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En una ciudad, un grupo de inmigrantes no tiene acceso a servicios básicos como vivienda y educación debido a su estatus migratorio. ¿Qué tipo de exclusión están experimentando?. Exclusión económica. Exclusión cultural. Exclusión social. Todas las anteriores.

Una empresa se niega a contratar a personas con discapacidad, argumentando que no están calificadas. ¿Qué tipo de discriminación están ejerciendo?. Discriminación indirecta. Discriminación positiva. Discriminación estructural. Discriminación directa.

¿Qué tipo de desigualdad se manifiesta aquí?. Desigualdad social. Desigualdad económica. Desigualdad de acceso. Todas las anteriores.

Una comunidad indígena es desplazada de sus tierras ancestrales debido a la construcción de un proyecto minero. ¿Qué tipo de injusticia se está cometiendo?. Injusticia ambiental. Injusticia cultural. Injusticia económica. Todas las anteriores.

En una escuela, los estudiantes de bajos recursos tienen menos acceso a recursos educativos y profesores calificados. ¿Qué tipo de inequidad se reproduce en este contexto?. Inequidad de genero. Inequidad horizontal. Inequidad racial. Inequidad vertical.

Una persona es arrestada y encarcelada sin pruebas suficientes, simplemente por pertenecer a un grupo étnico minoritario. ¿Qué derecho fundamental se está violando?. Derecho a la libertad de expresión. Derecho a la educación. Derecho a la propiedad. Derecho a la presunción de inocencia.

En un país, las políticas públicas favorecen sistemáticamente a los grupos más privilegiados, perpetuando las desigualdades existentes. ¿Qué concepto describe esta situación?. Neoliberalismo. Clientelismo. Capitalismo. Estructuralismo.

Una comunidad lucha por el reconocimiento de su identidad cultural y sus derechos territoriales frente a un Estado que los ignora. ¿Qué tipo de conflicto se presenta aquí?. Conflicto territorial. Conflicto social. Conflicto económico. Conflicto étnico.

Una organización trabaja para empoderar a mujeres de comunidades marginadas, brindándoles herramientas y recursos para su desarrollo personal y económico. ¿Qué enfoque están adoptando?. Enfoque de género. Enfoque intercultural. Enfoque de derechos humanos. Todas las anteriores.

En un mundo globalizado, las decisiones de las grandes empresas pueden tener impactos negativos en comunidades locales, generando desempleo, contaminación y desplazamiento. ¿Qué desafío plantea esta situación?. La globalización económica. La responsabilidad social corporativa. La justicia global. Todas las anteriores.

En una ciudad, los barrios están claramente divididos por líneas raciales, con grupos minoritarios viviendo en áreas marginadas y con menos recursos. ¿Qué concepto describe esta situación?. Segregación forzada. Segregación de jure. Segregación voluntaria. Segregación residencial.

Una persona es rechazada para un trabajo debido a su origen étnico, a pesar de tener las calificaciones necesarias. ¿Qué tipo de discriminación está experimentando?. Discriminación directa. Discriminación indirecta. Discriminación estructural. Ninguna.

En un país, las políticas migratorias restringen la entrada de personas de ciertas nacionalidades, perpetuando estereotipos y prejuicios. ¿Qué tipo de segregación se promueve a través de estas políticas?. Segregación forzada. Segregación de jure. Segregación voluntaria. Segregación residencial.

Una comunidad de refugiados es ubicada en un campamento aislado, con acceso limitado a servicios básicos y oportunidades. ¿Qué tipo de exclusión están sufriendo?. Exclusión económica. Exclusión social. Exclusión espacial. Todas las anteriores.

Una comunidad LGBTQ+ lucha por el reconocimiento de sus derechos y la igualdad de oportunidades. ¿Qué tipo de movimiento social representan?. Movimiento de inclusión. Movimiento por la igualdad. Movimiento antidiscriminación. Movimiento por la diversidad sexual.

En un mundo globalizado, la diversidad cultural es una realidad innegable. ¿Qué desafío plantea esta Situación?. Exclusión cultural. Discriminación étnica. Conflictos sociales. Todas las anteriores.

En una comunidad, un grupo de personas tiene acceso a agua potable, mientras que otros sectores de la población disfrutan de este recurso esencial. ¿Qué tipo de injusticia se manifiesta aquí?. Injusticia de reconocimiento. Injusticia procedimental. Injusticia retribuida. Injusticia distributiva.

Una empresa contamina el medio ambiente y no se hace responsable de los daños causados a la salud de las personas que viven cerca de la fábrica. ¿Qué principio de justicia social se está violando?. Principio de equidad. Principio de legalidad. Principio de solidaridad. Principio de responsabilidad.

Una comunidad lucha por el reconocimiento de su identidad cultural y sus derechos territoriales frente a un Estado que los ignora. ¿Qué tipo de injusticia se presenta aquí?. Injusticia procedimental. Injusticia retribuida. Injusticia distributiva. Injusticia de reconocimiento.

Una persona es discriminada en el acceso a la educación y al empleo debido a su origen étnico. ¿Qué tipo de injusticia está sufriendo?. Todas las anteriores. error. error. error.

En un país las mujeres ganan en promedio menos que los hombres por el mismo trabajo ¿Qué tipo de desigualdad se manifiesta aquí?. Desigualdad de ingresos. Desigualdad de oportunidades. Desigualdad de trato. Todas las anteriores.

Una comunidad es desplazada de sus tierras ancestrales debido a la construcción de un proyecto minero. ¿Qué tipo de injusticia se está cometiendo?. Injusticia ambiental. Injusticia económica. Injusticia territorial. Todas las anteriores.

Una persona es encarcelada sin pruebas suficientes, simplemente por pertenecer a un grupo social minoritario. ¿Qué derecho fundamental se está violando?. Derecho a un juicio justo. Derecho a la defensa. Derecho a la libertad. Derecho a la presunción de inocencia.

En una escuela, un niño con discapacidad motriz no puede participar en las clases de educación física debido a la falta de adaptaciones en las instalaciones y en las actividades. ¿Qué tipo de exclusión está experimentando este niño?. Exclusión escolar. Exclusión funcional. Exclusión por omisión. Todas las anteriores.

Una mujer indígena es discriminada en un centro de salud por su vestimenta tradicional y su lengua materna. ¿Qué tipo de discriminación está sufriendo?. Discriminación institucional. Discriminación interseccional. Discriminación cultural. Todas las anteriores.

