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1. Entre los factores que afectan a la habituación: Esta depende de la fatiga muscular y la adaptación muscular. La presentación de un estímulo sorpresivo durante el curso de la habituación disminuye más la respuesta en caso de habituación. La habituación es específica del estímulo presentado y no de la respuesta que se habitúa.

2. En los estudios de Pavlov sobre Condicionamiento Clásico, se utilizaba la técnica del condicionamiento salivar, en ésta: El EI es el perro, el EC la saliva, la RC el sonido de la campana y la RI la salivación ante el alimento en la boca. La RC es la salivación ante el alimento de la boca, el EI es el alimento en la boca y el EC y la RI son el mismo, la campana. La RC y la RI son la misma, el EI es el alimento en la boca y el EC el sonido de la campana.

3. En el condicionamiento clásico excitatorio (señalar la falsa). El condicionamiento simultáneo no es una técnica recomendable para obtener un rápido aprendizaje de la relación EC-EI. Una manera directa de registrar momento a momento la RC en el condicionamiento clásico aversivo, es emplear la técnica de supresión condicionada. Con la técnica de supresión condicionada un valor obtenido de 0 a 0.5 indicaría que no se ha producido mucho aprendizaje y un valor de 0 que se ha producido un gran aprendizaje.

4.¿Qué parte del algoritmo de Rescorla y Wagner (1972) recoge la idea de que el aprendizaje pueda variar en función de la intensidad del EC?. γ. α. γ-VAB.

5. El procedimiento de condicionamiento clásico en el que se presenta en una 1ª fase el EC solo seguido del EI y en la 2ª se empareja con el EI producirá. Un retraso en el aprendizaje durante la 2ª fase, seguramente porque no se atiende demasiado al EC debido a que no tuvo consecuencias de interés en la primera fase. No tendrá ningún efecto puesto que todo aprendizaje asociativo depende de la presencia de un estímulo emocionalmente relevante (el EI) y este no se presentó en la 1ª fase. Una facilitación del aprendizaje de la relación EC-EI debido a que el EC ya no es sorprendente en la segunda fase.

6. En el Condicionamiento Instrumental (Señalar la falsa). Si la presentación de una respuesta aumenta la probabilidad de ocurrencia de un estímulo agradable, ese procedimiento es de reforzamiento positivo. Si la retirada de un estímulo disminuye la probabilidad de ocurrencia de una respuesta, ese procedimiento es de castigo. Si la retirada de un estímulo aumenta la probabilidad de ocurrencia de una respuesta, ese procedimiento es de evitación.

7. El aprendizaje de evitación en ratas se ha utilizado como un buen modelo animal para el estudio de la adquisición, mantenimiento y extinción del problema clínico humano de la: Esquizofrenia. Depresión. Fobias.

8. Entre los efectos del castigo (señalar la falsa). Con intensidades moderadas de castigo se produce supresión ante su presencia y tras su desaparición puede darse un efecto de contraste (bajo líneas apetitivas). Los efectos del castigo se generalizan fácilmente a contextos de aplicación diferentes. Si anteriormente el sujeto tiene una historia de castigo con intensidades crecientes pero introducido gradualmente, intensidades que normalmente no suprimían la conducta no lo harán en su caso.

9. Si el comportamiento de estudio lo mantuviera exclusivamente la frecuencia temporal de los exámenes los profesores realizarían 25 exámenes distribuidos aleatoriamente a lo largo del curso, el comportamiento de estudio estaría controlado por un programa de reforzamiento de: Razón variable. Intervalo variable. Intervalo fijo.

10. Un hábito refleja la existencia subyacente de (E= estímulo R=respuesta C=consecuencia). Asociación E-R. Asociación R-C. Asociación E-C.

11. ¿Para qué sirve una emoción? (señalar la falsa). Facilitar la interacción social. Para prepararnos a dar una respuesta apropiada a la situación. Facilitar el desarrollo de motivaciones positivas para el comportamiento social.

12. Los componentes de las emociones son: Subjetivo, emocional, fisiológico y motivacional. Expresivo, valencia, activación y cognitivo. Expresivo, fisiológico, impulsivo y cognitivo.

13. El experimento de Schacter y Singer sobre el efecto de la información tiene en la expresión emocional inducida por adrenalina, apoya la importancia de los factores: Cognitivos. Homeostáticos. Conductuales.

14. La apreciación cognitiva básica de un suceso emocional es: Si activa nuestra fisiología o no. Si es bueno o malo. Si afecta a los valores morales o no.

15. ¿Cuál es el principal músculo facial implicado en la valencia emocional positiva?. A. Orbicular oculi. B. Corrugador. Cigomático. Verdadero (pg 12. Bloque II).

