Complemento 2 Parcial Psicologia del Aprendizaje

3.1.1 La estructura cognoscente de Juan, de cinco años que proviene de Tucumán, es igual a sus compañeros cordobeses. Esto es: Verdadero. Falso.

3.1.3 Desde la posición psicoanalítica, en relación educativa la transferencia debe ser negativa para que el aprendizaje tenga lugar. Verdadero. Falso.

3.2.1 Si decimos que la profesora de historia del nivel secundario, tiene un gran reconocimiento de su tarea como docente y de divulgación entre docentes y estudiantes ¿a qué tipo de capital se está aludiendo?. Al capital simbólico de la profesora, ya que es reconocida por su labor como tal. Al capital cultural de la profesora, ya que es reconocida por su labor como tal. Al capital social de la profesora, ya que es reconocida por su labor como tal.

3.2.1 Los estudiantes de sexto año están por terminar su tránsito por el nivel secundario y, su sistema durable de ideas …valores y habilidades, es diferente a cuando ingresaron al primer año. En términos de capital cultural ¿a qué tipo de campo cultural se hace referencia?. Al capital cultural incorporado en tanto refiere a los conocimientos que efectivamente tienen los estudiantes. Al capital simbólico incorporado en tanto refiere a los conocimientos que efectivamente tienen los estudiantes. Al capital social incorporado en tanto refiere a los conocimientos que efectivamente tienen los estudiantes.

3.2.1 Los alumnos que asisten al CENMA, si bien por sus obligaciones se les hace dificultoso asistir a la institución, lo hacen con mucho sfuerzo y gran entusiasmo para poder terminar el secundario y así poder tener una mejor oferta laboral. ¿Qué se evidencia en los alumnos en términos de Bourdieu?. Illusio por lo que se juega en el campo esscolar. Habitus por lo que se juega en el campo esscolar. Anomia por lo que se juega en el campo esscolar.

3.2.1 Dimensiones del espacio social de Bordieu. seleccione 3. Estructura capital. Volumen capital. Trayectoria. Habitus. Volumen corporal.

3.2.2 La teoría de la acción comunicativa habermasiana habla de una racionalidad comunicativa en tanto capacidad de aunarsin coacciones, buscando fundar consenso que posibilite a los actores superar la posición ego centrista inicial, luego de sucesivas descentraciones. ¿A través de qué se busca lograr ese consenso?. Habla argumentativa. Debate argumentativo. Diálogo argumentativo.

3.2.2 Si se considera a la comisión de trabajo del CENMA, conformada por profesores y alumnos reunidos para deliberar, debatir y llegar a acuerdos en relación a la propuesta pedagógica y al régimen de asistencia ¿cómo se busca fundar consenso entre las partes intervinientes?. A partir de un habla argumentativa que le permita a los profesores y alumnos superar la posición egocéntrica. A partir de un habla comunicativa que le permita a los profesores y alumnos superar la posición egocéntrica. A partir de un habla interpretativa que le permita a los profesores y alumnos superar la posición egocéntrica.

4.1 Seleccione las 3 (tres) opciones correctas. En el tercer año, la profesora de lengua, antes de comenzar a trabajar el tema de la clase, genera espacios de de comunicación para propiciar el diálogo. ¿Qué manifestaciones podrían generarse a partir de la dinámica de interacción que propone la profesora?. La aparición de emociones por parte de alumnos y docentes. La generación de expectativas en docentes y alumnos. La observancia de actitudes. La generación de expectativas en padres y alumnos. La aparición de emociones por parte de padres y docentes.

4.1 Seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. La clase de historia es una de las más apreciada por los alumnos de cuarto año. El profesor los aborda a partir de un sólido conocimiento de los temas, y también sus prácticas se orientan hacia la elaboración del pensamiento crítico. Si se considera que, en la situación de enseñanza el profesor, más allá de toda intención consciente de enseñar y transmitir conocimientos , además se actualizan sus aspectos subjetivos, ¿con qué aspectos tiene que ver dicha actualziación?. Con los procesos de formación del profesor. Con la elección vocacional del profesor. Con la historia familiar del profesor. Con la historia personal del profesor. Con la historia cultural del profesor.

4.1 Selecciona las 3 (tres) opciones correctas. En una institución educativa privada que posee tres niveles: inicial, primaria y secundaria, el Director general ha pedido que se haga una reunión con los directivos, para poder empezar a trabajar sobre los Acuerdos Escolares de Convivencia. Cuando abordan la comunicación educativa presente en la relación pedagógica, dicho director consulta acerca de cuáles son los componentes que deben observarse, a lo la directora del nivel medio contesta: Reconocimiento de la autoridad. Conocimiento estructurado. Deseo de aprender y conocer dicho conocimiento. Conocimiento desestructurado. Deseo de aprender y conocer dicho universo.

4.1 Seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. Si se desea fomentar el diálogo entre, el profesor y el alumno que… escuchar” el reiterado pedido de dicho docente, que le solicita que lo guarde. ¿Qué condiciones necesarias deben darse …. Las intenciones (veracidad) presentes en el diálogo entre el profesor y el alumno. Debe haber una intencionalidad de éxito por parte de ambos. Debe haber reciprocidad entre ambos. Debe haber un reconocimiento intersubjetivo entre el profesor y el alumno. Las intenciones (veracidad) presentes en el diálogo entre el profesor y el director. Debe haber un reconocimiento subjetivo entre el profesor y el alumno.