Un joven LGBTQ+ es acosado en su trabajo por su orientación sexual. ¿Qué derecho fundamental se está violando?. Derecho a la privacidad. Derecho a la libertad de asociación. Derecho al trabajo digno. Derecho a la igualdad y no discriminación.

Una persona migrante es rechazada para un empleo debido a su nacionalidad, a pesar de tener las calificaciones necesarias. ¿Qué tipo de discriminación está experimentando?. Discriminación racial. Discriminación estructural. Discriminación cultural. Todas las anteriores.

En una ciudad, los barrios marginales carecen de servicios básicos como agua potable, electricidad y transporte público. ¿Qué tipo de exclusión sufren los habitantes de estos barrios?. Exclusión económica. Exclusión social. Exclusión territorial. Todas las anteriores.

Una mujer con discapacidad visual no puede acceder a la información pública en igualdad de condiciones debido a la falta de formatos accesibles. ¿Qué tipo de barrera enfrenta?. Barrera física. Barrera actitudinal. Todas las anteriores. Barrera comunicacional.

Un joven de bajos recursos no puede acceder a la educación superior debido a los altos costos de las matriculas y la falta de becas. ¿Qué tipo de exclusión está experimentando?. Exclusión económica. Exclusión educativa. Todas las anteriores. Exclusión social.

Una persona mayor es discriminada en un banco por su edad, siendo tratada de manera condescendiente y recibiendo un servicio menos eficiente. ¿Qué tipo de discriminación está sufriendo?. Racismo. Capacitismo. Edadismo. Sexismo.

Una comunidad indígena es excluida de la toma de decisiones sobre proyectos que afectan sus territorios y sus recursos naturales. ¿Qué tipo de injusticia se está cometiendo?. Injusticia procedimental. Injusticia cultural. Injusticia estructural. Injusticia política.

Una persona con una enfermedad mental es estigmatizada y discriminada en su comunidad, lo que dificulta su recuperación y su inclusión social. ¿Qué tipo de barrera enfrenta?. Barrera emocional. Barrera social. Barrera de actitud. Todas las anteriores.

En un estudio de caso sobre la inteligencia corporal-kinestésica, se observa que un estudiante tiene dificultades para concentrarse durante las clases teóricas, pero demuestra un rendimiento excepcional en actividades físicas y deportivas. ¿Cuál de las siguientes estrategias sería más adecuada para ayudar a este estudiante a mejorar su desempeño académico?. Proporcionarle más material de lectura para fortalecer sus habilidades de comprensión. Permitirle participar en actividades físicas durante las clases teóricas para mantener su atención. Asignarle tareas adicionales de escritura para mejorar su expresión escrita. Proporcionarle tiempo adicional en los exámenes para compensar sus dificultades de concentración.

¿Cuál seria un ejemplo efectivo de cómo un educador podría adaptar el entorno de aprendizaje para niños con una fuerte inteligencia corporal-kinestésica?. Permitir la elección de asientos flexibles. Realizar juegos de roles en clase. Proyectar videos educativos frecuentemente. Proporcionar una variedad de juguetes y materiales para manipular y experimentar.

Analizando un caso de estudio relacionado con estrategias especificas para la atención educativa de la población escolar con discapacidad, se destaca el ejemplo de Javier, un estudiante con autismo. ¿Cuál de las siguientes opciones representa una estrategia adecuada para fomentar la inclusión social y el desarrollo de habilidades sociales en Javier?. Exponerlo gradualmente a entornos grupales sin preparación. Hacerlo trabajar siempre en solitario para no estresarlo. Evitar que se relacione con grupos grandes. Facilitar oportunidades para interacciones sociales estructuradas.

En un estudio de caso sobre estimulación temprana, se observa que un bebé de 6 meses de edad no muestra interés por los juguetes ni responde a estímulos visuales o auditivos de manera adecuada. Los padres reportan que el bebé no ha alcanzado hitos del desarrollo motor como sentarse sin apoyo. ¿Cuál de las siguientes opciones sería la estrategia más apropiada para abordar esta situación?. Implementar sesiones intensivas de estimulación visual y auditiva. Solicitar una evaluación médica para descartar posibles problemas de salud. Recomendar a los padres que aumenten la cantidad de juguetes disponibles para el bebé. Sugerir a los padres que esperen hasta que el bebé alcance la edad de 1 año para buscar ayuda profesional.

Ante la presencia de un estudiante con TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad). ¿cuál de las siguientes estrategias seria más efectiva para apoyar su participación en el aprendizaje?. Aumentar la cantidad de trabajo para mantenerlo ocupado. Sentarlo en la última fila para no distraer a otros. Ignorar sus conductas distractoras. Proporcionar periodos de descanso frecuentes.

En el caso de un niño de tres años con autismo que presenta dificultades en la interacción social y la comunicación, ¿cuál de las siguientes estrategias de intervención sería más beneficiosa según principios de la estimulación temprana?. Aumentar la cantidad de trabajo para mantenerlo ocupado. Sentarlo en la última fila para no distraer a otros. Ignorar sus conductas distractoras. Implementar programas estructurados de juego en grupo para facilitar el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación.

En otro caso, una comunidad rural carece de servicios de estimulación temprana para los niños pequeños debido a la falta de infraestructura y recursos. Los padres tienen limitado acceso a información sobre el desarrollo infantil y prácticas de crianza efectivas. ¿Qué opción podría ser más efectiva para abordar esta situación?. Crear un centro comunitario que ofrezca programas de educación parental y servicios de cuidado infantil. Promover campañas de concientización por televisión. Capacitar a los docentes en estimulación infantil. Reunir a los padres para enseñarles cantos infantiles.

En el caso de un bebé prematuro de seis meses con dificultades para desarrollar habilidades motoras gruesas, ¿qué tipo de intervención de estimulación temprana podría ser más efectiva?. Realizar masajes suaves en brazos y piernas. Exponerlo a sonidos musicales de fondo. Acostarlo boca arriba con frecuencia prolongada. Estimular su desarrollo motor grueso a través de actividades como el gateo sobre superficies variadas.

En el caso de un niño de dos años que muestra dificultades en el desarrollo del lenguaje expresivo, ¿cuál de las siguientes estrategias de estimulación temprana sería más apropiada según los componentes de la estimulación temprana?. Proporcionar imágenes para señalar objetos. Estimular con música instrumental de fondo. Darle libros sin texto para que los observe. Incorporar juegos y actividades que fomenten la comunicación verbal, como contar historias o cantar canciones.

