Códigos de Agesta

Son animales que en su mayoría son terrestres, pero algunos pasan gran parte de su vida en el agua: Peces. Reptiles. Mamíferos.

El elemento que permite la coagulación de la sangre son: Los glóbulos rojos. Los glóbulos blancos. Las plaquetas.

La clasificación de los animales según su tamaño es: Acuáticos y terrestres. Grandes, medianos, pequeños. Vertebrados e invertebrados.

Las plantas angiospermas, por el tipo de semilla se clasifican en: Gimnospermas. Angiospermas. Dicotiledóneas.

La clasificación de los animales según su alimentación son: Carnívoros- herbívoros. Vertebrados-invertebrados. Mamíferos-ovíparos.

La unión de la célula es: La unidad morfológica y funcional de todo ser vivo. La base de nuestros datos genéticos. El conjunto de tejidos.

El método científico es: Incapaz de repetir un experimento. Sustentado en la reproductibilidad y falsabilidad. Poco utilizado en la producción de conocimiento.

La deformación de la columna vertebral llamada cifosis es: La desviación de la columna en la región dorsal ( parte superior de la espalda). La desviación de la columna hacia uno de los dos lados. La descalcificación de los huesos de la columna vertebral.

Es un grupo de seres vivos que son físicamente similares y que pueden reproducirse ente sí; esta característica pertenece: Especies. Células. Linfocitos.

Las encargadas de percibir la información son: Células neurológicas. Células nerviosas. Células receptivas.

Los encargados de ejecutar las órdenes recibidas del sistema nervioso central a través de los nervios se denominan órganos: De los sentidos. Efectores. Y tejidos.

Coordina el movimiento y el equilibrio. Cerebro. Cerebelo. Órganos de los sentidos.

Una de las funciones del desarrollo corporal es: Regula el funcionamiento interno del organismo. Controla los cambios que llevan a la madurez física y sexual del individuo. Estimula la producción de las células sexuales femeninas y masculina.

En qué región se encuentran las elevaciones del Chimborazo y el Cotopaxi. Región costa. Región sierra. Región amazónica.

Relacione las clases de suelo con sus respectivas características. ( 1-f) ( 2- e) ( 3-a) ( 4-b) (5-c) ( 6- d). ( 1-c) ( 2-d) ( 3-a) ( 4-b) ( 5-f) ( 6-e). ( 1-a) (2-c) ( 3-b) (4-d) ( 5- F ) (6-e).

¿Qué clase de erosión corresponde según el enunciado? Constituyen un agente erosivo de primera magnitud, formando terrazas, como deyección y modelado el paisaje. Erosión marina. Erosión glaciar. Erosión fluvial.

El agua de los pastizales se encuentra excepto: África. Asia. Antártica.

¿por qué el estómago y el intestino delgado son órganos pertenecientes al mismo sistema?. Porque ambos órganos están ubicados en la misma zona del cuerpo. Porque ambos órganos están formados por los mismos tipos de células. Porque la función de ambos permite realizar un proceso que es común.

La energía eólica proviene del: Suelo. Agua. Viento.

Un recurso renovable es: La radiación solar. El petróleo. La madera.

Una ventaja de la energía hidráulica es: Destrucción de la naturaleza. Su disponibilidad es inagotable. Cambia los ecosistemas.

Relacione las capas de la tierra con sus características elija la respuesta correcta: ( 1-c) ( 2-a) ( 3-e) ( 4-d) (5-b). ( 1-b) ( 2-c) ( 3-a) ( 4-d) (5-e). ( 1-c) ( 2-a) ( 3-d) ( 4-b) (5-e).

¿cuál es el consumidor primario en un ecosistema acuático?. Zooplacton. Arenque. Ballena.

Elija la respuesta que corresponda al orden de la cadena alimenticia 1. Consumidores 2. Productores 3. Descomponedores. 3-1-2. 2-1-3. 1-2-3.

¿cómo nacen los animales ovíparos? A través de: Nacen de huevos. Nacen del vientre materno. Nacen de huevos conservados en el vientre materno.

La reproducción sexual depende de: Depende de dos individuos. Depende de tres individuos. Depende de un individuo.

La pubertad son cambios entre: Joven-senectud. Niño-adulto. Bebe-niño.

Une los cambios corporales según los caracteres secundarios y elija la respuesta correcta: ( 1-a) ( 1-c) ( 2-b) (2-d). ( 1-b) ( 1-c) ( 2-a) (2-d). ( 1-b) ( 1-d) ( 2-a) (2-c).

La resolución de problemas en el campo de la didáctica de las ciencias naturales , se constituye en : Líneas de investigación. Disciplina a enseñar. Cuerpo de conocimientos.

La objetividad de la ciencia reside en su carácter abierto y comunicable, ya que los resultados de las investigaciones de un determinado equipo científico quedan a disposición del resto de la comunidad científica para su: Análisis y síntesis. Revisión y determinación. Comprobación y confrontación.

Una construcción didáctica implica: Una forma de seleccionar y organizar los contenidos curriculares. Las elecciones de temas con enfoques globalizadores. La interacción fragmentada de contenidos afines.

Los elementos químicos que forman los bioelementos son: Magnesio, silicio, hierro, cloro, nitrógeno, boro. Azufre, selenio, cloro ,flúor, estaño. Carbono, hidrogeno, oxigeno, nitrógeno, calcio, fosforo, potasio.

La litosfera comprende: La corteza y el manto. La corteza y parte del manto superior. La corteza continental.

El conocimiento que supone la integración de los saberes: experiencial, disciplinar y científico, es el: Teórico. Experiencial. Profesional.

En la tarea de cada docente revisar criteriosamente las estructuras conceptuales de cada disciplina para rescatar aquellos contenidos puente, que permita la: Fragmentación. Integración. Disgregación.

Una buena medida para superar las limitaciones del enfoque integrado del área en educación general básica, es el: Estudio personalizado. Análisis de textos. Trabajo en equipo.

La resolución de problemas ligados a los intereses de los alumnos promueve: Beneficios colectivos. Aprendizajes significativos. Buenas relaciones interpersonales.

La resolución de problemas en el campo de la didáctica de las ciencias naturales, se constituye en: Líneas de investigación. Disciplina a enseñar. Cuerpo de conocimientos.

