel. Como inscripción objetiva. Como punto de inflexión. De acuerdo a la paleta de colores.

30-¿Cómo se incorpora la actitud clínica?. Desde el conocimiento, escuchando y observando. Desde el desciframiento de signos. Solo a través de la lectura de textos. De manera sumativa.

31-¿Cómo se evalúa la lectoescritura?. Se analiza integralmente, considerando el proceso de construcción de la lectoescritura. Corrigiendo errores. Haciendo que el niño lea un párrafo. Sin tener en cuenta las estrategias que utiliza el sujeto. Solo mirando su cuaderno.

32-¿En el síntoma problema de aprendizaje que es lo que lo constituye?. Un atrape de la inteligencia en función de los significantes aportados en un vinculo en los primeros años de vida del sujeto. Mecanismos de formación reactiva. Respuestas al SNC. La información genética. Solo es acting.

33-¿Se puede clarificar el síntoma observando y escuchando a la familia?. El análisis de la familia trasmite el esquema de acción-significación de este grupo en relación al síntoma. No hay que focalizar los secretos en relación al conocimiento. El análisis de la familia no transmite respuestas, sólo hay que centrarse en el niño. El análisis de la familia permite que existan mayores obstáculos a la hora de definir el posible síntoma.

34-¿Se considera la vía por la cual el paciente llega a consulta?. Sí, ya que implica un modo particular de consciencia de la problemática. No, este análisis es aleatorio. No, este análisis no se tiene en cuenta ya que no proporciona datos. No, el análisis es solo cuando se cuenta con la presencia física del niño y la familia.

35-¿Cuál es el rol paterno en la inhibición cognitiva?. El padre otorga identidad y filiación al sentido de pertenencia. El rol permite movimientos cognitivos de sobrevaloración. El padre refleja el vacío simbólico. El rol permite la inserción en el área de conocimiento.

36-¿Cuál es el rol de la Psicopedagogía?. La psicopedagogía interviene con su palabra donde se instaló la falta. La psicopedagogía interviene solo si logra encuadrar el diagnostico. La psicopedagogía ayudar a construir nuevos aprendizajes. La psicopedagogía trabaja desde la reeducación de un síntoma.

37-¿Cuáles son los significantes de la construcción erógena?. El cuerpo del niño es una zona donde colocaran las primeras significaciones de la inteligencia. La construcción erógena como toda perseveración. La construcción erógena en el cuerpo del niño carece de escritura corporal. El cuerpo del niño es una inscripción tanática positiva.

-¿Cuándo el sujeto aprendiente es historizado?. Mucho antes de nacer el niño es significado desde la anticipación que hacen sus padres a través de la palabra. Cuando nace. Cuando puede articular el lenguaje. Cuando puede simbolizar a través de juegos. Cuando es significado por sus padres.

39-¿Cómo se interroga al niño sobre su producción gráfica?. A modo de texto. Se interroga sobre los significantes. Sin prestar atención al proceso de construcción. Se interroga idealizando la palabra.

40-¿Cómo se interpreta la entrevista motivo de consulta?. A través de la vía por la cual llega el paciente. Analizando el significado del síntoma en la familia. Derivando solo si se trata de una consulta. Solo desde un planteo por necesidad propia. Solo desde un planteo de necesidad de otro.

41-¿Cómo se evalúa al niño pedagógicamente?. A través de la prueba Prolec. A través de test Lee. Observación del cuaderno. Test de análisis de escritura. Solo lo puede hacer la maestra.

42-¿Qué estructuras se forman a través de la representación de agujeros del cuerpo en un dibujo de un niño?. Las dimensiones del autismo. Las dimensiones de los problemas de aprendizaje. Las dimensiones de los cuadros depresivos. Hay una escena corporal exhibida. Solo atraviesa la oralidad como etapa de evolución de la libido.

43-¿Qué relación tiene la representación de agujeros del cuerpo en un dibujo de un niño?. Tienen que ver con la constitución temprana. El prototipo es el autismo. Se pone de manifiesto en lo que puede pasar desapercibido. La represión originaria no encuentra espacio de constitución. No se manifiesta en el dibujo.

44-¿Qué técnicas proyectivas se utilizan para evaluar al niño?. Familia. CAT. DFH. HTP. Test Domino.

45-¿Cuáles son las sensaciones que atraviesan al niño cuando dibuja?. Emociones. Ruido. Simbolizaciones corporales. Silencio.

46-¿Por qué peripecias pasa el cachorro humano hasta convertirse en aprendiente?. A través de un proceso de subjetivación donde la madre es el primer objeto de amor. Por las primeras palabras. Por los primeros pasos. Solo pasa por escenas fotográficas sin revestimientos de subjetividad. Los primeros dibujos muestran su relación con el mundo.

47-¿Cuál es la interpretación simbólica del dibujo? Relacione los conceptos. Pobreza en la función subjetivante primaria:. Inhibición cognitiva:. Tendencias depresivas:. Expansión:. Inhibición:. Sincretismo:.