Identifique la respuesta correcta ¿Cómo influyó la estrategia metodológica en el desarrollo de habilidades sociales de los alumnos con autismo según el estudio de caso?. Generó mayor dependencia del docente. Aumentó la participación en tareas individuales. Disminuyó la interacción con sus compañeros. Mejora en la interacción social.

Imaginemos un caso en el que un bebé de 6 meses está mostrando señales de dificultades en el desarrollo del lenguaje. ¿Cuál de las siguientes estrategias de estimulación temprana seria más adecuada para abordar este problema?. Estimular con ruidos ambientales constantes. Usar canciones grabadas sin interacción. Dejar que escuche conversaciones de adultos. Fomentar la comunicación verbal y no verbal con el bebé mediante el uso de juegos de imitación y gestos.

En un estudio de caso sobre estimulación temprana, se presenta el caso de un niño de 18 meses que muestra retrasos en su desarrollo motor grueso. ¿Cuál de las siguientes intervenciones sería más apropiada para abordar esta situación?. Incrementar el tiempo de juego libre para permitir que el niño explore su entorno y fortalezca sus habilidades motoras. Implementar sesiones estructuradas de ejercicios específicos de fortalecimiento muscular para el niño. Introducir actividades de estimulación visual y auditiva para promover la coordinación motora. Recomendar un programa intensivo de aprendizaje de habilidades de escritura para mejorar la destreza motora fina del niño.

Dentro del ámbito de las actividades de la vida diaria para personas con discapacidad visual, ¿qué enfoque sería más efectivo para promover la inclusión social en un entorno laboral?. Eliminar tareas complejas del entorno. Reforzar el uso de etiquetas impresas. Aumentar el control del supervisor. Fomentar la accesibilidad digital en las comunicaciones internas.

¿Cuál es el impacto de las estrategias pedagógicas centradas en la motricidad fina en comparación con métodos tradicionales en la mejora del rendimiento académico de niños en etapa de educación primaria?. No hay diferencia entre ambos enfoques. Los métodos tradicionales siguen siendo superiores. Solo funcionan con niños con necesidades especiales. Las estrategias pedagógicas centradas en motricidad fina son más efectivas.

En otro caso de estudio, se observa que algunos estudiantes muestran una postura corporal cerrada y escriben con trazos pequeños y apretados. ¿Cuál de las siguientes opciones podría ser la razón más probable para este comportamiento?. Mala postura al escribir. Problemas de visión no detectados. Desinterés por el contenido. La falta de confianza en sí mismos limita su expresión corporal.

En el caso de Miguel, un estudiante ciego, se destaca la importancia de fomentar la independencia en sus tareas cotidianas. ¿Cuál de las siguientes opciones contribuiría más a este objetivo?. Proporcionarle ayuda constante. Que realice tareas acompañado siempre de un adulto. Asignarle tareas grupales únicamente. Enseñarle técnicas de movilidad y orientación.

En el marco de la materia "Educación Inicial: Procesos Cognitivos Básicos", se presenta el caso de Ana, una niña de 3 años que muestra dificultades para concentrarse durante las actividades educativas. Durante la observación, se evidencia que Ana se distrae fácilmente y tiene problemas para mantener la atención en tareas especificas. ¿Cuál de las siguientes opciones podría ser una estrategia efectiva para mejorar la atención de Ana?. Introducir actividades demasiadas complejas para desafiar su atención. Establecer rutinas estructuradas para proporcionar ambiente predecible. Aumentar la duración de las actividades para fortalecer la resistencia de Ana. Reducir la variedad de estímulo en el entorno para minimizar distracciones.

Daniela, de 4 años, reacciona con mucha ansiedad cada vez que su madre la deja en el jardín de infantes. Llora y se aferra a ella, resistiéndose a entrar al salón. ¿Qué puede estar generando la ansiedad en Daniela?. Busca llamar la atención. No le gusta el jardín. Puede tener un apego inseguro con su madre. Tiene miedo a otros niños y la maestra.

Contexto: Joaquín, de 5 años, se muestra muy agresivo al jugar con otros niños en el jardín. Empuja y no comparte juguetes, causando conflictos frecuentes. ¿Qué podría estar influyendo en esta conducta agresiva?. Falta de sueño. Necesidad de más reglas claras. Dificultades en el lenguaje verbal. siente poco apreciada casa y busca atención.

Sofia, de 2 años, llora cada vez que su madre la deja en la guardería y no quiere jugar con otros niños. Su maestra intenta calmarla con juguetes, pero Sofia sigue angustiada. ¿Cuál seria la mejor estrategia para fortalecer el vinculo afectivo y la adaptación de Sofia?. Hacerla quedarse más horas para adaptarse. Distracción inmediata con otros adultos. Permitir que lleve un objeto de apego de casa. Ignorar el llanto hasta que se calme sola.

Luis, de 4 años, muestra una fuerte preferencia por su madre y rechaza a su padre cuando intenta Jugar con él. ¿Cómo puede el padre fortalecer su vínculo afectivo con Luis?. Esperar a que el niño crezca para cambiar. Reforzar la disciplina en casa. Alejarse temporalmente para evitar rechazo. Incluirse en las actividades que le gustan a Luis.

Ana, de 5 años, evita participar en actividades de dibujo porque dice que no lo hace bien y que los otros niños se ríen de ella. ¿Cómo podría la docente ayudar a Ana a fortalecer su autoestima?. Asignarle tareas más fáciles. Mostrarle que el arte es una forma de expresión sin juicios. Compararla con otros niños que dibujan bien. Pedirle que practique más en casa.

Javier, de 3 años, se frustra cuando no logra construir una torre con bloques y abandona el juego. ¿Qué estrategia puede aplicarse para fortalecer su autoestima?. Darle torres ya armadas para que juegue. Evitar el uso de bloques por un tiempo. Pedirle ayuda a otro niño para terminar la torre. Reforzar su esfuerzo con palabras de ánimo.

Pedro, de 4 años, vive en un hogar donde hay constantes discusiones entre sus padres. En el aula se muestra ansioso y poco participativo. ¿Cómo podría la docente apoyar a Pedro en el aula?. Corregir su conducta con firmeza. Permitirle hacer tareas en silencio. Brindarle un espacio de confianza y escucha. Ignorarlo hasta que él decida participar.