El modelo espontaneisista o artesano, pone énfasis en el saber: Científico. Empírico. Tecnológico.

El conocimiento profesional considerado deseable, supone un docente capaz de: Generar un aprendizaje básico. Abordar contenidos de manera general. Sustentar una concepción epistemológica acerca de la ciencia.

Una de las teorías implícitas más comunes entre los docentes es que si un tema se explica con claridad. El alumno aprende automáticamente. El estudiante responda. El aprendizaje sea efectivo.

Hoy se piensa cada vez más en el docente como un profesional cuyo conocimiento está ligado al desarrollo de actividades de investigación de problemas curriculares y que a su vez sea capaz de: La selección de analogías presentadas. Implementar en el aula un modelo de enseñanza y de aprendizaje basado en la investigación de sus alumnos. La elección de ciertos conceptos ejes a desarrollar.

El modelo de enseñanza y de aprendizaje por investigación, se basa en: Ciertos supuestos didácticos que orientan la toma de decisiones en torno al currículo y que se concretan, en último término, en secuencias organizadas de actividades de aprendizaje. Aprender investigando. Brindar oportunidades para que los alumnos apliquen los conceptos que están aprendiendo a situaciones nuevas.

La investigación como estrategia de resolución de problemas, es una actividad propia de la especie humana que permite. Conocer la realidad e invertir sobre ella en un proceso adaptativo de gran valor para el individuo. La dinámica de las ideas más que la obtención de una determinada respuesta. Los problemas deben ser definidos desde la lógica de los niños.

Trabajos de investigación realizados en el campo de la didáctica de las ciencias naturales. Coinciden en la eficacia de una enseñanza de ciencias basada en: De los contenidos procedimentales. La investigación a través de la resolución de problemas para lograr el cambio conceptual, metodológico, y actitudinal que esperamos en nuestros alumnos. Los aspectos conceptuales y actitudinales.

Los problemas escolares actuarían como puente entre: El docente y los estudiantes. Los contenidos y la asignatura. El pensamiento cotidiano, donde prima el sentido común y el razonamiento científico.

Una crítica frecuente al modelo de enseñanza por investigación es: La pérdida de relevancia del rol docente frente al protagonismo del alumno. Aplicación del conocimiento construido a nuevas situaciones. El análisis de la dinámica de la investigación en la escuela.

La actualización del saber disciplinar del docente es fundamental para: Organizar un marco teórico claro y confiable que le posibilitara adecuar su propuesta didáctica evitando actividades estereotipadas. Los estudiantes pueden avanzar en contenidos. Acoplar métodos y técnicas.

Si queremos que nuestros alumnos comprendan debemos. Explicar de mejor manera la clase. Encontrar formas o estrategias que favorezcan la comprensión. Ayudamos de material de Tics para que comprendan mejor.

Una enseñanza de ciencias fundada en una concepción actualizada de la producción del saber científico ofrecerá. Mayores garantías de logros y permitirá la construcción de pautas culturales generadas desde la educación formal. Mayor comprensión y fundamentación actual. Mayor comprensión del mundo actual.

En la actualidad la enseñanza de las ciencias naturales está influenciada por el paradigma. Cognitivo. Constructivista. Conductista.

El aprendizaje significativo es una meta que se va dando en un proceso: De meta cognición. De acomodación y simplificación. Gradual y recursivo en el cual la identificación y explicitación de las ideas previas marca el punto de inicio.

Los docentes en formación poseen a su ingreso. Concepciones acerca de la enseñanza y del aprendizaje de las ciencias conformadas durante su experiencia como alumnos. Conocimientos adquiridos durante su etapa de alumnos. Métodos y técnicas acordes a la asignatura.

Las influencia de la bibliografía escolar generalmente se revela en. Las actitudes que adoptan frente a sus estudiantes. Su futura práctica docente, a través de la reproducción del modelo didáctico en el que fueron enseñados. Las ideas que plasman en sus diferentes actividades.

Las teorías científicas son conjeturas de carácter hipotético que pueden cambiar con nuevas: Resoluciones. Publicaciones. Investigaciones.

El proceso de conceptualización implica enfrentarse a lo: Desconocido e integrar lo nuevo. Conocido y analizar lo desconocido. Conocido para fundamentarlo.

La finalidad de la evaluación Sumativa es: Obtener información estrictamente pedagógica. Actuar previamente al desarrollo de un proceso educativo. Verificar el grado en que las intenciones educativas han sido avanzadas.

El reino monera comprende. Los hongos que se reproducen por esporas y no realizan fotosíntesis. Los organismos unicelulares que no tienen verdadero núcleo. Los organismos unicelulares con un núcleo verdadero.

¿Cuáles son los dos sistemas corporales que permiten que se doble el brazo?. Óseo y muscular. Articulación radio- cubital proximal. Reproductivo y endocrino.

Cuantos metros son en total, 5km, 8hm, 12dm?. 5920 m. 5812 m. 912 m.

Luis compra una camiseta en $45 dólares, pero al momento de pagar aplican un descuento del 25% ¿cuánto le costara finalmente la camiseta?. 11.25. 33.75. 20.00.

Cuál de las siguientes operaciones es incorrecta?. +7-20-15=28. 12-4-11= -3. 17+3-6=14.

Los números que están a la misma distancia de cero, 5 y -5 son?. Opuestos. Primos. Divisores.

El corazón de un bebe puede latir 12 veces cada 4 segundos ¿cuantas pulsaciones tendrá en un minuto?. 80 pulsaciones. 180 pulsaciones. 60 pulsaciones.

Con 3kg de harina obtenemos 5kg de pan ¿Cuántos kilos de harina se necesitan para obtener 10kg de pan?. 6 kg. 30 kg. 15 kg.

Para la evaluación de la resolución de problemas se valora: Pasos utilizados para obtener la solución. Grado y progreso hacia la solución. Simplificación de la solución.

La potencia se considera como una: División abreviada en la que todos los factores son iguales. Multiplicación abreviada en la que todos los factores son iguales. Adición y multiplicación abreviada en la que todos los factores son iguales.