4.1 La indisciplina tiene que ver con: Conflictos en el ámbito escolar. Conflictos en el ámbito familiar. Conflictos en el ámbito social.

4.1 La profesora de Inglés le pregunta a los alumnos sobre qué tema quisieran comenzar a hablar para de esta manera, iniciar la práctica del inglés de manera oral. Los alumnos, entusiasmados mencionan diversos temas. Si se piensa la posibilidad ….es la asimetría. ¿Qué propicia la profesora en esta propuesta de trabajo?. La profesora propicia una visión no autoritaria del aprendizaje. La profesora propicia una visión autoritaria del aprendizaje. La profesora propicia una visión no autocritica del aprendizaje. La profesora propicia una visión autocritica del aprendizaje.

4.2 Slavoj Zizek realiza un recorrido sobre la pertinencia de la noción de ideología en la actualidad. Plantea dos conceptos que tienen que ver para el con los desafíos en una sociedad permisiva que obliga a gozar. ¿A qué se refiere cuando dice “ellos saben muy bien lo que están haciendo, y lo hacen de todos modos?. Cinismo. Ciclismo. Autoridad. Pertenencia.

4.3 En el tercer año de una institución privada, se genera entre los alumnos una dinámica, por la cual, un dia son todas amigas, el dia siguiente se conforman subgrupos y dejan de hablarse entre ellas. Hay aresion verbale, engaños y amenazas, luego vuelven a entablar amistad. ¿Qué tipo de acciones comunicativas puedes reconocer en la interrelación entre las alumnas?. Acciones comunicativas orientadas al éxito dado que las alumnas emplean en su interrelación el engaño y las amenazas. Acciones autoritarias orientadas al éxito dado que las alumnas emplean en su interrelación el engaño y las amenazas. Acciones democraticas orientadas al éxito dado que las alumnas emplean en su interrelación el engaño y las amenazas.

4.4 El director de la escuela les habló a todos los estudiantes acerca de la obligación que tienen ellos y también los docentes, de respetar las pautas establecidas en el reglamento escolar, ¿Con qué tipo de comportamiento se relaciona lo dicho por el director?. Disciplina escolar, ya que refiere a la observancia de las pautas del reglamento escolar. Disciplina institucional, ya que refiere a la observancia de las pautas del reglamento escolar. Disciplina pedagógica, ya que refiere a la observancia de las pautas del reglamento escolar.

4.4 Durante el dictado de la clase, Martina se levanta a cada rato, tira papeles, habla con otras compañeras y las distrae de la clase. El profesor le señala la puerta y le dice que se retire y pase toda la hora en dirección. En términos de acciones comunicativas ¿Qué es posible reconocer en el profesor?. Un uso de la autoridad que tiende a obturar el diálogo con Martina. Un uso de la comprensión que tiende a obturar el diálogo con Martina. El reconocimiento de la autoridad del profesor por parte de Martina.

4.4 Hace varios días que Sofía transita un malestar por motivos familiares. Intentó contarle su seño, pero esta le prestó poca atención. En un recreo la niña empujó fuerte a un compañero, el cual cayó y se lastimó la cabeza. La directora sanciona a la niña con un día de suspensión. Si se asume que, en el acto de sanción, se dijeron enunciados justificando la misma,entonces: Hubo violencia simbólica por parte de la directora en tanto hay una relación de fuerza histórica entre ésta y sus interlocutores que les reconocen esa autoridad. Hubo violencia social por parte de la directora en tanto hay una relación de fuerza histórica entre ésta y sus interlocutores que les reconocen esa autoridad. Hubo violencia cultural por parte de la directora en tanto hay una relación de fuerza histórica entre ésta y sus interlocutores que les reconocen esa autoridad.

4.4 Al quinto año del secundario asisten Genaro y Luciano quienes, por lo general, tienen sus diferencias, pero logran superarlas a través del habla. Si se tiene en cuenta la teoría de la acción comunicativa de Habermas ¿que se observa en los estudiantes?. El habla como mecanismo que coordina la acción de los estudiantes. El habla como mecanismo que coordina la acción de los docentes. El habla como mecanismo que coordina la acción de los directivos.

4.4 Catalina participó en una revuelta entre alumnas producida a la salida del colegio. Hubieron patadas, tironeos y algunos golpes. ¿Qué tipo de comportamiento se observa en Catalina?. Un comportamiento violento, ya que en el suceso se observan agresiones físicas. Un comportamiento violento, ya que en el suceso se observan agresiones verbales. Un comportamiento tranquilo, ya que en el suceso se observan agresiones físicas.

4.4 Seleccione las 4 (cuatro) opciones correctas. ¿Cuáles son los factores determinantes de una conducta indisciplinada?. Factores extraescolares o sociales. Comportamiento del profesor. Características de la institución escolar. Comportamiento del alumno. Factores familiares o sociales.

4.5 El grupo de jóvenes transexuales de una escuela pública, luego de realizar el escrito como sus propuesta tendiente a abordar los modos de habitar la escuela, se reúne con un grupo de estudiantes representantes de los diferentes cursos, a los fines de compartir el escrito y buscar generar acuerdos de convivencia. Ahora bien, dichos acuerdos serán. Verdadero. Falso.

Al salir de la escuela un niño agarra a patadas a otro…. Violento. Amable. Indefenso. Engañoso.

4.5 En un debate, un profesor con ceguera supo decir: “nosotros los ciegos no queremos que se hable de nosotros, sino con nosotros, lo cual marca la diferencia en torno a la inclusión es: Verdadero. Falso.