Laura, de 5 años, tiene padres que trabajan todo el día y es cuidada por una niñera. Se siente triste porque no comparte tiempo con ellos. ¿Cómo puede la familia mejorar la calidad del ambiente familiar para Laura?. Dedicarle tiempo de calidad al llegar a casa. Regalarle juguetes nuevos. Contratar otra niñera. Inscribirla en más actividades extracurriculares.

Julia, de 2 años, llora cada vez que su madre la deja en la guardería. Su educadora quiere ayudarle a fortalecer su vinculo de apego seguro. ¿Cuál es la mejor estrategia?. Distraerla con otros niños. Ignorar el llanto. Fomentar una despedida corta pero afectuosa. Llamar a la madre cada vez que llore.

Andrés, de 4 años, se muestra ansioso cuando su padre se va a trabajar. ¿Qué técnica favorece un vínculo afectivo seguro?. Decirle que ya es grande para llorar. Ignorar la despedida para no aumentar el apego. Crear una rutina de despedida con palabras de seguridad. Llevarlo con el padre al trabajo.

Martina, de 3 años, evita el contacto visual con su cuidadora y no busca consuelo cuando está triste. Esto indica que podría tener: Un apego seguro. Un apego ambivalente. Un vínculo emocional fuerte. Un apego evitativo.

Luis, de 5 años, es cariñoso con su maestra, pero se muestra temeroso con otros adultos. ¿Cómo se puede fortalecer su confianza afectiva?. Presionarlo a interactuar con todos los adultos. Dejarlo solo hasta que se acostumbre. Reforzar su confianza permitiendo que explore nuevas relaciones a su ritmo. Evitar que hable con adultos desconocidos.

¿Qué actividad favorece el desarrollo de vínculos afectivos en la primera infancia?. Escuchar música clásica en grupo. Dibujar de forma individual. Juegos de interacción donde el niño pueda expresar sus emociones. Repetir actividades sin cambios.

Sofia, de 3 años, rechaza el afecto de sus cuidadores. ¿Qué estrategia ayuda a fortalecer su vínculo emocional?. Mostraría afecto de manera constante y respetuosa. Esperar a que pida afecto por sí sola. No forzar el contacto emocional. Aumentar la distancia emocional para evitar rechazo.

¿Qué factor influye en la formación de vínculos afectivos en la infancia?. La cantidad de juguetes que tiene. La alimentación balanceada. La independencia temprana. La disponibilidad emocional de los cuidadores.

Juan, de 4 años, se frustra fácilmente cuando su maestra no le responde de inmediato. Esto puede Juan, indicar: Que necesita más tareas escolares. Apego ansioso-ambivalente. Que es un niño muy exigente. Que tiene exceso de confianza.

En una actividad grupal, ¿qué estrategia refuerza los vínculos afectivos entre niños?. Competencias por puntos. Juegos individuales. Juegos cooperativos y de confianza. Actividades silenciosas.

¿Cómo debe responder un docente ante un niño que llora por separación de sus padres?. Pedirle que se calme solo. Decirle que es normal y dejarlo. Validar sus emociones y ofrecer consuelo. Reprenderlo para que no moleste a otros.

Valentina, de 4 años, dice que no sabe pintar bien y evita intentarlo. ¿Cómo puede su maestra fortalecer su autoestima?. Exigirle que practique más. Evitar que participe en actividades artísticas. Recompensarla solo si lo hace bien. Validando su esfuerzo en lugar de su resultado.

¿Qué comentario fomenta una autoestima positiva en un niño de 5 años?. Te falta practicar más". "Tus compañeros lo hacen mejor". "Eres muy bueno en esto, sigue intentándolo". "Solo los que hacen bien ganan premios".

Matías, de 3 años, vive en un ambiente familiar donde los adultos discuten constantemente. ¿Cómo puede esto afectarlo?. Le genera mayor independencia. Mejora su capacidad para resolver conflictos. Fortalece su carácter. Puede generarle ansiedad e inseguridad.

¿Qué aspecto de su desarrollo se está fortaleciendo?. Su conocimiento lógico-matemático. Su autonomía cognitiva. Su destreza artística exclusivamente. Su autoestima y confianza en sus habilidades.

Daniela, de 4 años, reacciona con mucha ansiedad cada vez que su madre la deja en el jardín de Infantes. Llora y se aferra a ella, resistiéndose a entrar al salón. ¿Qué puede estar generando la ansiedad en Daniela?. Cambios hormonales. Dificultades visuales. Falta de sueño. Puede tener un apego inseguro con su madre.

Joaquín, de 5 años, se muestra muy agresivo al jugar con otros niños en el jardín. Empuja y no comparte juguetes, causando conflictos frecuentes. ¿Qué podría estar influyendo en esta conducta agresiva?. Hambre durante el día. Falta de habilidades motoras. Se siente poco apreciado en casa y busca atención. Uso excesivo de juguetes digitales.

Valentina, de 3 años, muestra una gran autonomía al vestirse sola, pero se frustra al no poder abotonar su camiseta. ¿Cuál es una manera adecuada de abordar esta frustración?. Regañarla por no lograrlo. Terminar de vestirla rápidamente. Responder con paciencia y elogiar su esfuerzo, ayudándola moderadamente. Evitar que lo intente sola.

Alex, de 2 años, evita el contacto con otros niños y prefiere jugar solo, incluso cuando la maestra lo anima a interactuar. ¿Cuál podría ser una razón para esta conducta?. Necesita más juguetes. Tiene hermanos mayores. Tiene un estilo de apego evitativo. No le gusta el aula.

Camila, de 5 años, necesita constantemente la aprobación de los adultos y pregunta si ha hecho bien cada actividad ¿Cómo afecta esta dependencia a su autoestima?. Refuerza su motivación. Mejora su rendimiento académico. La hace más autónoma emocionalmente. Su autoestima puede verse afectada, ya que depende de la validación externa.

Andrés, de 3 años, vive en un hogar donde los padres discuten frecuentemente. En el jardín, Andrés tiende a mostrar un comportamiento retraído. ¿Qué podría estar causando esta reacción en Andrés?. Falta de apetito. No duerme suficiente. Tiene problemas visuales. Refleja estrés emocional debido al ambiente conflictivo en casa.

Mateo, de 4 años, tiene dificultad para compartir y se frustra fácilmente cuando otros niños le piden juguetes. ¿Cuál es la causa más probable de esta actitud?. Mateo No le gustan los juegos. Mateo Tiene problemas de motricidad. Mateo está acostumbrado a recibir todo lo que pide en casa. Mateo No entiende las reglas del aula.