Para estimar la raíz cuadrada o cubica de un numero se debe: Encontrar algún número que elevado al cuadrado o cubo sea igual o menor al radicando. Tener en cuenta la divisibilidad de los números en cuanto al valor absoluto del radical. Tomar en cuenta el mayor número divisible.

En el siguiente numero decimal: 74,326547 ¿cuantas cifras decimales tiene?. Dos cifras decimales. Seis cifras decimales. Ninguna cifra decimal.

Si dos rectas secantes forman un ángulo de 90°, toma el nombre de rectas: Paralelas. Perpendiculares. Secantes coincidentes.

Una de las características de la división entre dos números decimales es: Realizar la división como si fueran enteros. Colocar la coma en el cociente hasta llegar a cero. Continuar hasta terminar la división.

En la numeración romana si se colocan a la izquierda las letras de mayor valor y a la derecha las de menor valor, ambos valores se. Suman. Restan. Repiten.

Cuando se multiplican potencias con una base común, se: Suman los exponentes y se usa la misma base. Multiplican los exponentes y se usa la misma base. Restan los exponentes y se usa la misma base.

Los números reales son los que resultan de la unión de los: Números naturales y números racionales. Números racionales y los números irracionales. Números enteros y los números racionales.

Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son: Suplementarios. Complementarios. Agudos.

Un polígono que tiene todos sus lados y ángulos iguales se llama: Regular. Congruente. Equilátero.

Una de las competencias matemáticas en el estudio de los sistemas de numeración, es : Memorizar las operaciones básicas. La comprensión conceptual de la operación. Identificar los tipos de operaciones básicas.

Lo que permite que el niño pueda elegir o crear un algoritmo adecuado para la solución de un problema matemático, es : La indicación del profesor y las tareas extra clase. El desarrollo del pensamiento matemático. La lectura del contenido en el texto de estudio.

El paso de un nivel de conocimiento a otro superior, se logra: Con la edad del estudiante. Mediante un proceso de construcción. En base a la cantidad de información que se posee.

En la formación del concepto de rectángulo, el proceso de reconocer los elementos básicos que lo constituyen, como son: ángulos y vértices, se denomina. Estructuración. Visualización. Traducción.

La operación 28 + 15; se puede resolver utilizando propiedades: Asociativa y conmutativa. Distributiva y conmutativa. Asociativa y reflexiva.

La operación inversa a la multiplicación, es : La suma. La división. La resta.

El conjunto de los números racionales puede construirse a partir del conjunto de : Fracciones, donde el numerador y denominador son números enteros. Números enteros. Números enteros.

La rama de las matemáticas que estudia las figuras del espacio y sus relaciones, se denomina: Algebra. Geometría. Trigonometría.

Estudiar las formas geométricas implica: Conocer sus características, sus propiedades y poder reproducirlas. Identificar su forma. Conocer su nombre.

Las figuras bidimensionales, son figuras: Del plano. Del espacio. De la recta.

El proceso de enseñanza aprendizaje, la adquisición de nuevos conocimientos por parte de un estudiante, responde a cumplir una cadena de actividades de tal forma que pueda reforzar los conocimientos previos, poder recurrir a ellos, afinar el vocabulario m matemático, descubrir estrategias de trabajo, abordar los problemas que se van presentando, y por sobre todo, lograr que el aprendizaje nuevo al que se apunte aparezca como una necesidad. Esta secuencia de actividades, se articulan y fundamentan en la teoría de enseñanza basada en: El modelo didáctico tradicional. Las situaciones didácticas. El currículo.

La enseñanza de la matemática se fundamenta en la solución de problemas basados en la vida cotidiana; en sentido práctico, el método didáctico para enseñar y aprender matemática es la solución de problemas; por tanto, la aplicación de estrategias para resolver problemas matemáticos, es una habilidad que el ser humano consigue: Largo plazo. A corto plazo. En función de la edad.

En educación básica, las primeras operaciones que los niños aprenden es la suma y resta. Como docente ¿cuál sería la estrategia a utilizar para enseñarle a un niño de tercero de básica, a sumar las cantidades 25+ 39?. Cuantificar la suma usando los dedos de la mano. Representar las cantidades en unidades o decenas y sumar por separado. Usar elementos cuantificables para representar las cantidades.

El numero 15 es múltiplo de. 30. 5. 65.

Elena va de compras con $ 180 se gasta 3/ 5 de esa cantidad. La cantidad que le queda es. 62 dólares. 72 dólares. 108 dólares.

En la construcción de un concepto la idea de reconocer un objeto a partir de una descripción literaria y viceversa se denomina. Estructuración. Visualización. Traducción.

Las operaciones que se obtienen de los números naturales son: Sustracción y división. Adición y multiplicación. Sustracción y multiplicación.

Retomando la historia de la evolución de la geometría, los egipcios se ocuparon de: Los números racionales. Los logaritmos. Áreas y volúmenes.

La enseñanza de la geometría se basa en un modelo de aprendizaje. Cíclica. Lineal. Piramidal.

Una de las competencias a conseguir en la enseñanza de la geometría en el nivel primario es: Resolver problemas geométricos de aplicación en la vida cotidiana. Construcción geométrica con regla y compas. Utilización de software especializado para cálculos geométricos.

El geoplano cuadrangular, es útil para representar las siguientes figuras. Cuadriláteros o triángulos. Cubos y prismas. Figuras geométricas cualesquiera.

La fuente a través de la cual se inicia el acercamiento al espacio geométrico , es: A través de teoremas geométricos. A través de fórmulas de las figuras geométricas. A través del entorno ambiental.

La región del plano limitada por tres o más segmentos es un: Vértice. Angulo. Polígono.

Las figuras geométricas tridimensionales, son figuras. Del plano. De la recta. Del espacio.

El paso de un nivel de conocimiento a otro superior, se logra: Con el solo transcurrir del tiempo. A través de un proceso que va desde lo concreto a lo abstracto. Con la edad del estudiante.

En el dibujo y las construcciones geométricas, el plegado del papel, facilita la representación de: Cubos. Prisma. Planos.

El sistema que establece unidades universales para medir las distancias magnitudes, se denomina. Sistema técnico de unidades. Sistema internacional de medidas. Sistema métrico decimal.

A través de variadas experiencias de comparación directa e indirecta en esta última con ayuda de una unidad, enseñamos: El concepto de calcular. El concepto de estimar. El concepto de medir.