16. Atendiendo a las funciones del SNA en el proceso emocional y en concreto al sistema simpático (señalar la falsa). A. Interviene en los estados de activación. Reduce la actividad cardiaca para potenciar la atención a los estímulos amenazantes. Es desencadenado por cambios en la temperatura o estímulos dolorosos o ruido intenso.

17. Un supuesto central en la teoría del marcador somático de Damasio es que: A. Existe una relación causal entre la ausencia de activación fisiológica anticipatoria y una decisión equivocada. La evaluación emocional consciente del contexto conduce a la decisión correcta en situaciones de elección. C. La evaluación cognitiva excita (marca) la activación somática en situaciones de decisión racional. Es el soma o la activación el que marca una decisión, no la evaluación cognitiva.

18. Los estudios del Stroop Emocional muestran que (señalar la falsa): La inducción emocional afecta al procesamiento de la información contextual presentada al mismo tiempo. La importancia del marcador somático en la adaptación cotidiana. La información afectiva captura la atención de forma prioritaria.

19. El fenómeno de priming afectivo muestra que: A. Existe un procesamiento afectivo automático. B. La apreciación cognitiva es siempre consciente. La importancia del estilo afectivo en el procesamiento emocional.

20. Atendiendo al modelo del espacio evaluativo de Cacioppo y Bernston (1994): Un hecho motivacionalmente interesante es la positividad de apagado que indica que a muy altos niveles de input afectivo, el sistema se desconecta para protegerse. Los autores proponen que todas las situaciones activan dos vías de evaluación: positiva y negativa y el resultado afectivo es la suma (con distinto signo) de ambas. Las dos vías de activación afectiva interactúan dependiendo la activación de una de la desactivación de la otra.

21. Las teorías motivacionales basadas en el impulso: Son básicamente teorías de carácter homeostático. Dos de las más famosas son las de Rescorla y Wagner. Basan su explicación en la conducta motivada en la preponderancia de la determinación genética.

22. . ¿Cuáles son las tendencias generales de nuestro comportamiento?. Instinto, impulso y escape. Instintos e incentivos. Aproximación y alejamiento.

23. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es compatible con la teoría del punto fijo óptimo (punto de ajuste) respecto a la regulación del peso corporal?. La importancia del sabor de los alimentos en la regulación de la ingesta apoya una visión genética respecto al control del peso corporal. La obesidad en las personas adultas viene principalmente determinada por el peso corporal durante la adolescencia. El número y tamaño de los lipocitos durante la primera infancia determina nuestro peso corporal a largo plazo.

24. La destrucción del hipotálamo ventromedial: Dificultará los mecanismos de la saciedad. Eliminaría el papel de los incentivos en la conducta de ingesta. Haría que no quisiéramos comer.

25. Uno de los factores de aprendizaje asociativo puede describirse con facilidad en el transcurso de los desórdenes de anorexia y bulimia. ¿Cuál?. Condicionamiento de evitación. Castigo social del aspecto exterior. Habituación a los estímulos relacionados con la conducta de ingesta.

26. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA cuando nos referimos a la conducta de ingesta de líquidos y alimentos. A. La cantidad de ingesta de alimentos sólidos está muy influida por el sabor pero no es así en el caso de ingesta de líquidos. Tendemos a comer más si estamos acompañados por otras personas. Existen diferencias en los hábitos individuales de ingesta, de tal manera que hay personas cuya ingesta es fácilmente controlada por factores medioambientales y otras cuya ingesta depende principalmente de factores homeostáticos.

27. Entre los factores influyentes en el atractivo facial y corporal: A. La belleza reflejada en el rostro se correlaciona con “simetría” y “promedio”. Los hombres resultan más atractivos cuando presentan una razón cintura-cadera de 0.87. Las mujeres altas y delgadas resultan ser más atractivas para las mujeres que para los hombres.

28. Cuando nos referimos a una persona como “hombre” o “mujer” nos estamos refiriendo a: Al sexo de una persona. Al papel o el rol de género. A la orientación sexual de una persona.

29. Uno de los factores que pueden estar presentes en la dificultad de algunas mujeres para llegar al orgasmo durante el coito puede residir en: Pensamientos equivocados respecto a la anatomía masculina. El estilo de su masturbación, que puede ser muy diferente a la actividad coital. La coincidencia de las relaciones coitales con días de ciclo menstrual no apropiados para el deseo.

30. Los efectos de contraste conductual son un ejemplo de: Persistencia de la conducta. Motivación de incentivo. Competición entre impulsos.