Lucas, de 5 años, tiene un comportamiento muy tímido y le cuesta hablar en voz alta en clase. ¿Cuál es una posible razón de esta timidez?. Lucas Tiene dificultad auditiva. Lucas No se sabe el contenido. Lucas tiene baja autoestima y teme ser rechazado. Lucas No desayuna antes de clase.

En un hogar con normas claras y afecto, un niño de 5 años debe: Sentirse confundido por los límites. Desarrollar dependencia emocional. Desarrollar seguridad y confianza. Rebelarse ante la autoridad.

¿Cómo influye la Pedagogía de la Ternura en el desarrollo emocional de los niños?. Fomenta la autonomía sin afecto. Desarrolla únicamente la obediencia. Genera dependencia excesiva. Facilita la expresión emocional y la empatía.

¿Cuál es una práctica clave en la Pedagogía de la Ternura?. Control estricto del comportamiento. Uso de recompensas materiales constantes. Ignorar los sentimientos del niño. Fomentar el diálogo abierto y afectuoso.

¿Cuál es el principal beneficio de promover la inteligencia emocional en la primera infancia?. Mejora solo el rendimiento académico. Reduce la necesidad de juego. Favorece el apego inseguro. Facilita la formación de relaciones sociales sanas.

¿Qué es lo primero que debe hacer un educador cuando un niño expresa enojo?. Decirle que no debe enojarse. Aislarlo del grupo. Regañarlo por su reacción. Reconocer y validar la emoción del niño.

¿Cómo se llama la habilidad de entender y regular las propias emociones?. Autonomia. Empatia. Inteligencia Racional. Autorregulacion.

¿Qué estrategia es efectiva para enseñar a un niño pequeño a identificar sus emociones?. Pedirle que las escriba. Usar música instrumental únicamente. Hacer ejercicios físicos intensos. Utilizar juegos y cuentos que exploren emociones.

¿Cuál es el papel principal de los valores en el desarrollo temprano de un infante?. Mejorar su rendimiento académico. Fomentar la competitividad. Aumentar su autoestima exclusivamente. Formar su identidad y sentido de pertenencia.

¿Qué importancia tiene el respeto en la educación familiar del niño pequeño?. Evita discusiones con los adultos. Refuerza su deseo de agradar. Mejora su rendimiento académico. Ayuda al niño a desarrollar empatía y reconocimiento del otro.

¿Cuál de las siguientes estrategias promueve un ambiente de ternura en el aula infantil?. Castigos severos ante errores. Instrucciones impersonales. Evaluación constante. Comunicación afectiva y escucha activa.

¿Cómo se puede fomentar la ternura en el vínculo entre el docente y el niño?. Manteniendo distancia emocional. Reforzando solo logros académicos. Evitando contacto físico o emocional. Expresando afecto con palabras y gestos.

¿Cuál de las siguientes prácticas refleja la pedagogía de la ternura?. Exigir resultados estrictos. Repetir tareas sin interacción. Aplicar disciplina sin emociones. Brindar seguridad emocional y afecto.

¿Cuál de los siguientes enfoques es clave en la pedagogía de la ternura?. Rigor académico estricto. Evaluación numérica constante. Individualismo competitivo. La empatía y la expresión de afecto.

¿Cómo influye la pedagogía de la ternura en el desarrollo infantil?. Estimula la exigencia constante. Limita la expresión emocional. Genera dependencia del adulto. Favorece la seguridad emocional y la confianza.

¿Qué elemento es fundamental en una planificación didáctica?. Cantidad de tareas asignadas. Uso exclusivo de métodos tradicionales. Enfoque en resultados estandarizados. La estructuración de objetivos y estrategias.

¿Cuál de los siguientes enfoques didácticos favorece el aprendizaje significativo en la primera infancia?. Repetición memorística de contenidos. Clases magistrales prolongadas. Evaluación estandarizada continua. La exploración, el juego y la experimentación.

¿Por qué es importante la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje?. Obliga al cumplimiento de normas. Reduce la necesidad de participación. Minimiza la necesidad de planificación. Porque favorece el interés y la curiosidad por aprender.

En contexto del enfoque contemporáneo y la escuela nueva, ¿cuál de las siguientes afirmaciones mejor describe uno de los principales objetivos de estos enfoques educativos?. Centrarse en exámenes estandarizados. Repetir contenidos sin reflexión. Fomentar la obediencia ciega. Facilitar un aprendizaje activo, centrado en el estudiante y basado en proyectos.

El carácter científico de la didáctica viene dado por: Su flexibilidad artística. La opinión de los docentes. La creatividad del aula. El cuerpo de conocimientos sistemática y coherentemente organizados que la forman.

¿Por qué es importante la inclusión de la Educación Inicial en el currículo educativo?. Para disciplinar a los niños desde temprano. Para enseñar contenidos básicos repetitivos. Para fomentar la separación temprana del hogar. Para promover el desarrollo holístico de los niños y brindarles una base sólida para el aprendizaje futuro.

¿Cuál de los siguientes modelos de diseño curricular se basa en la idea de que el conocimiento se organiza en torno a conceptos clave y temas transversales?. Modelo tradicional por asignaturas. Modelo basado en exámenes. Modelo por competencias específicas. Modelo por competencias.

En el enfoque del currículo de Educación Inicial, ¿cuál es propósito de la evaluación?. Clasificar a los niños por rendimiento. Medir resultados finales exclusivamente. Controlar la conducta del niño. Comprender el progreso y las necesidades individuales de cada niño.

En el contexto de la educación, ¿qué término se refiere a la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido en situaciones nuevas y diversas?. Evaluación contextual. Inteligencia práctica. Aprendizaje significativo. Transferencia de aprendizaje.

¿Cuál de las siguientes teorías del aprendizaje se centra en la importancia de la interacción social y la zona de desarrollo próximo?. Conductismo. Humanismo. Cognitivismo. Constructivismo.

¿Qué dimensión curricular se enfoca en la forma en que se planifican y entregan las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula?. Dimensión administrativa. Dimensión evaluativa. Dimensión organizacional. Dimensión pedagógica.

Si un maestro quiere evaluar las habilidades de escritura de sus estudiantes, ¿cuál de las siguientes técnicas de evaluación sería más adecuada?. Encuestas orales. Pruebas de opción múltiple. Lectura de cuentos en voz alta. Prueba de rendimiento de escritura.