Cuando elegimos una unidad de medida, comparamos un objeto con la unidad de medida y determinamos un número, es el proceso de. Comparación. Medición. Selección.

El número de medida es: El resultado de la selección. El resultado de la comparación. El resultado de la medición.

Con la ley 19.511 de 1972 en Ecuador se estableció, como marco legal. El sistema internacional. El sistema ingles. El SILEMA.

El modo verbal es aquel que informa sobre la actitud de la persona que habla con respecto a lo que dice. Esta información depende del modo en que este conjugado el verbo. El ejemplo: hoy iré al concierto con mis amigos: ¿ en qué modo se presenta?. Modo indicativo. Modo subjuntivo. Modo imperativo.

En la antigüedad se usaba pinturas y dibujos sobre las cuevas y rocas, a esto se le llamo: Escritura cuneiforme. Pintura medieval. Pintura rupestre.

La carta que contiene un lenguaje informal en su contenido es carta: Familiar. Coloquial. Formal.

Los accidentes del verbo son cambios que experimentan en determinadas circunstancias y pueden ser: Número, persona, voz, modo y tiempo. Regulares e irregulares. Infinitivo, participio o gerundio.

La poesía es un género literario cuyo fin es la expresión artística mediante el uso de la palabra y puede estar escrita en: Metáfora y comparación. Trama narrativa y expositiva. Prosa y verso.

Los signos pictográficos son considerados. La primer forma de escritura. Como formas rudimentarias sin valor expresivo. Representaciones alfabéticas.

Identifique el texto: señora su hija padece de hepatitis aguda, debe hacerle un examen de sangre oculta para descartar complicaciones. Coloquial. Profesional. Generacional.

Los signos de interrogación(¿?) sirven para represe3ntar en la escritura. La entonación interrogativa de un enunciado. La oración siguiente a comenzar. El inicio del enunciado correspondiente.

El acontecimiento inicial en una novela es: La introducción de distintas actuaciones que los personajes llevan a cabo para resolver el conflicto planteado. la exposición de la situación inicial, que generalmente es de equilibrio. El hecho que rompe el equilibrio original y desencadena el conflicto que dará lugar a la acción.

A partir de esta situación comunicativa “maría escucha las explicaciones del profesor de estudios sociales en la clase”, ¿cuál es el canal?. Las explicaciones del profesor. El aire. La clase.

Su propósito es el embellecimiento de la palabra, esta característica pertenece al tipo de comunicación: Expresiva. Poética. Metalingüística.

El modo indicativo del verbo: Expresa deseo, anhelo, suposición, probabilidad, temor. Enuncia el hecho de manera real y objetiva. Se utiliza para dar órdenes, hacer una petición o dar un consejo.

En las narraciones históricas el pretérito perfecto simple es: Una acción que se produjo en el pasado. Expresar una acción que ocurre en el momento actual. Presentar los hechos como sucedidos.

Como actividad la comunicación oral no es una “ cosa” sino una “acción” ( un acto) y solo existe entre los participantes en forma de. Interacción. Acción. Contacto.

Desde el punto de vista pedagógico: Pocos elementos del currículo deben ser abiertos, flexibles y negociables. Algunos elementos del currículo deben ser abiertos , flexibles y negociables. Todos los elementos del currículo son abiertos, flexibles y negociables.

El currículo oculto corresponde a todo aquello que el profesor. No puede trasmitir y aparece en los programas. Trasmite de forma consciente y esta explícito en los programas. Trasmite de forma consciente aunque no aparece en los programas.

El enunciado telefónico pese a ser oral tiene una serie de restricciones semejantes al enunciado escrito, en la práctica por teléfono la comunicación solo es fluida cuando los interlocutores han elaborado previamente un espacio muy amplio de: Subjetividad. Intersubjetividad. Objetivos.

El principio pedagógico de adaptación es una respuesta adecuada a las necesidades y posibilidades que presentan los: Alumnos-maestros. Maestros. Alumnos.

Existen tres niveles de concreción curricular, el primero lo constituyen los diseños curriculares base, el segundo corresponde a los proyectos curriculares de centro y el tercero lo conforman las programaciones de aula. En este sentido los responsables de los proyectos curriculares de centro son: Los docentes de cada asignatura. Los integrantes del ministerio de educación. Las autoridades del establecimiento.

La competencia comunicativa puede entenderse como un conjunto de. Microcompetencias. Subcompetencias. Macrocompetencias.

La competencia comunicativa no se puede aprender, no es un objeto de aprendizaje formal, sino es una capacidad que se debe adquirir mediante la participación de procesos comunicativos reales, por tanto según el enfoque comunicativo: Solo hablando se adquiere la competencia comunicativa. Hablando y escribiendo se adquiere la competencia comunicativa. Solo escribiendo se adquiere la competencia comunicativa.

La comunicación no es una cosa, sino una actividad y como tal investigar las características equivale a investigar en acción, por lo tanto es necesario estudiar. Los contenidos. Los procesos que intervienen en ella. Las creencias.

En una flexibilización curricular y adecuación a la dinámica del grupo el maestro debe tener en cuenta. La diversidad de los ritmos de aprendizaje intereses y experiencias. Los conocimientos surgidos del profesorado y de la actualidad. La modificación de actividades y el incremento de materiales complicados.

Las principales competencias que los maestros y las maestras han de desarrollar para enseñar el conocimiento del medio social y cultural tienen relación con los. Saberes a enseñar por encima de los saberes para enseñar. Saberes a enseñar y los saberes para enseñar. Saberes para enseñar por encima de los saberes a enseñar.

Las tradiciones positivista humanista radical son corrientes del pensamiento que han influido en la enseñanza de las ciencias sociales a su vez estas se corresponden a tres tipos de currículos. Técnico practico critico. Practico oculto critico. Critico nulo técnico.

El siguiente enunciado: La capacidad de las personas para reconocer la realidad y para organizar su mundo en función a sus necesidades e intereses en convivencia con otras personas corresponde a la. Racionalidad. Irracionalidad. Causalidad.

Al profesor le interesa no únicamente la norma o el sistema, sino el uso, el uso real que hacen los hablantes, que es el que se encontrara en el aula, que es el que sus alumnos encontraran al salir del aula. Desde esta concepción el docente pone en práctica una investigación centrada en: Contenidos. Metodologías. Creencias.

El acto de programar es tan complejo que abarca el conocimiento previo de la situación, el presente y la mirada del futuro. Por lo tanto, será una tarea: Dinámica, reflexiva e investigadora. Investigadora, repetitiva, comunicativa. Reflexiva, repetitiva e investigadora.

El enfoque centrado en la recepción asume los planteamientos de un modelo interactivo, de modo que la lectura literaria se entiende ahora como el resultado de la interacción entre las aportaciones del: Contexto y del texto. Lector y del texto. Texto y las conceptualizaciones.

El lenguaje no es subsidiario de la inteligencia, sino: Un mecanismo de desarrollo de la misma. Un motor de desarrollo de la misma. Un complemento de desarrollo de la misma.

Entre los códigos no verbales que manejamos están: los gestos faciales, movimientos del torso, posición corporal, etc., también llamados códigos: Paralingüísticos. Kinésicos. Verbales.

La didáctica de la lengua y la literatura ( DLL) profundiza en el análisis de interacciones, orales o escritas, cotidianas o especializadas, como condición previa e indispensable para el logro de sus: Objetivos esenciales. Contenidos esenciales. Destrezas esenciales.

La competencia literaria se vincula estrechamente con la lectura, de modo que leer es la actividad de base para la construcción de la competencia literaria; en este sentido leer quiere decir: Comprender, interpretar y valorar el mensaje en si mismo. Valorar el mensaje en sí mismo, comentar y escribir el mensaje. Interpretar, escribir y valorar el mensaje en sí mismo.

Según la actitud del hablante la oración: “ ojala que llueva y no se arruine los sembríos” es: Enunciativa. Imperativa. Desiderativa.

Marque el literal en el que no se han utilizado correctamente los paréntesis: Alberto Einstein ( 1879) es el más grande físico del siglo XX. El silencio de la madre de Augusta ( prima de mi esposo) no tiene una razón de ser. ( los amigos) de mi padre son personas de bien.

¿Qué palabras han sido correctamente tildadas?. Naútica, pedaléo, almacenó. Fanático, ícono, almacenó. Guardabósques , halíto, burguésia.

Si el prefijo extra- significa “ fuera de” , la palabra “ extravagante” significa: Fuera de lo común. Fuera de lo establecido por las normas náuticas. Fuera de las horas de clase.

Las palabras que llevan acentuación ortográfica en la ultima silaba se conocen como: Llanas. Agudas. Esdrújulas.

Las palabras que siempre llevan acento ortográfico en la antepenúltima silaba son las : Agudas. Llanas. Esdrújulas.

Por regla general, los monosílabos: Se acentúan si terminan en vocal. Se acentúan si terminan en consonantes. Nunca se acentúan.

El hiato ocurre cuando se encuentra: Una vocal fuerte. Dos vocales abiertas. Dos vocales cerradas.

Los diptongos que encontramos en las palabras: Terminan en vocales. Empiezan en vocales. Terminan en la silaba on.

Llamamos monosílabos con acento diacrítico aquellos: Cuya función gramatical varía según el acento ortográfico. Que son críticos y difíciles de acentuar. Que solo se acentúan si son agudas.

América del sur tiene tres principales fuentes fluviales; estos son: El Amazonas , el Orinoco y el panamá. Misisipi, Missouri y el Nilo. Guayas, el Titicaca y rin.

La definición de cultura se expresa en un conjunto de: Actitudes que muestran una sociedad. Costumbres de un conglomerado social. Aprendizajes que son adaptados por la sociedad.

La cordillera de los andes es la cordillera más grande del mundo, la misma que se ubica paralelo al océano: Atlántico. Pacifico. Ártico.

La construcción de la interculturalidad establece: La inclusión social de la gran diversidad de grupos en los espacios y estamentos del estado. Comprender sus actos y anhelos culturales. Compartir espacios de juegos recreativos.

La interculturalidad es: La producción y difusión de las diferentes culturas y pueblos del ecuador. La contribución a desarrollar el potencial intercultural entre etnias y culturas evitando conflictos. El derecho de saberes y conocimientos de una cultura frente a los demás.

la construcción de la interculturalidad establece: La inclusión social de la gran diversidad de grupos en los espacios y estamentos del estado. Comprender sus actos y anhelos culturales. Compartir espacios de juegos recreativos.

El Ecuador en la presidencia de Vicente Rocafuerte, logro que: Se mejore la educación de la niñez y juventud, fortaleció la economía y las relaciones internacionales. Creo la primera asamblea constituyente en cuenca. Logro el pago total de la deuda con Inglaterra.

¿Cuál de estas actividades corresponde a la labor de la mita?. Pablo laboraba horas extras en una fabrica. Luis trabajaba más de 15 horas, extrayendo oro y minerales. Mateo trabajaba muchas horas en sus cultivos.

Se conoce como reforma científica: Al periodo en el que se desarrollan, en Europa, inventos y descubrimientos por quienes encaran el conocimiento a partir del racionalismo y el empirismo. La reforma de la educación, basada precisamente en las humanidades gramática, poesía, historia, filosofía moral y retorica. A los estudios que demostrar las leyes naturales tras muchas observaciones y cálculos.

El feudalismo dio paso a: Capitalismo. Mercantilismo. Socialismo.

El cambio producido por la reforma protestante es la : Iniciación de una actividad con el fin de obtener beneficios a través de las movilizaciones. Separación de la iglesia católica de centenares de miles de cristianos. En los reclamos en las grandes urbes, debido al trabajo de los migrantes.

Hoy se ha vuelto indispensable analizar las relaciones de informática con la educación, se requiere aprovechar el potencial cultural que tiene el uso del computador en los diferentes niveles y modalidades educativas; frente a este fenómeno el docente de ciencias sociales debe poner en juego las innovaciones para que los estudiantes alcancen los aprendizajes requeridos: Determine ¿cuáles de las siguientes estrategias pedagógicas permiten utilizar tecnología virtual en la práctica educativa? 1. Página web personalizada 2. Pistas topográficas 3. Laboratorios virtuales 4. Exposición 5. Foros de discusión. 1,3,5. 1,2,3. 2,3,4.