En el conjunto de las Ciencias de la Educación, la didáctica tiene un puesto: Dentro de la psicología educativa. Como ciencia autónoma. En la filosofía de la educación. Dentro de la pedagogía aplicada.

Para Zabalza, la más reciente orientación de la didáctica: Se basa únicamente en teorías abstractas. Elimina la importancia de la experiencia. Da prioridad al currículo estandarizado. Parte de la práctica para elaborar la teoría que, más tarde, revierte en la práctica.

Seleccione la respuesta correcta: ¿Qué significa PUD?. Programa Único de Desarrollo. Planificación de Unidades Diversificadas. Propuesta Unificada Didáctica. Planificación de Unidad Didáctica.

En contexto de los estudios de caso, ¿qué característica es compartida por la ciencia, la tecnología y el arte?. La capacidad de estandarización. El enfoque en la repetición de procesos. La necesidad de resultados inmediatos. La capacidad de influir en la comprensión humana.

Una profesora quiere introducir el concepto de color mediante la mezcla de pinturas. ¿Cuál de las siguientes actividades es la más adecuada para este objetivo?. Pintar solo con lápices de colores. Ver un video sobre el arcoíris. Dibujar objetos de un solo color. Mezclar colores primarios en recipientes separados.

Al enseñar sobre formas geométricas, es fundamental que los niños puedan relacionar estas con el mundo real. ¿Cuál sería un enfoque adecuado?. Mostrar imágenes de formas abstractas. Hacer que memoricen los nombres. Dibujar en el pizarrón sin explicación. Ir a un parque y buscar formas en los elementos.

En un ejercicio de escultura, los alumnos deben crear un modelado en arcilla. ¿Cuál es la mejor estrategia para fomentar la creatividad?. Imponerles un modelo obligatorio. Evaluarlos por la exactitud de la figura. Limitar el tiempo de trabajo. Permitir que los niños elijan sus propios temas y materiales.

¿Qué evaluación formativa sería más efectiva para medir el progreso de los alumnos en un proyecto de pintura?. Examen escrito final. Prueba objetiva sobre técnicas. Informe de los padres. Una observación continua durante el proceso creativo.

¿Cómo contribuiría el uso de libros ilustrados en la enseñanza de plástica infantil?. Mejora la caligrafía de los niños. Reduce el tiempo dedicado al dibujo. Facilita la memorización de teorías. Enriquece el vocabulario y estimula la imaginación.

Al enseñar la técnica del collage, ¿cuál de las siguientes estrategias ayudaría a los alumnos a desarrollarla eficazmente?. Limitar los materiales a papel blanco. Imponer un solo tema obligatorio. Prohibir el uso de colores vivos. Permitirles experimentar con diferentes elementos de forma libre.

Un estudiante tiene dificultades para plasmar sus ideas en la pintura. ¿Qué intervención podría ser la más efectiva?. Pedirle que copie una pintura famosa. Hacerlo observar pinturas sin crear. Dejarlo sin participar. Proponerle que cuente una historia a través de su pintura.

¿Qué aspecto es esencial en un aula de educación artística para fomentar un ambiente creativo?. Espacios pequeños y controlados. Ausencia de estímulos visuales. Silencio y orden estrictos. Espacio que permite la libre circulación y material accesible.

La educación artística promueve varias competencias. ¿Cuál de las siguientes no es una competencia típica del aprendizaje de la plástica?. Expresión creativa. Observación crítica. Coordinación visomotriz. Conformidad con normas estrictas.

Al integrar la educación artística en otras áreas del conocimiento, como ciencias, ¿cuál sería una buena práctica?. Usar solo texto en actividades. Dibujar fórmulas matemáticas. Memorizar nombres de artistas. Hacer proyectos que combinen la observación de la naturaleza con la creación artística.

En un aula de educación artística, el maestro observa que los niños prefieren actividades digitales en lugar de las manuales. ¿Cuál sería la mejor estrategia para integrar el arte digital en el aula?. Prohibir las actividades digitales. Eliminar las herramientas manuales. Limitar el uso de tecnología. Proporcionar una mezcla de actividades manuales y digitales.

Al evaluar el desempeño artístico de sus alumnos, un docente se da cuenta de que las calificaciones no reflejan el talento evidente de varios estudiantes. ¿Qué enfoque utilizaría para mejorar la evaluación?. Usar solo exámenes escritos. Compararlos con estándares rígidos. Basarse en calificaciones anteriores. Implementar una evaluación formativa con retroalimentación continua.

Un grupo de estudiantes muestra resistencia a participar en actividades artísticas. ¿Cuál sería la mejor manera de motivar su participación?. Obligar a todos a participar. Evaluar con nota baja si no participan. Ignorar su resistencia. Relacionar las actividades artísticas con sus intereses y cultura.

Un docente quiere fomentar la creatividad en sus estudiantes a través de proyectos artísticos, pero se encuentra con la falta de recursos. ¿Qué estrategia podría adoptar?. Cancelar los proyectos creativos. Usar solo materiales caros. Comprar materiales con su propio dinero. Promover el uso de materiales reciclados.

Al implementar un programa de educación artística inclusiva, un docente se topa con un estudiante que presenta dificultades motoras. ¿Cómo debería adaptar las actividades?. Excluir al estudiante de las tareas manuales. Asignarle solo teoría. Darle tareas de observación pasiva. Proporcionar herramientas adecuadas y adaptadas.

Un docente desea integrar la historia del arte en sus lecciones. ¿Cuál sería la forma más efectiva de hacerlo?. Leer biografías de artistas sin contexto. Ver documentales sin discusión. Usar solo libros teóricos. Incorporar exposiciones interactivas donde los estudiantes creen arte inspirado en obras históricas.

Durante una clase al aire libre, los estudiantes se distraen fácilmente. ¿Qué técnica puede usar el docente para mantener la atención?. Exigir silencio absoluto. Cambiar de lugar constantemente. Hacer actividades teóricas. Incluir juegos y actividades interactivas relacionados con el arte.

Un estudiante excepcionalmente talentoso se siente inseguro respecto a su arte y se compara constantemente con sus compañeros. ¿Cómo debería el docente abordar esta situación?. Criticar su inseguridad para que mejore. Exigirle resultados más altos. Minimizar sus logros para equilibrar. Fomentar un ambiente de apoyo, resaltando el valor único de cada artista.