Un docente realiza un recorrido con los estudiantes con fines de aprendizaje a un musepo para aprender en vivo sus características ¿Cuál es la técnica de trabajo que eligió el profesor?. Visita didáctica. Excursión educativa. Trabajo de campo.

El concepto de tiempo histórico como noción central en el currículo engloba diferentes aspectos tanto físicos como históricos que facilitan la comprensión de los diferentes periodos históricos Cuál es el proceso que permite construir y comprender este concepto?. Temporalidad. Cronología. Continuidad temporal.

El modelo de formación didáctica de las ciencias sociales deseable consta de 4 fases. Práctica de aula; indagación y reflexión teórica; análisis, interpretación, teorización práctica; cierre definitivo del proceso de formación. Indagación y reflexión teórica; práctica del aula; análisis, interpretación, teorización práctica; elaboración de alternativas, nueva aplicación práctica. Análisis de lo teorizado, indagación y reflexión teórica, teorización de la práctica de aula; nueva teorización de la práctica.

Capacitar a los aprendices para analizar como los sistemas físicos afectan a los sistemas humanos, es una de las competencias. Históricas. Geográficas. Matemáticas.

¿Cuál de las siguientes actividades que realiza la maestra para el aprendizaje de los estudiantes responde al modelo crítico?. Analiza y valora ¿porque las aguas del rio están contaminadas?. Observa el curso del rio que aparece en el mapa. Dibuja un croquis del recorrido del rio, y señala su localidad.

El Ecuador como nuevo estado se constituyó 13 de mayo de 1830 cuando se reúne en;. Guayaquil asamblea constituyente para formar el nuevo estado en base al criterio de los representantes. Riobamba la asamblea de notables y se decidió la separación de la gran Colombia y se nombró al general flores como presidente. Cuenca la asamblea popular y asistieron los diputados, nombrando a Antonio José Flores como preside3nte del nuevo estado.

Ecuador continental se encuentra en el : Cuarto huso horario. Quinto huso horario. Sexto huso horario.

Según las investigaciones realizadas, de donde se cree que llegaron los primeros pobladores de América. África. Asia. Europa.

¿Qué aspectos relacionados con el ambiente tenían que tomar en consideración los primeros pobladores de América antes de ubicarse en un lugar?. Recursos de explotación. Herramientas. Oficios y tareas.

¿A qué país actual corresponde el territorio ocupado por los aztecas?. Cuba. México. Perú.

Según la hipótesis de Méndez Correa , el poblamiento del continente americano también se produjo por: El estrecho de Bering. El cabo de hornos. Groenlandia.

El cabello lacio, la mancha mongólica y los pómulos altos son fundamentos biológicos expuestos por Alex Herdlicka quien sostiene que el hombre americano es de procedencia. Polinésica. Melanesios. Asiática.

La teoría de la gran explosión o big bag establece que el Universo. Se dilata constantemente. Es de carácter plano y homogéneo. Se contrae en forma permanente.

La teoría científica sobre el origen del indio americano corresponde a: Paul Adolf Rivet. Antonio Mendoza correa. Alex Herdicka.

En una flexibilización curricular y adecuación a la dinámica del grupo el maestro debe tener en cuenta: La diversidad de ritmos de aprendizaje , intereses y experiencias. Los conocimientos surgidos del profesorado y de la actualidad. La modificación de actividades, y el incremento de materiales complicados.

En Europa se distinguen tres escenarios o paisajes agrícolas típicos, uno de ellos es el mediterráneo que se caracteriza principalmente por la productividad de: Lácteos y productos cárnicos. Trigo, vid, olivo, y cítricos. Cebada, patatas, y maíz.

La Unión de Naciones Suramericanas ( UNASUR), creada en diciembre de 2004 , tomo como modelo de conformación a : Los tratados de libre comercio. Estados unidos de norte América. La comunidad Europea.

La capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona se lo conoce como: Reproductividad. Productividad. Repetición.

La materia, cualquiera que sea sus estados está formado por pequeñas partículas que se no se puede ver, estas son. Partículas. Moléculas. Células.

Según los siguientes enunciados a cual corresponde un indicador esencial de evaluaciones. Clasificar los biomas, pastizales, bosques y desierto con la caracterización y relación de cada uno de ellos. Comparar las clases de energía que producen los sismos estableciendo relación de causa y efecto. Explicar la importancia de la diversidad ecológica de cada región natural de ecuador.

La función de reproducción permite. La formación de nuevos individuos a partir de la unión de una célula sexual femenina con una masculina. Posibilita una gran variedad de movimientos y protege los órganos internos más delicados. Prepara las glándulas mamarias para que produzcan leche y propicia el nacimiento.

Son células con paredes engrosadas y de aspecto leñoso que dan soporte y resistencia a la planta; esta definición pertenece a las células. Vivas. Embrionarias. Muertas.

Recubre las superficies internas y externas de los órganos; se comporta como una barrera que controla lo que entra y sale del cuerpo, este concepto pertenece al tejido. Epitelial. Nervioso. Conectivo.

La zona del planeta donde se encuentran los seres vivos se denomina. Ecosistema. Biosfera. Hábitats.

Son organismos que no pueden producir alimento. Consumidores. Productores. Descomponedores.

Que significa el 80 de cada 100 en decimal. El 0.80%. El 80%. El 8.0 %.

Se puede expresar la división de dos fracciones como. Resultado de una fracción cuyo numerador es el producto de los extremos y el denominador es el producto de los medios. Dos fracciones que se deben invertir tanto la primera como la segunda fracción y transformar la división en multiplicación. Las respuestas a y b son correctas.

Cuál de las siguientes sucesiones esta ordenada de mayor a menor. 7,6, -5,-4. -3,-2,5,6. 10,0,-1,-2.

El primer paso para la solución de problema es. Buscar una estrategia de solución. Identificar los datos. Efectuar las operaciones.

Cuando utilizamos un termómetro; hacemos una referencia a un ejemplo de. Fracciones. Decimales. Enteros.

La demostración matemática es. Una sucesión coherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamadas hipótesis, permite asegurar la veracidad de una proposición llamada tesis. Una sucesión incoherente de pasos que, tomando como verdadero un conjunto de premisas llamadas hipótesis, permite asegurar la veracidad de una proposición llamada tesis. Ninguna de las dos opciones es correcta.

Los polígonos irregulares son. Polígonos cuyos lados y ángulos tienen diferentes medidas. Son todas las figuras que se forman de manera convexa. La alternativa a y b son correctas.

Los elementos de una sucesión se denominan. Cantidades. Variables. Términos.

En el proceso de conversión entre múltiplos y submúltiplos del metro cuadrado. Para convertir de una unidad menor a otra mayor se debe: Multiplicar por la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas. Dividir para la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas. Dividir y multiplicar para la unidad seguida de tantos pares de ceros como lugares haya entre ellas.

Las pinturas rupestres es considerada como. La primera forma de escritura. Pinturas precursoras de la escritura. Símbolos convencionales de la escritura.

La novela es una narración literaria que pertenece al género literario. Narrativo. Argumentativo. Descriptivo.

Todos estos pronombres y adverbios interrogativos son palabras: Que aportan información circunstancial sobre la acción del sujeto. Palabras tónicas y siempre llevan tilde. Ambas opciones son correctas.

Una de las características de la formulación de preguntas de forma indirecta es que. Van entre signos de interrogación. Utilizan una preposición delante de ellos. No usan signos de interrogación.

El axioma “ a hablar se aprende hablando” refiere al enfoque. Gramático de la enseñanza de la Dll. Comunicativo en la enseñanza de las lenguas. Normativo de la enseñanza de la lengua.

En las narraciones históricas el pretérito perfecto simple es: Una narración que se produjo en el pasado. Expresar una acción que ocurre en el momento actual. Presentar los hechos como sucedidos.

El punto aparte es utilizado para dividir dos. Párrafos que se ubican en diferente texto. Párrafos que se ubican en un mismo texto. Oraciones que conforman un párrafo.

El primer paso para elaborar un resumen es. Observar cuidadosamente el texto que va hacer resumido. Leer cuidadosamente el texto que va hacer resumido. Subrayar cuidadosamente el texto que va hacer resumido.

En una conversación “el aula, durante la clase de lengua y literatura, a las 9h00” se corresponde a. El contexto situacional. El contexto referencial. La intersubjetividad.

El aspecto positivo durante el gobierno del presidente juan José flores fue: Abastecer las bases militares con los soldados venezolanos. La posesión oficial de las islas galápagos. La educación de jóvenes y adultos.

La conceptualización espacial, la orientación, medida del espacio y su representación gráfica son competencias que se organizan en torno a los contenidos: Históricos. Geográficos. Cívicos.

El estado impulso un crecimiento económico basado en la industrialización sustitutiva de importaciones es decir. Bienes inmuebles, maquinaria o instalaciones propias de cualquier clase que sirven la exportación de productos. La producción local para disminuir las importaciones. La eliminación de políticas estatales de promoción industrial y los cambios monetarios.

Quito a partir de 1809 fue llamado 2 quito luz de américa” debido. Las gestas y batallas libertarias. Por la primera revuelta que vivió américa. El inicio del proceso libertario en Latinoamérica.

Desde mediados del siglo XX , el estado se consolido como actor central de la : Sociedad. Economía. Constitución.

La situación de recesión del país significa. Enfrentar la larga crisis con medidas de ajuste. Que se reducen las actividades económicas y aumenta el desempleo. El impulso a la población para vencer la crisis.

La conquista y colonización de américa determinaron la creación del mercado mundial caracterizado por. Un creciente flujo de esclavos de áfrica hacia américa. El humanismo desde la admiración por la habilidad única y extraordinaria de la mente humana. La reforma de la educación, basada precisamente en las humanidades.

La América Latina de hoy, al igual que Asia y África, son producto de un proceso histórico desde el periodo. Republicano. Colonial. Precolombino.

Cuando se trata de poner de manifiesto las ideas que tienen que tienen los estudiantes sobre la naturaleza discontinua de la materia, resulta de mucha ayuda. Resúmenes. Organizadores gráficos. Dibujos.

El método de inducción científica guarda relación con el método. Fenomenológico. Empírico. Sistemático.

La clasificación científica. Escasamente permite establecer parentescos entre organismos. Admite únicamente únicamente la jerarquización de funciones. Es una de las tareas de la ciencia sistemática.

El currículo del área de ciencias naturales contempla contenidos relacionados con. Desarrollar una mejor comprensión de la sociedad y de los roles de los ciudadanos y ciudadanas en ella y de su responsabilidad por transformarla. Las formas de construir ciencia, el trabajo experimental, el lenguaje propio de la ciencia, y las actitudes científicas propuestas para su desarrollo por subniveles y niveles. El manejo de categorías como espacio, tiempo, convivencia e identidad, a través de aprendizajes.

La didáctica de ciencias naturales como campo científico en formación, centra su investigación en : diversos y críticos. La enseñanza de las ciencias. El aprendizaje de las ciencias. La enseñanza y aprendizaje de las ciencias.

El saber del docente de ciencias naturales debería organizarse en esquemas teóricos prácticos, articulados por aportes provenientes de las dimensiones. Social, cultural y científica. Cognitiva, afectiva y psicomotriz. Científica, psicopedagógica y empírica.

Al enseñar ciencias naturales, la comparación descriptiva de elementos permite. Generar cambios en los objetos. Intercambiar estado de los objetos. Explicar las invariantes de los objetos.

Uno de los objetivos del plan de investigación en los proyectos de ciencias naturales es. Precisar el objeto de estudio. Generar el problema de investigación. Variar el uso de métodos adecuados al objeto de estudio.

Las cuatro etapas para resolver un problema son. Comprender el problema, concebir un plan, ejecución del plan y examinar la solución obtenida. Leer el problema, plantear la ecuación, resolver la ecuación y escribir la respuesta. Comprender el problema, plantear la ecuación, presentar los resultados, ejecutar el plan.

Respecto a los materiales didácticos ¿qué tipos de evaluación se aplica?. Diagnostica y final. Subjetiva y Sumativa. Objetiva y contextual.

La teoría más influyente en la actualidad en educación matemática es. El constructivismo. La de Piaget. Resolución de problemas.