En un proyecto grupal, un estudiante no colabora con el resto de su equipo. ¿Qué respondería el docente a esta situación?. Cambiarlo de grupo inmediatamente. Dejarlo trabajar solo. Asignarle tareas individuales. Facilitar una discusión sobre el trabajo en equipo y la importancia de la colaboración.

Un docente observa que sus estudiantes tienen dificultades para expresar emociones a través del arte. ¿Cuál de las siguientes estrategias debería implementar primero?. Aumentar la dificultad técnica. Exigir más producción artística. Dejar de trabajar las emociones. Organizar una discusión sobre emociones y arte.

Una maestra quiere integrar las tecnologías digitales en su clase de arte. ¿Cuál de las siguientes herramientas sería la más adecuada para crear arte digital?. Word. Excel. Power Point. Adobe Photoshop.

Al diseñar una lección sobre la utilización de colores, ¿cuál de los siguientes métodos es el más efectivo para una clase de niños pequeños?. Usar diapositivas con teoría del color. Leer sobre colores primarios. Pedirles que memoricen combinaciones. Actividad de pintura con diferentes colores.

Un estudiante presenta un dibujo que está completamente fuera de la realidad ¿Cuál es la mejor manera de abordar su trabajo?. Corregirlo inmediatamente. Pedirle que sea más realista. Ignorar su trabajo. Felicitar su creatividad y preguntarle sobre su proceso.

En una clase de arteterapia, el docente quiere fomentar la inclusión. ¿Qué tipo de actividad sería la más efectiva?. Evaluaciones individuales. Trabajo competitivo. Pinturas temáticas cerradas. Un mural colaborativo donde cada alumno aporte algo.

Un docente desea promover la creatividad en un grupo de estudiantes que se muestran reacios a experimentar con materiales nuevos. ¿Qué estrategia debe emplear?. Imponer los materiales sin explicación. Criticar el rechazo al cambio. Eliminar materiales nuevos del aula. Introducir los materiales a través de juegos.

Durante una clase de escultura, un alumno expresa frustración al no poder modelar la arcilla como desea. ¿Cuál sería la mejor forma de apoyarlo?. Dejarlo solo hasta que lo logre. Cambiarle la actividad. Quitarle la arcilla. Ofrecerle una técnica específica y práctica guiada.

Un profesor de artes visuales quiere que los estudiantes comprendan el impacto social del arte. ¿Qué actividad podría ayudar a lograrlo?. Ver documentales sin análisis. Memorizar biografías de artistas. Dibujar objetos decorativos. Crear una pieza de arte que refleje un asunto social actual.

En una situación de aprendizaje a distancia, ¿cuál de las siguientes prácticas ayudaría a mantener la motivación de los estudiantes en educación artística?. Enviar tareas escritas. Hacer exámenes teóricos. Repetir contenidos previos. Usar plataformas interactivas para la creación y exhibición de arte.

Un docente de educación artística quiere incorporar la tecnología en sus clases. ¿Cuál de las siguientes herramientas digitales sería más adecuada para enseñar a los niños sobre la composición pictórica?. Word. Excel. Power Point. Photoshop.

Durante una clase de pintura, un niño se muestra frustrado porque no puede mezclar los colores de la forma que desea. ¿Cómo debería el docente abordar esta situación?. Ignorarlo para que aprenda solo. Decirle que no importa el color. Cambiarle la actividad. Ofrecerle una demostración práctica sobre la mezcla de colores.

Un maestro de arte quiere fomentar la creatividad en sus alumnos. ¿Cuál de las siguientes actividades sería la más adecuada?. Repetir un modelo dado por el docente. Hacer ejercicios de copia. Usar solo lápiz y papel. Realizar un ejercicio de dibujo libre con diferentes materiales.

Durante una clase de educación artística, un niño se muestra desinteresado y apático. ¿Cuál sería la mejor estrategia del docente?. Ignorarlo. Regañarlo por no participar. Mandarlo a otra actividad. Preguntarle por qué no le interesa y ofrecerle opciones personalizadas.

Al planificar una lección sobre el uso del color, ¿qué enfoque sería más participativo?. Lectura sobre teoría del color. Examen sobre combinaciones. Uso de fichas de colores impresas. Proponer una actividad donde los alumnos mezclen colores y creen una obra colectiva.

Un docente de arte observa que sus alumnos tienen diferentes estilos y habilidades al crear arte. ¿Qué estrategia debería seguir?. Uniformar las actividades. Corregir los estilos distintos. Evaluar a todos con los mismos criterios. Adaptar las actividades para que todos los estudiantes puedan expresarse según su propio nivel.

¿Cuál de las siguientes acciones puede ayudar a desarrollar el pensamiento crítico en el aula de arte?. Repetir técnicas constantemente. Evitar temas controversiales. Memorizar datos de artistas. Fomentar discusiones sobre el significado y la interpretación de las obras de arte.

Un proyecto de mural escolar se está llevando a cabo, y se desea incluir a toda la comunidad. ¿Qué aspecto se debe priorizar?. Uso de materiales costosos. Perfección técnica del mural. Velocidad de ejecución. La participación activa de toda la comunidad en su creación.

Un usuario pregunta cómo fomentar la autoexpresión en los niños a través de la educación artística. ¿Qué puede incluir el docente en su respuesta?. Exigir realismo en sus obras. Limitar el uso de materiales. Pedir copias exactas de modelos. Permitir la elección de temas y materiales de trabajo.

Un docente desea integrar la tecnología en sus lecciones de arte. ¿Qué actividad sería la más innovadora?. Leer artículos sobre arte digital. Ver videos sin participación. Usar solo teoría. Crear un portafolio digital de las obras de los estudiantes.

Algunos alumnos se sienten intimidados al presentar sus obras de arte. ¿Cuál es una buena forma de abordar este problema?. Obligar a todos a presentar. Criticar sus errores. Eliminar las presentaciones. Crear un ambiente de apoyo donde se celebren las presentaciones.

Un profesor de educación artística se da cuenta de que sus alumnos muestran desinterés en las actividades plásticas. ¿Cuál sería la mejor estrategia para motivarlos?. Regañar a los desmotivados. Aumentar la carga de tareas. Eliminar actividades artísticas. Realizar una exposición de los trabajos de los alumnos.

Una docente quiere integrar diferentes técnicas artísticas en su clase. ¿Qué debería considerar primero?. La disponibilidad de colores. Las normas de la institución. El costo de los materiales. Intereses y niveles de habilidad de los estudiantes.

Un niño tiene dificultades para expresar sus ideas a través del dibujo. ¿Cuál es la mejor manera de apoyarlo?. Exigirle resultados realistas. Pedirle que copie a otros. Dejar que no participe. Ofrecerle técnicas de creación de historias.

Un grupo de estudiantes se siente inseguro al usar materiales innovadores como acrílicos. ¿Qué podría hacer el docente?. Evitar usar esos materiales. Regañarlos por su miedo. Ignorar la inseguridad. Realizar una demostración de cómo usarlos.

Durante un taller de arte, un estudiante refleja problemas emocionales en sus obras. ¿Cuál es la mejor acción del docente?. Ignorar los dibujos. Pedirle que cambie de tema. Castigarlo por lo expresado. Hablar con el estudiante sobre su trabajo y sentimientos.

Al planificar una actividad de arte, es crucial que el docente: Prepare materiales costosos. Conozca los colores favoritos de los alumnos. Aplique las mismas actividades siempre. Conozca los objetivos de aprendizaje.

Un docente observa que algunos de sus alumnos sobresalen en distintas áreas del arte. ¿Cómo debería proceder?. Ignorar las diferencias. Fomentar la competencia entre ellos. Hacer que trabajen solos. Fomentar la colaboración entre alumnos con diferentes habilidades.

Un estudiante se siente distraído y no presta atención a las instrucciones. ¿Qué podría hacer el docente?. Regañarlo públicamente. Castigarlo sin arte. Cambiarlo de grupo. Evaluar si el ritmo de la clase es adecuado para todos.

Una persona decide mudarse a un barrio donde se siente más identificada culturalmente, aunque esto implique alejarse de oportunidades laborales. ¿Qué tipo de segregación se presenta aquí?. Segregación forzada. Segregación cultural. Segregación institucional. Segregación voluntaria.

En una ciudad, los sistemas de transporte público son deficientes en áreas de bajos ingresos, limitando la movilidad de sus habitantes. ¿Qué tipo de barrera enfrentan estas personas?. Barrera económica. Barrera geográfica. Barrera de infraestructura. Todas las anteriores.

Una persona migrante detenida y deportada sin tener la oportunidad de presentar su caso ante un tribunal. ¿Qué derecho fundamental se está violando?. Derecho a la identidad. Derecho a la nacionalidad. Derecho a la libre circulación. Derecho al debido proceso.

En un país, las políticas de vivienda favorecen a los grupos más privilegiados, excluyendo a personas de bajos ingresos y minorías étnicas. ¿Qué tipo de segregación se perpetúa a través de estas políticas?. Segregación residencial. Segregación estructural. Segregación económica. Todas las anteriores.

Una comunidad lucha por el derecho a la libre circulación y residencia, frente a restricciones impuestas por el gobierno. ¿Qué tipo de libertad fundamental está en juego?. Libertad de expresión. Libertad de asociación. Libertad de identidad cultural. Libertad de movimiento.

En un mundo globalizado, las migraciones masivas pueden generar tensiones y conflictos entre diferentes grupos sociales. ¿Qué desafío plantea esta situación?. Exclusión de derechos. Desigualdad social. Discriminación estructural. Todas las anteriores.

En una empresa, un grupo de empleadas se sienten discriminadas por sus compañeros masculinos, quienes hacen comentarios sexistas y las excluyen de reuniones importantes. ¿Qué tipo de discriminación están experimentando estas mujeres?. Discriminación de género. Discriminación laboral. Discriminación por prejuicio. Todas las anteriores.

Un estudiante es acosado en la escuela por sus compañeros debido a su orientación sexual. ¿Qué derecho fundamental se está violando?. Derecho a la identidad sexual. Derecho a la educación. Derecho a la dignidad humana. Todas las anteriores.

Una persona con discapacidad es rechazada para un trabajo para el que está calificada debido a prejuicios sobre sus capacidades. ¿Qué tipo de discriminación está sufriendo?. Discriminación estructural. Discriminación indirecta. Discriminación institucional. Capacitismo.

En un país, las mujeres tienen menos oportunidades de acceso a la educación y al empleo que los hombres. ¿Qué tipo de desigualdad se manifiesta aquí?. Desigualdad económica. Desigualdad educativa. Desigualdad cultural. Desigualdad de género.

Una comunidad indígena es discriminada y marginada en la sociedad debido a su origen étnico y su cultura. ¿Qué tipo de discriminación están sufriendo?. Discriminación institucional. Discriminación social. Discriminación estructural. Todas las anteriores.

Una persona es discriminada en un restaurante por su apariencia física. ¿Qué tipo de discriminación está experimentando?. Discriminación cultural. Discriminación por apariencia. Discriminación por vestimenta. Discriminación por clase social.

En una sociedad, los grupos minoritarios tienen menos acceso a servicios de salud y educación de calidad. ¿Qué tipo de desigualdad se reproduce en este contexto?. Desigualdad económica. Desigualdad institucional. Desigualdad social. Todas las anteriores.

Una empresa se niega a contratar a personas mayores de 50 años, argumentando que son menos productivas. ¿Qué tipo de discriminación están ejerciendo?. Discriminación generacional. Discriminación laboral. Discriminación por estereotipo. Edadismo.

En la educación plástica, el fomento de la creatividad se puede potenciar mediante: Ejercicios de copia exacta. Evaluación objetiva. Repetición de técnicas estándar. La exploración libre de materiales.

Un alumno que siempre usa los mismos colores y formas en su trabajo puede beneficiarse de: Ejercicios repetitivos para fortalecer su estilo. Observar el trabajo de otros para copiar técnicas. Limitar el uso de materiales para concentrarse. Ejercicios de arte que lo desafíen a experimentar.

Un niño se niega a participar en las actividades de arte, alegando que no es "bueno" en ello. ¿Cómo debería intervenir el docente?. Decirle que solo los talentosos pueden hacer arte. Regañarlo por falta de esfuerzo. Asignarle una tarea diferente para que no se frustre. Reforzar la idea de que el arte es una forma de expresión personal.

Un estudiante presenta un comportamiento disruptivo durante la clase de arte. ¿Cuál es la mejor respuesta del docente?. Mandarlo fuera del aula sin explicación. Pedirle que se calme frente a todos. Ignorar su conducta para evitar conflicto. Hablar en privado con el estudiante para entender su comportamiento.