Los números que indican una cantidad con respecto a un punto de referencia se denominan. Relativos. Cardinales. Enteros.

El conjunto de números enteros está compuesto por números enteros. Fraccionarios. Positivos y negativos. Primos.

El numero común múltiplo menor de 18 , 27 y 54 es. 72. 54. 27.

El desarrollo del pensamiento lógico supone actividades. Que necesariamente implican demostración. Que no necesariamente implican demostración. Exigentes, rigurosas, y estrictas.

El quehacer matemático pretende descubrir. Irregularidades, diferencias que verifican los objetos matemáticos y que no permiten modelizar situaciones. I8rregularidades, diferencias que verifican los objetos matemáticos y que no permiten modelizar situaciones. Regularidades, patrones que verifican los objetos matemáticos y que permiten modelizar situaciones.

Cuál es la importancia de las lenguas?. Es parte del cuerpo humano. Representan la culturas de un pueblo. Nos permiten hablar.

La intención de los docentes de lengua y literatura en el aula es. Cumplir con la mejora de las habilidades comunicativas de los estudiantes. Contribuir de manera eficaz al logro de los objetivos del aprendizaje en el área. Enfatizar en el desarrollo de destrezas más que en el aprendizaje de contenidos conceptuales.

La comunicación oral permite desarrollar. Habilidades de hablar y escuchar. Comprensión de textos y uso de recursos. Reflexión sobre lengua.

Los objetivos de aprendizaje del área de lengua y literatura se convertirán en. El conocimiento formal de la lengua. Logros mediante uso de postulados fundamentales del enfoque comunicativo. Un aprendizaje reflexivo sobre la normativa de la lengua.

El área de lengua y literatura de acuerdo al currículo 2016 está estructurada en. 6 bloques curriculares. 5 bloques curriculares. 4 bloques curriculares.

La comunicación oral permite. La interacción social y la expresión oral. La reflexión sobre la lengua y alfabetización. Potenciar la sensibilidad estética y desarrolla la imaginación.

Los tiempos en sus formas más simples son. Infinitivo, gerundio y participativo. Indicativo, subjuntivo e imperativo. Presente, pretérito, futuro.

El contexto referencial incluye todos los saberes y creencias de los interlocutores: Los que tienen efectivamente modelos del mundo particular y los que cada interlocutor supone del otro. Entre estos saberes y creencias algunos serán: Reales/ consensuados. Consensuados/ subjetivos. Objetivos / subjetivos.

El significado contextual de una palabra se halla en. Una enciclopedia o internet. El diccionario de sinónimos y antónimos. El propio contexto en que se utiliza la palabra.

El objetivo principal del área de estudios sociales es. Mejorar el acompañamiento de la educación en todos sus niveles. Desarrollar una mejor comprensión de la sociedad y de los roles de los ciudadanos y ciudadanas en ella y de su responsabilidad por transformarla. Potenciar, en primer lugar , la identidad de los estudiantes en cuanto individuos y seres sociales.

La propuesta del currículo del área de estudios sociales y las guías metodológicas es deshacer. Los métodos pasivos de enseñanza. La humanización del proceso educativo. Una nueva forma de enseñanza y de aprendizaje.

El currículo de estudios sociales incentiva a que los docentes trabajen en los subniveles sobre tres caminos. La formación del pensamiento- habilidades de planificación, análisis y reflexión y de capacidad de cooperar. La coherencia entre los enfoques pedagógicos, roles sociales y ética social. Los procesos enseñanza- aprendizaje, contextos que conforman nuestra sociedad y cambio social.

El proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudios sociales debe abordarse desde: Todas las áreas posibles del conocimiento. Relación con las destrezas y criterios de evaluación. El desarrollo y contribución de las diferentes sociedades.

El currículo de estudios sociales y las guías metodológicas que lo acompañan, se proponen desarrollar. Una nueva forma de enseñanza y de aprendizaje, orientadas a lograr en los estudiantes una posición cívica consciente , la creatividad social , la participación en la autogestión democrática y la responsabilidad por los destinos propios y colectivos. Hábitos de cuidado y salud corporales que favorezcan el bienestar personal, convirtiéndose en un importante aporte de la enseñanza. La humanización del proceso educativo , que atienda a las necesidades y capacidades de los estudiantes desee las edades tempranas.

El contenido de las investigaciones en didáctica de las ciencias sociales pueden darse sobre. Los contextos educativos, la enseñanza y la función del conocimiento social. El aprendizaje del alumnado, la enseñanza , la función del conocimiento social y el profesorado. El aprendizaje del alumnado, la enseñanza y la función de las tecnologías y el profesorado.

Para estructurar una unidad didáctica se reconocen tres modelos de enseñanza aprendizaje. Los mismos son: Constructivismo, cognitivismo, pragmatismo. Cognitivismo, conductismo, dogmatismo. Conductismo, constructivismo, socio- constructivismo.

La definición de cultura es el conjunto de. Actitudes que muestra una sociedad. Costumbres de un conglomerado social. Aprendizajes que son adoptados por la sociedad.

La interculturalidad se fundamenta. La producción y difusión de las diferentes culturas y pueblos del ecuador. La contribución a desarrollar el potencial intercultural entre etnias integrando conflictos sociales. En el respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo.

La situación de recesión del país significa. Enfrentar la larga crisis con medidas de ajuste. Que se reducen las actividades económicas y aumenta el desempleo. El impulso a la población para vencer la crisis.

La forma básica de la lengua es: El enunciado. La conversación. El código.

Identifique la palabra que falta en la siguiente frase: La intensión comunicativa es el ------------cuando hablamos o -------en una situación determinada. Propósito- escribimos. Mensaje- escuchamos. Intento- comprendemos.

La importancia de la funcionalidad de los aprendizajes sociales radica en. La relación entre la teoría y la practica durante el aprendizaje. La facilidad de relación con los principios y conceptos de la enseñanza. La relación de la realidad que vive dentro de la escuela y fuera de ella y su práctica durante el aprendizaje.

La segunda guerra mundial es considerada el conflicto más grave de la historia de la humanidad, debido a que. Se enfrentaron políticamente países en todo el mundo. Murieron alrededor de 55 millones de personas. El mundo se dividió en dos grandes bloques económicos y sociales.